Рабочая программа по информатике 5-7 классы 2011-2012 учебный год Разработчик: Жеронкина В. В

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

• 
  учебник и рабочая тетрадь для учащихся;
  
• 
  методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;
  
• 
  комплект цифровых образовательных ресурсов;
  
• 
  сборник занимательных задач, в котором собраны, систематизированы по типам и ранжированы по уровню сложности задачи по информатике, а также из смежных с информатикой теоретических областей, которые могут быть предложены для решения учащимся в 5 классе, даны ответы, указания и решения.
  

Программа рассчитана на 102 часа в год (по 35 часов в год в 5, 6 и 7 классах). Программой предусмотрено проведение:

• практических работ – 15 (5 класс), 21 (6 класс), 12 (7 класс);

• 
  контрольных работ – 5 (5 класс), 7 (6 класс), 5 (7 класс).
  

• 
  формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
  
• 
  пропедевтическое изучение содержания основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий;
  
• 
  воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
  

• 
  показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
  
• 
  организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
  
• 
  организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
  
• 
  создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умением выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;
  

• 
  включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера, таких как анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;
  
• 
  создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера, такими как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
  
• 
  показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;
  
• 
  расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитывать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
  
• 
  организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
  
• 
  создать условия для развития умений продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умением выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;
  

• 
  создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
  
• 
  сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающие: целеполагание как постановку уче6ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование как определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработку последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование как предвосхищение результата; контроль как интерпретацию полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия; коррекцию как внесение необходимых дополнений и изменений в план действий в случае обнаружения ошибки; оценку – осознание учащимся того, касколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
  
• 
  сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
  
• 
  сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера, такие как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
  
• 
  сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;
  
• 
  сформировать у учащихся умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
  
• 
  сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение работы в группе; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
  

1. 
   Модуль «Теоретическая информатика»
   

• 
  Информатика и информация.
  
• 
  Многообразие форм представления информации.
  
• 
  Действия с информацией: поиск информации, сбор информации, обработка информации, хранение информации, передача информации.
  
• 
  Кодирование информации.
  
• 
  Метод координат как универсальный способ кодирования графической информации с помощью чисел.
  
• 
  Системы счисления.
  
• 
  Двоичное кодирование текстовой и графической информации.
  
• 
  Единицы измерения информации.
  
• 
  Элементы формальной логики: понятие, суждение, умозаключение. Необходимые и достаточные условия.
  
• 
  Объекты и их имена, признаки объектов, отношения объектов, классификация объектов.
  
• 
  Системы объектов, структура системы.
  
• 
  Модели объектов и их назначение.
  
• 
  Информационные модели: словесные модели, математические модели, табличные модели, графики и диаграммы, схемы, графы, деревья.
  
• 
  Понятие алгоритма, примеры алгоритмов.
  
• 
  Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя.
  
• 
  Способы записи алгоритмов.
  
• 
  Базовые алгоритмические конструкции.
  
• 
  Алгоритм – модель деятельности исполнителя алгоритмов.
  

2. 
   Модуль «Средства информатизации»
   

• 
  Аппаратное обеспечение компьютера.
  
• 
  Виды памяти в компьютере.
  
• 
  Информационные носители.
  
• 
  Файл, основные операции с файлами.
  
• 
  Программное обеспечение компьютера.
  
• 
  Назначение и основные объекты операционной системы.
  
• 
  Персональный компьютер как система.
  
• 
  Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.
  

3. 
   Модуль «Информационные технологии»
   

• 
  Текстовый редактор: назначение и основные функции.
  
• 
  Графический редактор: назначение и основные функции.
  
• 
  Калькулятор и его возможности.
  
• 
  Электронные таблицы: назначение и основные функции.
  
• 
  Мультимедийные технологии.
  

4. 
   Модуль «Социальная информатика»
   

• 
  Предыстория информатики.
  
• 
  Основные этапы развития вычислительной техники.
  
• 
  Роль информации в жизни общества.
  
• 
  Информационная этика.