Рабочая программа по предмету «Информатика» для пятого класса составлена на основе
 Скачать 219.55 Kb.
|
| Пояснительная записка I. Статус документа Рабочая программа по предмету «Информатика» для пятого класса составлена на основе: - Закона «Об образовании» РФ; - Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года; - образовательной программы МБОУ «СОШ №5» на 2013-2014 учебный год; - Программы курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы, изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М. Н.Бородин. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»; - Обязательного минимума содержания основного общего образования мо предмету (Приказ МО № 1276). II Общая характеристика учебного предмета Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников: освоению базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни. Цель обучения - развивая логическое алгоритмическое и системное мышление, создавать предпосылку успешного освоения инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие обновления и изменения аппаратных и программных средств выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества. Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: - освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; - овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; - воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации; - формирование универсальных учебных действий в режиме апробирования и подготовки к введению ФГОС в основном общем образовании, обеспечивающих творческое применение знаний для решения жизненных задач, умения самообразования: - выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. III. Описание места учебного предмета в учебном плане В Федеральном учебном плане на изучение информатики в 5 классе отводится 1 час в неделю, всего - 34 часа, продолжительность изучения информатики в 34 учебные недели, что определяется календарным учебным графиком работы МБОУ «СОШ №5», темпом обучаемости, индивидуальными особенностями обучающихся и спецификой используемых учебных средств. IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика» на этапе основною общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения). Изучение предмета «Информатика» формирует личность обучающегося и расширяет набор ценностных ориентиров. Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию. Ценность труда и творчества - осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству. V. Содержание учебного предмета Основные направления в изучении материала: компьютер для начинающих, информация вокруг нас. Курс информатики в 5 классе призван обеспечить базовые знания обучающихся, то есть сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями. Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, мультимедийными продуктами. Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов. Обучающиеся должны научиться использовать приобретенные знания и умения и практической деятельности и повседневной жизни для: - создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; - организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; - использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм. Содержаний программы: 1. Компьютер для начинающих. 2. Информация вокруг нас. VI. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета Личностные результаты: - широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность мотивы познания и творчества; готовность и способность обучающихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно - продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления; - готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; - интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; - основы информационного мировоззрения – научного, взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе технике как одну из важнейших областей современной действительности; - способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; - готовность к самостоятельным поступкам и действиям принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности; - способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений её анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; - развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; - способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ. Метапредметные результаты: - владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивания недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации. классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений; - владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того что требуется установить; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно - познавательная задача; - владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее -эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; - владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно -графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования; - опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ); - владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов: владение способами и методами освоения новых инструментальных средств; - владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества . сверстниками и взрослыми: умение правильно. четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность. в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией. представляя ей результаты своей работы с подошью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни. Предметные результаты: - уверенная ориентация обучающихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.; - способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи; - способность к решению задач различного рода исследований; - способность использовать разнообразные методы и формы письменных, устных, практических и творческих работ; - умение проводить самоанализ и самооценку. VII. Перечень проверочных работ по модулям
VIII. Методическое и материально-техническое сопровождение программы 1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009. 2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 4. Босова Л.Л., Босова А.Ю.. Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория - знаний. 2009. 5. Босова Л.Л. Обработка текстовой информации, Дидактические материалы. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. 6. Программы курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы, изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009» 7. Технические средства: компьютер, проектор, принтер, локальная вычислительная сеть. 8. Программные средства: операционная система Windows ХР, интегрированное офисное приложение MS Offiсе 2003, Клавиатурный тренажер. 9. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7» - М.: БИМОМ. Лаборатория знаний. 2009. 10. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов https://school-collection.edu.ru Тематическое планирование
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||