|
Протокол №8 от «8» июня 2012 г. «Согласовано» Заместитель директора школы по увр мбоу сош №4 г. Белгорода
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4» города Белгорода
«Согласовано»
Руководитель МО
______________
Москаленко Н.Д.
Протокол № 8 от
« 8 » июня 2012 г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора
школы по УВР
МБОУ СОШ № 4
г. Белгорода
________________
Шевченко В.И.
«28»июня 2012 г.
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ
№ 4 г.Белгород
______________
Самойлова Т.Н.
Приказ № 291
от «30» августа2012 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по геометрии
Классы: 8 «Б», 8 «К»
Учитель: Чанышева С.Р.
2012 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по геометрии в 8 классе для общеобразовательной школы разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089) на основе авторской программы (авторы Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев, составитель Т.А. Бурмистрова – М: «Просвещение», 2008. – с. 28-36).
Учебник: Геометрия 7 - 9. Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. – 19-е издание. – М.: Просвещение, 2009.
Геометрия — один из важнейших компонентов математического образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания обучающихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.
В курсе геометрии 8 класса изучаются наиболее важные виды четырехугольников: параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат, трапеция; даётся представление о фигурах, обладающих осевой или центральной симметрией; расширяются и углубляются полученные в 5—6 классах представления обучающихся об измерении и вычислении площадей; выводятся формулы площадей прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции; доказывается одна из главных теорем геометрии — теорема Пифагора; вводится понятие подобных треугольников; рассматриваются признаки подобия треугольников и их применения; делается первый шаг в освоении учащимися тригонометрического аппарата геометрии; расширяются сведения об окружности, полученные учащимися в 7 классе; изучаются новые факты, связанные с окружностью; знакомятся обучающиеся с четырьмя замечательными точками треугольника; знакомятся обучающиеся с выполнением действий над векторами как направленными отрезками, что важно для применения векторов в физике.
Цель изучения:
овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;
приобретение конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирование языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания обучающихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.
Основные задачи:
развитие внимания, мышления учащихся, формирования у них умений логически мыслить, анализировать полученные знания, находить закономерности;
овладение школьными знаниями о понятиях, правилах, законах, фактах;
развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.
Место предмета в учебном плане МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Белгорода
Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение геометрии в 8 классе отводится 2 часа в неделю, всего 68 часов
Учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» для успешного усвоения курса отводит на изучение геометрии в 8 - ом классе 2 часа в неделю, всего 70 часов.
В связи с особенностями календарно - учебного графика, выпадения праздничных дней, рабочая программа составлена на 67 часов. Корректировка произведена за счёт уплотнения уроков повторения.Срок реализации программы один учебный год.
Расчет учебных часов программы:
Раздел
|
Количество часов в авторской программе
|
Количество часов в рабочей программе
|
1.
|
|
|
2. Четырехугольники
|
14
|
14
|
3. Площадь
|
14
|
14
|
4. Подобные треугольники
|
19
|
19
|
5. Окружность
|
17
|
17
|
Повторение. Решение задач.
|
4
|
3
|
Итого
|
68
|
67
|
Учебно-методический комплекс ученика:
Геометрия 7 - 9. Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. – 19-е издание. – М.: Просвещение, 2009.
Зив Б.Г. .Геометрия: дидакт. материалы для 8 кл. / Б. Г. Зив, В.М. Мейлер. — М.: Просвещение, 2004—2008.
Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 8 класса/автор: А. П. Ершова, В. В. Голобородько, А. С. Ершова. – М.: Илекса, - 2007, - 208 с.
Учебно-методический комплекс учителя:
Геометрия 7 - 9. Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. – 19-е издание. – М.: Просвещение, 2009.
Зив Б.Г. Геометрия: дидакт. материалы для 8 кл. / Б.Г. Зив, В.М. Мейлер. — М.: Просвещение, 2004—2008.
Гаврилова Н.Ф. Поурочные разработки по геометрии: 8 класс. – М.: ВАКО, 2006.
Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 8 класса/автор: А. П. Ершова, В. В. Голобородько, А. С. Ершова. – М.: Илекса, - 2007, - 208 с.
Рабинович Е. М. Задачи и упражнения на готовых чертежах. 7-9 классы. Геометрия. – М.: ИЛЕКСА, 2007. – 60 с.
Формы организации учебного процесса
Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.
Требования к математической подготовке учащихся
В результате изучения курса геометрии 8 класса обучающиеся должны:
знать/понимать
существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;
существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;
как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;
каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;
смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;
уметь
пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;
распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;
распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;
в простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел;
проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;
вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), в том числе: для углов от 0 до 180 определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;
решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, идеи симметрии;
проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;
решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
описания реальных ситуаций на языке геометрии;
расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;
решения геометрических задач с использованием тригонометрии
решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).
Календарно-тематическое планирование
№ урока
п/п
|
№ урока в разделе
|
Наименование раздела и тем
|
Дата по программе
|
Дата фактически
|
Примечание
|
|
1 четверть
|
|
Повторение. Решение задач (2 часа)
|
|
|
1
|
Вводное повторение
|
4.09
|
|
|
|
|
2
|
Вводное повторение
|
8.09
|
|
|
|
Глава V. Четырехугольники.(14 часов)
|
|
3
|
1
|
Многоугольники (п. 39 - 41).
|
11.09
|
|
|
|
|
2
|
Многоугольники (п. 39 - 41).
|
15.09
|
|
|
|
|
3
|
Параллелограмм и трапеция
(п. 42 - 44).
|
18.09
|
|
|
|
|
4
|
Параллелограмм и трапеция
(п. 42 - 44).
|
22.09
|
|
|
|
|
5
|
Параллелограмм и трапеция
(п. 42 - 44).
|
25.09
|
|
|
|
|
6
|
Параллелограмм и трапеция
(п. 42 - 44).
|
29.09
|
|
|
|
|
7
|
Параллелограмм и трапеция
(п. 42 - 44).
|
2.10
|
|
|
|
|
8
|
Параллелограмм и трапеция
(п. 42 - 44). Самостоятельная работа
|
6.10
|
|
|
|
|
9
|
Прямоугольник, ромб, квадрат
(п. 45 - 47).
|
9.10
|
|
|
|
|
10
|
Прямоугольник, ромб, квадрат
(п. 45 - 47).
|
13.10
|
|
|
|
|
11
|
Прямоугольник, ромб, квадрат
(п. 45 - 47).
|
16.10
|
|
|
|
|
12
|
Прямоугольник, ромб, квадрат
(п. 45 - 47).
|
20.10
|
|
|
|
|
13
|
Решение задач (п. 39 - 47)
|
23.10
|
|
|
|
|
14
|
Контрольная работа №1 по теме «Четырехугольники»
|
27.10
|
|
|
|
2 четверть
|
|
Глава VI. Площадь.(14 часов)
|
|
|
1
|
Площадь многоугольника (п. 48 -50)
|
6.11
|
|
|
|
|
2
|
Площадь многоугольника (п. 48 -50)
|
10.11
|
|
|
|
|
3
|
Площадь параллелограмма, треугольника, трапеции (п. 51 - 53).
|
13.11
|
|
|
|
|
4
|
Площадь параллелограмма, треугольника, трапеции (п. 51 - 53).
|
17.11
|
|
|
|
|
5
|
Площадь параллелограмма, треугольника, трапеции (п. 51 - 53).
|
20.11
|
|
|
|
|
6
|
Площадь параллелограмма, треугольника, трапеции (п. 51 - 53)
|
24.11
|
|
|
|
|
7
|
Площадь параллелограмма, треугольника, трапеции (п. 51 - 53).
|
27.11
|
|
|
|
|
8
|
Площадь параллелограмма, треугольника, трапеции (п. 51 - 53).
