№
|
Тема урока
|
Языковой материал
|
Лингвострановедческий материал
|
УУД
|
Фонетика
|
Лексика
|
Грамматика
|
Unit 1. “HELLO! NICE TO SEE YOU AGAIN!” (26 часов)
|
1
|
Знакомство с учебником и рабочей тетрадью
|
Интонация утвердительных предложений
|
Age, form, subject, uniform, to start, to study, foreign
|
Настоящее простое время; типы предложений
|
Знакомство:
- с тем, где британские дети проводят летние каникулы;
- с предметами, которые изучают британские сверстники;
- с распорядком дня в британской школе;
- с клубами и мероприятиями, которые проводятся в британских школах
Знакомство:
- с тем, где британские дети проводят летние каникулы;
- с предметами, которые изучают британские сверстники;
- с распорядком дня в британской школе;
- с клубами и мероприятиями, которые проводятся в британских школах
Знакомство:
- с тем, где британские дети проводят летние каникулы;
- с предметами, которые изучают британские сверстники;
- с распорядком дня в британской школе;
- с клубами и мероприятиями, которые проводятся в британских школах
|
Личностные – формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран, умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками, развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Познавательные - умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью, умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию,
умение рассматривать и сравнивать
Коммуникативные – умение представиться (представить своего друга) при знакомстве, умение рассказать о каникулах, школе, учителях, умение расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах, умение обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в английской школе)
Регулятивные - целеполагание как постановка учебной задачи,
моделирование ситуации поведения в классе,
соотнесение того, что известно и неизвестно
|
2
|
Обучение в школах Великобритании
|
Произношение новых слов
|
Form-grade, holidays, subject
|
Образование отрицательных и вопросительных форм
|
3
|
Школьное образование в России и Великобритании
|
Интонация вопросительных предложений
|
Лексика по теме «Моя школа»
|
Будущее простое время
|
4
|
Закрепление лексических и грамматических навыков (WB)
|
Интонационные паузы
|
Активизация лексики по теме «Моя школа»
|
Образование отрицательных и вопросительных форм в Future Simple
|
5
|
Названия учебных предметов. Составление своего расписания
|
Произношение слов по теме «Школьные предметы»
|
Art, Drama, History, Information Technology (I.T.), Literature, Physical Education (P.E.), timetable
|
Past Simple (прошедшее простое время)
|
6
|
Повторение времён группы Simple
|
Интонация утвердительных предложений
|
Активизация лексики по теме «Школьные предметы»
|
Повторение: Present Simple, Future Simple, Past Simple
|
7
|
Закрепление лексических и грамматических навыков (WB)
|
|
Лексика по теме «Школа и школьные предметы»
|
Повторение: степени сравнения прилагательных
|
8
|
Первое сентября. Моё отношение к нему
|
Соблюдение ударений в слове и фразе
|
Nickname; Any good news? That’s great! Nice to meet you!
|
Слова-синонимы to speak, to tell, to say
|
Личностные – формирование адекватного позитивного самовосприятия Познавательные – умение соотносить графический образ слова со звуковым, умение высказывать свое отношение, умение воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации
Коммуникативные – умение вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию
Регулятивные - умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом
|
9
|
Описание классной комнаты
|
Интонация, ударение во фразах
|
Повторение лексики по теме «Предметы, находящиеся в классной комнате»
|
Повторение: обороты There is/ are/ was/ were Future Simple
|
10
|
Закрепление лексических и грамматических навыков (WB)
|
Адекватное произношение звуков английского языка
|
Пассивная лексика:
child-children, man-men, woman-women, mouse-mice, tooth-teeth, foot-feet, goose- geese
|
Повторение: множественное число имён существительных, притяжательный падеж имён существительных
|
11
|
Чтение письма любимой учительницы
|
|
Bright, photo, to miss
|
Притяжательный падеж имён существительных
|
Личностные – умение соотносить поступки с нормами поведение, умение выделить нравственный аспект поведения, формирование адекватного позитивного самовосприятия Познавательные – умение читать текст с пониманием основного содержания, умение классифицировать по основным признакам
Коммуникативные – умение обсудить правила поведения в школе , умение обосновать своё мнение о необходимости носить школьную форму Регулятивные – целеполагание как постановка учебной задачи,
моделирование ситуации поведения в классе,
умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом
|
12
|
Правила поведения учащихся в школе
|
|
To be kind, to do well
|
Повторение: модальные глаголы can/ could/ may
|
13
|
Составление портрета идеального ученика
|
|
Can speak foreign languages, get excellent marks
|
Образование отрицательных и вопросительных форм с модальными глаголами
|
14
|
Описание моего любимого учителя
|
|
That, who, what, where
|
Повторение: сложноподчинённые предложения с союзом because
|
15
|
Рассказ о моей школе
|
|
Why, how, when, which
|
Повторение: специальные вопросы
|
16
|
Закрепление лексических и грамматических навыков (WB)
|
|
Повторение и закрепление лексики раздела
|
Специальный вопрос к подлежащему (Who?)
