Протокол № От 2013 г. Согласовано Заместитель директора школы по увр

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ХИМИИ

Составитель: учитель химии первой квалификационной категории

Митрофанова Татьяна Владимировна

• 
  освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
  
• 
  овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
  
• 
  развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
  
• 
  воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
  
• 
  применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
  

1. 
   Гара Н.Н. Программа общеобразовательных учреждений. Химия.8-11 класс. – М.: Просвещение, 2010г. .
   
2. 
   Князева М.В. Химия: Поурочные планы 8 кл.: Пособие для учителя. Волгоград «Учитель» 2013г
   
3. 
   Горковенко, М. Ю. Химия. 8 класс : поурочные разработки к учебникам / -М.: ВАКО, 2006. - 368 с. - (В помощь школьному учителю).
   
4. 
   Настольная книга учителя химии / авт.-сост. Н. Н. Гара, Р. Г. Иванова, А. А. Каверина. - М.: ACT : Астрель, 2010. - 190 с.
   
5. 
   Я иду на урок химии 8-11 классым . Первое сентября 2009
   
6. 
   Гара Н.Н. Химия. Контрольные и проверочные работы. 8-9 классы / Н.Н.Гара. – Дрофа, 2011.
   

1. 
   Рудзитис Г.Е Химия: неорган. химия: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 14-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2010.
   
2. 
   Библиотека научно- популярных изданий для получения дополнительной информации по предмету (в кабинете и в школьной библиотеке).
   

1. 
   Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии. 8-9 классы. – М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2004
   
2. 
   Химия 8-9 .Нестандартные уроки Корифей 2009г.
   

1. 
   1 час – добавлен в тему №5 для обобщения, систематизации, коррекции знаний, умений и навыков учащихся по теме «Основные классы неорганических соединений»
   
2. 
   2 часа добавлено для обобщения и систематизации знания в конце учебного года.
   

• 
  важнейшие химические понятия, основные законы химии, основные теории химии, важнейшие вещества и материалы.
  

• 
  называть, определять, характеризовать вещества, объяснять явления и свойства, выполнять химический эксперимент
  

• 
  приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
  

1. 
   определение важнейших понятий: простые и сложные вещества, химический элемент, атом, молекула; различать понятия «вещество» и «тело», «простое вещество» и «химический элемент», «физические явления» и «химические явления»;
   
2. 
   определение химической формулы вещества, формулировку закона постоянства состава;
   
3. 
   знаки первых 20 химических элементов;
   
4. 
   понимать и записывать химические формулы веществ;
   
5. 
   правила техники безопасности при работе в химической лаборатории.
   

1. 
   отличать химические реакции от физических явлений;
   
2. 
   использовать приобретённые знания для безопасного обращения с веществами и материалами, экологически грамотного поведения в окружающей среде, оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
   
3. 
   называть химические элементы;
   
4. 
   определять валентность важнейших элементов по формуле и составлять формулы бинарных соединений по валентности;
   
5. 
   определять состав веществ по химической формуле, принадлежность к простым и сложным веществам;
   
6. 
   вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения;
   
7. 
   классифицировать химические реакции по типу;
   
8. 
   расставлять коэффициенты в уравнениях реакций;
   
9. 
   проводить расчеты по уравнению реакции;
   
10. 
    применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
    

1. 
   условия горения и способы его прекращения; понятие «тепловой эффект химической реакции»;
   
2. 
   строение, свойства, способы получения и области применения кислорода;
   
3. 
   состав, свойства, способы получения оксидов;
   
4. 
   круговорот кислорода в природе;
   
5. 
   состав воздуха
   

1. 
   записывать уравнения реакции окисления;
   
2. 
   вести расчеты по термохимическим уравнениям;
   
3. 
   получать и собирать кислород методом вытеснения воздуха и воды;
   
4. 
   записывать уравнения реакций, характеризующих химические свойства кислорода;
   
5. 
   применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
   

1. 
   состав молекулы водорода;
   
2. 
   определение восстановителя;
   
3. 
   области применения водорода и способы получения его в лаборатории и промышленности.
   