|
1.12
|
|
|
|
|
9
|
Теорема Пифагора (п. 54 - 55)
|
4.12
|
|
|
|
|
10
|
Теорема Пифагора (п. 54 - 55)
|
8.12
|
|
|
|
|
11
|
Теорема Пифагора (п. 54 - 55). Тест
|
11.12
|
|
|
|
|
12
|
Решение задач (п. 48 - 55)
|
15.12
|
|
|
|
|
13
|
Решение задач (п. 48 - 55)
|
18.12
|
|
|
|
|
14
|
Контрольная работа №2 по теме "Площадь"
|
22.12
|
|
|
|
Глава VII. Подобные треугольники.(19 часов)
|
|
|
1
|
Определение подобных треугольников (п. 56 - 58)
|
25.12
|
|
|
|
|
2
|
Определение подобных треугольников (п. 56 - 58)
|
29.12
|
|
|
|
3 четверть
|
|
|
3
|
Признаки подобия треугольников
(п. 59 - 61)
|
15.01
|
|
|
|
|
4
|
Признаки подобия треугольников
(п. 59 - 61)
|
19.01
|
|
|
|
|
5
|
Признаки подобия треугольников
(п. 59 - 61)
|
22.01
|
|
|
|
|
6
|
Признаки подобия треугольников
(п. 59 - 61)
|
26.01
|
|
|
|
|
7
|
Признаки подобия треугольников
(п. 59 - 61)
|
29.01
|
|
|
|
|
8
|
Контрольная работа №3 по теме "Признаки подобия треугольников".
|
2.02
|
|
|
|
|
9
|
Применение подобия к доказательству теорем и решению задач (п. 62 - 65)
|
5.02
|
|
|
|
|
10
|
Применение подобия к доказательству теорем и решению задач (п. 62 - 65)
|
9.02
|
|
|
|
|
11
|
Применение подобия к доказательству теорем и решению задач (п. 62 - 65)
|
12.02
|
|
|
|
|
12
|
Применение подобия к доказательству теорем и решению задач (п. 62 - 65)
|
16.02
|
|
|
|
|
13
|
Применение подобия к доказательству теорем и решению задач (п. 62 - 65)
|
19.02
|
|
|
|
|
14
|
Применение подобия к доказательству теорем и решению задач (п. 62 - 65)
|
26.02
|
|
|
|
|
15
|
Применение подобия к доказательству теорем и решению задач (п. 62 - 65). Самостоятельная работа
|
2.03
|
|
|
|
|
16
|
Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника (п. 66 - 67)
|
5.03
|
|
|
|
|
17
|
Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника (п. 66 - 67)
|
9.03
|
|
|
|
|
18
|
Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника (п. 66 - 67)
|
12.03
|
|
|
|
|
19
|
Контрольная работа №4 по теме "Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника".
|
16.03
|
|
|
|
Глава VIII. Окружность.(17 часов)
|
|
|
20.03
|
|
1
|
Касательная к окружности (п. 68 - 69)
|
19.03
|
|
|
|
|
2
|
Касательная к окружности (п. 68 - 69)
|
23.03
|
|
|
|
4 четверть
|
|
|
3
|
Касательная к окружности (п. 68 - 69)
|
6.04
|
|
|
|
|
4
|
Центральные и вписанные углы
(п. 70 - 71)
|
9.04
|
|
|
|
|
5
|
Центральные и вписанные углы
(п. 70 - 71)
|
13.04
|
|
|
|
|
6
|
Центральные и вписанные углы
(п. 70 - 71)
|
16.04
|
|
|
|
|
7
|
Центральные и вписанные углы
(п. 70 - 71)
|
20.04
|
|
|
|
|
8
|
Четыре замечательные точки треугольника (п. 72 - 73)
|
23.04
|
|
|
|
|
9
|
Четыре замечательные точки треугольника (п. 72 - 73)
|
27.04
|
|
|
|
|
10
|
Четыре замечательные точки треугольника (п. 72 - 73)
|
30.04
|
|
|
|
|
11
|
Вписанная и описанная окружности (п. 74 - 75)
|
4.05
|
|
|
|
|
12
|
Вписанная и описанная окружности (п. 74 - 75)
|
7.05
|
|
|
|
|
13
|
Вписанная и описанная окружности (п. 74 - 75)
|
11.05
|
|
|
|
|
14
|
Вписанная и описанная окружности (п. 74 - 75)
|
14.05
|
|
|
|
|
15
|
Решение задач
|
18.05
|
|
|
|
|
16
|
Решение задач
|
21.05
|
|
|
|
|
17
|
Контрольная работа №5 по теме "Окружность".