|
17
|
Лексика по теме «Каникулы в международном летнем лагере»
|
|
Spend, holidays, camp, seaside
|
Побудительные предложения
|
Личностные – умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях, развитие готовности к сотрудничеству и дружбе Познавательные - анализ ситуации, постановка и решение проблемы, умение ответить на письмо зарубежного друга Коммуникативные – умение вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию, умение сообщать информацию с опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным
Регулятивные - целеполагание как постановка учебной задачи,
моделирование ситуации поведения в классе
|
18
|
Лексика по теме «Каникулы за городом»
|
|
Country, trip
|
Побудительные предложения с отрицанием
|
19
|
Лексика по теме «Каникулы в городе»
|
|
Excursion, museum, cinema
|
Общие вопросы и краткие ответы
|
20
|
Мини-сочинение «Как я провёл лето»
|
|
Was great, so-so, not bad
|
Краткие ответы на разные типы вопросов
|
21
|
Закрепление лексических и грамматических навыков (WB)
|
|
Закрепление лексики раздела
|
Past Simple Tense
|
Личностные – формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Познавательные - анализ ситуации, постановка и решение проблемы, умение написать рекламное объявление (по образцу)
Коммуникативные – умение слушать, вступать в диалог, умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет
Регулятивные - формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности, умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом
|
22
|
Работа над проектом «Школа моей мечты»
|
|
Dream
|
Future Simple Tense
|
23
|
Контроль лексико-грамматических знаний
|
|
Лексика всего раздела
|
Present Simple, Future Simple, Past Simple
|
Личностные – реализация потребности в социально значимой деятельности Познавательные - выбор наиболее эффективных способов решения задач
Коммуникативные –умение сообщать информацию с опорой на краткий план, умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения
Регулятивные - освоение критериев оценки выполненных заданий, умение дать развернутую оценку своей работе
|
24
|
Защита проекта
|
|
Лексика по теме «Школа»
|
Future Simple Tense
|
25
|
Контроль техники чтения
|
|
|
26
|
Резервные уроки
|
|
|
|
|
Unit 2. “WE ARE GOING TO TRAVEL” (22 часа)
|
1
|
Чтение письма-приглашения из Англии
|
|
Group, invitation, programme to arrange, to stay, to be responsible for, educational, local, social
|
Повторение образования общих и альтернативных вопросов
|
Знакомство:
-с тем, как проводят свободное время английские семьи;
- с некоторыми английскими традициями;
- с сюжетом популярной английской сказки о Мери Поппинс;
- с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: при разговоре по телефону, в гостях, при встрече
|
Личностные – умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами
Познавательные - умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию, умение соотносить графический образ слова со звуковым, умение читать текст с пониманием основного содержания
Коммуникативные – умение обсудить планы на будущее (путешествие в Англию), умение запросить информацию (о приезжающей группе английских учащихся), умение составлять диалог с опорой на образец
Регулятивные - целеполагание как постановка учебной задачи, моделирование ситуации поведения в классе,
соотнесение того, что известно и неизвестно
|
2
|
Обсуждение приглашения из Лондона
|
|
Head master, social programme
|
Специальные вопросы
|
3
|
Разделительные вопросы
|
|
Word combinations: local, group, social, to stay
|
Tag-questions: разделительные вопросы
|
4
|
Составление диалогов по теме «Подготовка к школьному обмену»
|
|
To stay with, to agree
|
Tag-questions
|
5
|