1. 
   получать водород в лабораторных условиях методом вытеснения воздуха; доказывать его наличие, проверять на чистоту.
   
2. 
   давать характеристику водорода как элемента и как простого вещества, описывать физические и химические свойства водорода, записывать уравнения реакций;
   
3. 
   применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
   

1. 
   способы очистки воды;
   
2. 
   понятия «растворы», «растворитель», «дистиллированная вода»;
   
3. 
   меры по охране воды от загрязнений;
   
4. 
   определение растворимости, массовой доли растворенного вещества;
   
5. 
   количественный и качественный состав воды;
   
6. 
   химические и физические свойства воды;
   
7. 
   понятие об анализе и синтезе как методах определения состава вещества.
   

1. 
   объяснять процесс растворения с точки зрения атомно – молекулярного учения;
   
2. 
   вычислять массовую долю растворенного вещества в растворе;
   
3. 
   составлять уравнения реакций, доказывать химические свойства воды;
   
4. 
   приготавливать раствор соли с определенной массовой долей растворенного вещества;
   
5. 
   решать задачи на определение массовой доли и массы растворенного вещества;
   
6. 
   применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
   

1. 
   классификацию неорганических соединений;
   
2. 
   определение и классификацию оксидов, оснований, кислот и солей;
   
3. 
   понятие генетической связи
   

1. 
   классифицировать по составу и свойствам неорганические вещества;
   
2. 
   доказывать химические свойства оксидов, оснований, кислот и солей, записывать уравнения реакций;
   
3. 
   осуществлять схемы превращений, доказывающих генетическую связь между классами соединений;
   
4. 
   применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
   

1. 
   определение амфотерности оксида и гидроксида;
   
2. 
   основные признаки классификации химических элементов на примере естественных семейств щелочных и щелочноземельных металлов, галогенов, инертных газов;
   
3. 
   определение периодического закона, периода, группы;
   
4. 
   строение атома, состав атома, определение изотопов;
   
5. 
   расположение электронов по слоям, формы электронных орбиталей;
   
6. 
   причину периодического изменения химических свойств в зависимости от числа электронов в наружном слое;
   
7. 
   роль периодического закона для развития науки и техники;
   
8. 
   основные этапы жизни и деятельности Д.И.Менделеева.
   

1. 
   объяснять общие и отличительные признаки в свойствах элементов каждого семейства;
   
2. 
   объяснять изменения свойств элементов и их соединений, причину этого;
   
3. 
   описывать химический элемент с точки зрения строения атома;
   
4. 
   находить черты сходства и отличия у изотопов;
   
5. 
   записывать строение атомов элементов первых четырех периодов;
   
6. 
   записывать электронные и электронно – графические формулы для первых 20 элементов;
   
7. 
   давать характеристику по плану данного химического элемента главной подгруппы по его положению в ПС и строению его атома;
   
8. 
   применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
   

1. 
   определение химической связи, электроотрицательности, ковалентной и ионной связи;
   
2. 
   механизм образования связи;
   
3. 
   определение кристаллической решетки, типы.
   

1. 
   определять ковалентную и ионную связи в различных веществах, записывать схемы образования связи;
   
2. 
   определять тип кристаллической решетки;
   
3. 
   применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
   

1. 
   определение понятия молярный объем, сущность закона Авогадро;
   
2. 
   определение понятия относительная плотность газов.
   

1. 
   вычислять относительную плотность газов;
   
2. 
   проводить расчеты на основе уравнений реакций, уметь вычислять: количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов и продуктов реакции (находить объем газа по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции).
   

1. 
   положение галогенов в периодической таблице и строение их атомов; свойства хлора;
   
2. 
   свойства хлороводорода, соляной кислоты и хлоридов; понимать значение качественных реакций;
   
3. 
   положение галогенов в периодической таблице и строение их атомов.
   

1. 
   характеризовать галогены как химические элементы; обосновывать их свойства как типичных неметаллов;
   
2. 
   составлять уравнения характерных для хлора реакций;
   
3. 
   уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ - распознавать хлориды;
   
4. 
   составлять уравнения химических реакций (характерных для соляной кислоты реакций).