|
25..05
|
|
|
|
Повторение. Решение задач (1 час)
|
|
|
1
|
Повторение. Решение задач Тест
|
28.05
|
|
|
|
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Глава 5. Четырехугольники (14 часов)
Многоугольник, выпуклый многоугольник, четырехугольник. Параллелограмм, его свойства и признаки. Трапеция. Прямоугольник, ромб, квадрат, их свойства. Осевая и центральная симметрии.
Глава 6. Площадь (14часов)
Понятие площади многоугольника. Площади прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции. Теорема Пифагора.
Глава 7. Подобные треугольники (19 часов)
Подобные треугольники. Признаки подобия треугольников. Применение подобия к доказательству теорем и решению задач. Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника.
Глава 8. Окружность (17 часов)
Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная к окружности, ее свойство и признак. Центральные и вписанные углы. Четыре замечательные точки треугольника. Вписанная и описанная окружности.
Повторение. Решение задач. (3 часа)
Формы и средства контроля:
самостоятельная работа, контрольная работа, математический диктант, тест, работа по карточке, устное решение задач по готовым чертежам.
№
|
№ пункта
|
Тема
|
СР
|
КР
|
Тест
|
1
|
39 - 47
|
Четырёхугольники
|
1
|
1
|
|
2
|
48 - 55
|
Площадь
|
|
1
|
1
|
3
|
56 -67
|
Подобные треугольники
|
1
|
2
|
|
4
|
68 - 75
|
Окружность
|
|
1
|
|
5
|
|
Повторение. Решение задач
|
|
|
1
|
|
|
Итого
|
|
5
|
|
Для проведения самостоятельных работ по курсу геометрии 8 класса используются:
1.Сборник «Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 8 класса/автор: А. П. Ершова, В. В. Голобородько, А. С. Ершова. – М.: Илекса, - 2007, - 208 с.» и «Гаврилова Н.Ф. Поурочные разработки по геометрии. 8 класс. М.: ВАКО, 2006 – (В помощь школьному учителю)».
2.АлтыновП.И.Геометрия. Тесты.7-9 класс. Учебно-методическое пособие.М.Дрофа,1998
Контрольные работа даются на 45 минут, самостоятельные работы и тесты – на 20-25 минут, иногда на весь урок и оцениваются дифференцированно для диагностики усвоения знаний учащихся
Класс
|
Предмет
|
Сроки проведения
|
8БК
|
Геометрия. Контрольные работы.
|
|
Контрольная работа №1 по теме «Четырехугольники»
|
октябрь
|
|
Контрольная работа №2 по теме "Площадь"
|
декабрь
|
|
Контрольная работа №3 по теме "Признаки подобия треугольников".
|
февраль
|
|
Контрольная работа №4 по теме "Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника".
|
март
|
|
Контрольная работа №5 по теме "Окружность".
|
май
|
Геометрия. Тестовый контроль по основным темам.
|
|
Тест по теме « Теорема Пифагора»
|
декабрь
|
Учебно-методические средства обучения
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего образования (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089).
Примерная программа общеобразовательных учреждений по геометрии 7–9 классы, к учебному комплексу для 7-9 классов (авторы Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.В. Кадомцев и др., составитель Т.А. Бурмистрова – М: «Просвещение», 2008 – М: «Просвещение», 2008. – с. 28-36).
Геометрия 7 - 9. Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. – 19-е издание. – М.: Просвещение, 2009.
Гусев В. А. Геометрия: дидакт. материалы для 8 кл. / В.А. Гусев, А.И. Медяник. — М.: Просвещение, 2003—2008.