Закрепление лексических и грамматических навыков (WB)
|
|
A group of, to arrange time
|
Четыре типа вопросов
|
6
|
Конструкция to be going to do smth…
|
|
To thank smb. for; to be responsible for
|
To be going to…
|
Познавательные - умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию, умение работать с иллюстрацией
Коммуникативные – умение рассказать о планах на выходные дни/ неделю/ месяц (to be going to…)
Регулятивные – умение написать план на предстоящую неделю, соотнесение того, что известно и неизвестно
|
7
|
Составляем план на неделю
|
|
Week days, weekends
|
To be going to
|
8
|
Закрепление лексических и грамматических навыков (WB)
|
|
Дни недели
|
Употребление to be going to
|
9
|
Правила речевого этикета (разговор по телефону)
|
|
Weekend, partner; Not a bad idea, I think that will be OK
|
Вопросительные конструкции
|
Личностные – развитие доброжелательности и внимательности к людям
Познавательные - умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию, умение воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации, умение читать текст с пониманием основного содержания, умение написать рассказ о прошедших выходных
Коммуникативные – умение рассказать о планах на выходные дни/ неделю/ месяц (to be going to…), умение обсудить с партнёром любимые занятия семьи в свободное время, традиции в России и стране изучаемого языка, умение составлять диалог с опорой на образец
Регулятивные - целеполагание как постановка учебной задачи,
моделирование ситуации поведения в классе,
умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, соотнесение того, что известно и неизвестно
|
10
|
Обсуждение планов на выходной день
|
|
Stay at home, to be in, to be out
|
Future Simple
|
11
|
Чтение текста «Выходной день Мери Поппинс»
|
|
Have a good time
|
Вопросы разного типа
|
12
|
Сочинение «Как моя семья проводит выходные дни»
|
|
Time, in time, how many times
|
Present Simple
|
13
|
Составление диалогов о планировании совместных мероприятий с друзьями
|
|
Picnic, situation; Sorry, but…
|
Future Simple Tense
|
14
|
Правила поведения в гостях и дома (на примере английской и русской культур)
|
|
Theatre, to kiss, to shake hands, to play sports
|
I would do smth., if I…
|
15
|
Традиции и обычаи России
|
|
Custom tradition
|
I would do smth., if I…
|
16
|
Контроль лексико-грамматических знаний
|
|
Активизация лексики всего раздела
|
Побудительные предложения с would you
|
|
17
|
Работа над проектом «Организация дня рождения»
|
|
Лексика раздела
|
Future Simple, Present Simple Tenses
|
Личностные – формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Познавательные - анализ ситуации, постановка и решение проблемы, выбор наиболее эффективных способов решения задач
Коммуникативные – умение взять интервью (расспросить) у одноклассников, обсудить с партнёром программу проведения школьного вечера, умение составлять диалог с опорой на образец , умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения
Регулятивные - освоение критериев оценки выполненных заданий, умение дать развернутую оценку своей работе
|
18
|
Защита проекта
|
|
Лексика раздела
|
Future Simple, Present Simple
|
19
|
Контроль техники чтения
|
|
|
|
20
|
Работа с текстом «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 1)
|
|
|
|
Познавательные - умение читать текст с пониманием основного содержания, с полным пониманием прочитанного
Коммуникативные – умение составлять диалог с опорой на образец
Регулятивные - целеполагание как постановка учебной задачи, соотнесение того, что известно и неизвестно
|
21
|
Работа с текстом «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 2)
|
|
|
|
22
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
Скачать 0.58 Mb.