Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ для 5-7 классов на 2014-2015 учебный год, которая утверждена приказом от 29.08.2014 года № 300 и составлена на основе рабочей программы для учреждений общего образования «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы». М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г., составитель М. Н. Бородин.
При составлении учебной программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма «О преподавании информатики в 2013 – 2014 уч.г. в ОУ Белгородской области». Реализация программы обеспечивается нормативными документами: Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312); авторской программой Л. Л. Босовой. В методической системе обучения предусмотрено использование цифровых образовательных ресурсов по информатике - авторские ЦОР из Единой коллекции ЦОР (school-collection.edu.ru) и приведенные в авторской мастерской Л. Л. Босовой на сайте издательства «БИНОМ» https://metodist.lbz.ru.
в 7 классе необходимо решить следующие задачи:
создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков: использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;
сформировать у учащихся основные умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения работы в группе; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
№
|
|
Номер темы в учебнике
|
Количество часов
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
7 в
|
теория
|
практика
|
всего
|
Сам. Раб.
|
|
|
|
По плану
|
По факту
|
1
|
Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. ПР1 «Основные объекты ОС»
|
§1.1
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§1.1
|
1.09
|
|
2
|
Признаки объектов. Отношения объектов.ТБ ПР2 «объекты файловой системы»
|
§1.2, 1.3
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§1.2
|
8.09
|
|
3
|
Входной контроль. Разновидности объектов и их классификация.
|
§1.4
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§1.4
|
15.09
|
|
4
|
Состав объектов, системы объектов ТБ ПР3 «Создание текстовых объектов»
|
§1.5,1.6
|
|
1
|
1
|
1
|
§1.6,1.5
|
22.09
|
|
5
|
Система и окружающая среда.
|
§1.7
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§1.7
|
29.09
|
|
6
|
Персональный компьютер как система.
|
1.8
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
1.8
|
6.10
|
|
7
|
Контрольная работа № 1 «Объекты и системы»
|
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
|
13.10
|
|
8
|
Модели объектов и их назначение ТБ ПР4 «Создание словесной модели»
|
§2.1
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.1
|
20.10
|
|
9
|
Информационные модели ТБ ПР4 «Создание словесной модели»
|
§2.2
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.2
|
10.11
|
|
10
|
Словесные информационные модели ТБ ПР4 «Создание словесной модели»
|
§2.3
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.3
|
17.11
|
|
|
7В
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
+
ТБ ПР5 «Многоуровневые списки»
|
§2.4
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.3 стр.49
|
24.11
|
|
12
|
Математические модели ТБ ПР5 «Многоуровневые списки»
|
§2.3
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.3
|
1.12
|
|
13
|
Табличные информационные модели ТБ ПР6 «создание табличной модели»
|
§2.4
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.4
|
8.12
|
|
14
|
Структура и правила оформления таблицы ТБ ПР6 «создание табличной модели»
|
§2.5
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.5,
стр.51-53
|
15.12
|
|
15
|
Простые и сложные таблицы ТБ ПР6 «создание табличной модели»
|
§2.5
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.5,
стр.54
|
22.12
|
|
16
|
Табличное решение логических задач ТБ ПР7 «создание вычислительной таблицы »
|
§2.6
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.6
|
12.01
|
|
17
|
Вычислительные таблицы ТБ ПР7«создание вычислительной таблицы»
|
§2.7
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.7
|
19.01
|
|
18
|
Электронные таблицы ТБ ПР7 «создание вычислительной таблицы »
|
§2.8
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.8
|
26.01
|
|
19
|
Контрольная работа №2 «Информационное моделирование»
|
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
|
2.02
|
|
20
|
Графики и диаграммы. ТБ ПР8 «Знакомство с электронными таблицами Excel»
|
§2.9
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.9
|
9.02
|
|
21
|
Наглядное представление о соотношении величин ТБ ПР9 «Создание диаграмм и графиков»
|
§2.9
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.9
|
16.02
|
|
22
|
Визуализация многорядных данных. ТБ ПР11 «Графические модели»
|
§2.9
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.9
|
23.02
|
|
23
|
Многообразие схем. ТБ ПР11 «Графические модели»
|
§2.10
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.10
|
2.03
|
|
24
|
Информационные модели на графах. ТБ ПР10 «Схемы, графы деревья»
|
§2.10
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.10
|
9.03
|
|
25
|
Деревья. ТБ ПР10 «Схемы, графы деревья»
|
§2.10
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.10
|
16.03
|
|
26
|
Контрольная работа №3 «Информационное моделирование»
|
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
|
6.04
|
|
27
|
Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.