Зив Б.Г. Геометрия: дидакт. материалы для 8 кл. / Б.Г. Зив, В.М. Мейлер. — М.: Просвещение, 2004—2008.
Гаврилова Н.Ф. Поурочные разработки по геометрии. 8 класс. М.: ВАКО, 2006 – (В помощь школьному учителю)
Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 8 класса/автор: А. П. Ершова, В. В. Голобородько, А. С. Ершова. – М.: Илекса, - 2007, - 208 с.
Рабинович Е. М. Задачи и упражнения на готовых чертежах. 7-9 классы. Геометрия. – М.: ИЛЕКСА, 2007. – 60 с.
А.В.Фарков Тесты по геометрии к учебнику Л.С.Атанасяна «Геометрия 7-9». –М.: Экзамен, 2009.
Т.М. Мищенко, А.Д. Блинков. Тематические тесты к учебнику «Геометрия 7 - 9» авт. Атанасян Л.С.- М.: «Просвещение», 2008.
Геометрия. 8 класс. Рабочая тетрадь к учебнику «Геометрия 7 - 9» авт. Атанасян Л.С.- М.: Просвещение», 2010.
Оборудование: линейка, транспортир, циркуль, математические модели
Дополнительная литература
Математика 5-11 классы: нетрадиционные формы организации контроля на уроках / авт.-сост. М.Е. Козина, О.М. Фадеева. - Волгоград, Учитель, 2007;
Математические диктанты. Геометрия. 7 – 11 классы. Дидактические материалы. – М.: «Илекса», 2006. – 72 с.
Математические диктанты. Геометрия. 7 – 11 классы. Дидактические материалы. – М.: «Илекса», 2006. – 72 с.
Тематические тесты: по геометрии: учебное пособие к учебникам Л. С. Атанасяна и др. «Геометрия. 7 – 9 классы», А. В. Погорелова «Геометрия. 7 – 9 классы», И. Ф. Шарыгина «Геометрия. 7 – 9 классы»: 7-й кл. / Т. М. Мищенко. – М.: АСТ: Астрель, 2010. – 111 с.
Кукарцева Г. И. 500 задач по геометрии в рисунках и тестах. Для средней школы. 7 – 9 кл. – М.: ООО «АКВАРИУМ ЛТД», 2001. – 128 с.
Материально-техническое обеспечение.
№
|
|
Рекомендованное количество
|
% от рекомендованного количества
|
1.Библиотечный фонд
|
|
Стандарт основного общего образования по математике
|
Д
|
100%
|
|
Стандарт среднего (полного) общего образования по математике (базовый уровень)
|
Д
|
100%
|
|
Учебник геометрии для 8 класса
|
К
|
100%
|
|
Авторские программы по курсам математики
|
Д
|
100%
|
|
Дидактические материалы по геометрии
|
К
|
100%
|
|
Научная, научно-популярная, историческая литература.
|
П
|
100%
|
|
Комплект материалов для подготовки к ГИА
|
Ф
|
100%
|
|
Учебные пособия по элективным курсам
|
Ф
|
100%
|
|
Справочные пособия (энциклопедии, словари, сборники основных формул и т.п.)
|
П
|
100%
|
|
Методические пособия для учителя
|
Д
|
100%
|
2.Печатные пособия
|
|
Таблицы по геометрии для 8 класса
|
Д
|
100%
|
|
Портреты выдающихся деятелей математики
|
Д
|
100%
|
3.Информационно-коммуникативные средства
|
|
Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания по основным разделам курса математики
|
Д
|
100%
|
4.Технические средства обучения
|
1.
|
Мультимедийный компьютер
|
Д
|
100%
|
2.
|
Принтер лазерный
|
Д
|
100%
|
3.
|
Средства телекоммуникации
|
Д
|
100%
|
5.УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
|
1.
|
Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник
|
Д
|
100%
|
6. СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ УЧЕБНАЯ МЕБЕЛЬ
|
|
Компьютерный стол
|
Д
|
100%
|
|
Шкаф секционный для хранения литературы и демонстрационного оборудования
|
Д
|
100%
|
|
|
|
Скачать 316.15 Kb.