ТБ Работа в среде Алгоритмика.
|
§3.1
|
0,5
|
1
|
1
|
0,5
|
§3.1
|
13.04
|
|
28
|
Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. ТБ Работа в среде Алгоритмика
|
§3.2
|
0,5
|
1
|
1
|
0,5
|
§3.2
|
20.04
|
|
29
|
Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде Алгоритмика
|
§3.2
|
0,5
|
1
|
1
|
0,5
|
§3.2
|
27.04
|
|
30
|
Цикл «повторить n раз». Цикл «повторить n раз».
|
§3.3
|
0,5
|
1
|
1
|
0,5
|
§3.3
|
4.05
|
|
31
|
Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде Алгоритмика.
|
§3.3
|
0,5
|
1
|
1
|
0,5
|
§3.3
|
11.05
|
|
32
|
Цикл «пока». Ветвление. Работа в среде Алгоритмика.
|
§3.3,
|
0,5
|
1
|
1
|
0,5
|
§3.3
|
18.05
|
|
33
|
Контрольная работа №4 «Алгоритмика»
|
|
|
1
|
1
|
1
|
|
25.05
|
|
34
|
Итоговой мини-проект «Презентация»
|
|
|
1
|
1
|
1
|
|
.05
|
|
35
|
Повторение
|
|
|
1
|
1
|
1
|
|
|
|
7 В КЛАСС
|
Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. ПР1 «Основные объекты ОС»
|
§1.1
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§1.1
|
1.09
|
|
2
|
Входной контроль. Отношения объектов.ТБ ПР2 «объекты файловой системы»
|
§1.2, 1.3
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§1.2
|
8.09
|
|
4
|
Состав объектов, системы объектов ТБ ПР3 «Создание текстовых объектов»
|
§1.5,1.6
|
|
1
|
1
|
1
|
§1.6,1.5
|
22.09
|
|
|
СИСТЕМЫ ОБЪЕКТОВ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Система и окружающая среда.
|
§1.7
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§1.7
|
29.09
|
|
6
|
Персональный компьютер как система.
|
1.8
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
1.8
|
6.10
|
|
7
|
Контрольная работа № 1 «Объекты и системы»
|
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
|
13.10
|
|
8
|
Модели объектов и их назначение ТБ ПР4 «Создание словесной модели»
|
§2.1
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.1
|
20.10
|
|
10
|
Словесные информационные модели ТБ ПР4 «Создание словесной модели»
|
§2.3
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.3
|
17.11
|
|
|
Создание и оформление словесных информационных моделей ТБПР Словесные модели
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
ТБ ПР5 «Многоуровневые списки»
|
§2.4
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.3 стр.49
|
24.11
|
|
12
|
Математические модели ТБ ПР5 «Многоуровневые списки»
|
§2.3
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.3
|
1.12
|
|
13
|
Табличные информационные модели ТБ ПР6 «создание табличной модели»
|
§2.4
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.4
|
8.12
|
|
14
|
Структура и правила оформления таблицы ТБ ПР6 «создание табличной модели»
|
§2.5
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.5,
стр.51-53
|
15.12
|
|
15
|
Простые и сложные таблицы ТБ ПР6 «создание табличной модели»
|
§2.5
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.5,
стр.54
|
22.12
|
|
16
|
Табличное решение логических задач ТБ ПР7 «создание вычислительной таблицы »
|
§2.6
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.6
|
12.01
|
|
17
|
Вычислительные таблицы ТБ ПР7«создание вычислительной таблицы»
|
§2.7
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.7
|
19.01
|
|
18
|
Электронные таблицы ТБ ПР7 «создание вычислительной таблицы »
|
§2.8
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.8
|
26.01
|
|
19
|
Контрольная работа №2 «Информационное моделирование»
|
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
|
2.02
|
|
20
|
Графики и диаграммы. ТБ ПР8 «Знакомство с электронными таблицами Excel»
|
§2.9
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.9
|
9.02
|
|
21
|
Наглядное представление о соотношении величин ТБ ПР9 «Создание диаграмм и графиков»
|
§2.9
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.9
|
16.02
|
|
22
|
Визуализация многорядных данных. ТБ ПР11 «Графические модели»
|
§2.9
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.9
|
23.02
|
|
23
|
Многообразие схем. ТБ ПР11 «Графические модели»
|
§2.10
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.10
|
2.03
|
|
24
|
Информационные модели на графах. ТБ ПР10 «Схемы, графы деревья»
|
§2.10
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.10
|
9.03
|
|
25
|
Деревья. ТБ ПР10 «Схемы, графы деревья»
|
§2.10
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
§2.10
|
16.03
|
|
26
|
Контрольная работа №3 «Информационное моделирование»
|
|
0,5
|
0,5
|
1
|
0,5
|
|
6.04
|
|
27
|
Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.
ТБ Работа в среде Алгоритмика.
|
§3.1
|
0,5
|
1
|
1
|
0,5
|
§3.1
|
13.04
|
|
28
|
Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. ТБ Работа в среде Алгоритмика
|
§3.2
|
0,5
|
1
|
1
|
0,5
|
§3.2
|
20.04
|
|
29
|
Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде Алгоритмика
|
§3.2
|
0,5
|
1
|
1
|
0,5
|
§3.2
|
27.04
|
|
30
|
Цикл «повторить n раз». Цикл «повторить n раз».
|
§3.3
|
0,5
|
1
|
1
|
0,5
|
§3.3
|
4.05
|
|
31
|
Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде Алгоритмика.
|
§3.3
|
0,5
|
1
|
1
|
0,5
|
§3.3
|
11.05
|
|
32
|
Цикл «пока». Ветвление. Работа в среде Алгоритмика.
|
§3.3,
|
0,5
|
1
|
1
|
0,5
|
§3.3
|
18.05
|
|
33
|
Контрольная работа №4 «Алгоритмика»
|
|
|
1
|
1
|
1
|
|
25.05
|
|
34
|
Итоговой мини-проект «Презентация»
|
|
|
1
|
1
|
1
|
|
.05
|
|
35
|
Повторение
|
|
|
1
|
1
|
1
|
|
|
| |
Скачать 226.01 Kb.