Unit 3. “LEARNING MORE ABOUT EACH OTHER” (30 часов)
|
1
|
Лексика, употребляемая в ситуациях знакомства с человеком
|
Совершенствование навыков произношения
|
To give an interview, to change, a change, an exchange
|
May I ask you…
Употребление модальных глаголов
|
Знакомство:
- с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: в общественном транспорте;
- с любимыми увлечениями британских детей;
|
Личностные – умение извиниться за причиняемую неловкость, объяснить свое отношение к разным профессиям, увлечениям
Коммуникативные – расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера, расспросить друзей о том, что они любят/не любят делать
Познавательные – читать текст с пониманием основного содержания, соотносить графический образ слова со звуковым
Регулятивные - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий
|
2
|
Интернациональные слова
|
Адекватное произношение звуков английского языка
|
Повторение лексики по теме: «Хобби».
|
4 типа вопросительных предложений
|
3
|
Мини-сочинение «Моя визитная карточка»
|
Интонация вопросительных предложений.
|
Лексика по теме: “About myself”
|
Специальные вопросы
|
4
|
Слова омонимы to change-change
|
Совершенствование навыков произношения
|
To change, change
|
Present Simple Tense
|
5
|
Закрепление лексических и грамматических навыков (WB)
|
Адекватное произношение звуков английского языка
|
Лексика по теме: “Personal information”
|
Present Simple
Future Simple
Past Simple
|
|
6
|
Лексика, употребляемая при встрече с незнакомыми людьми (на примере встречи с членами семьи друга)
|
Интонация утвердительных предложений
|
Parent, typical, close, characteristic independent serious, understanding
|
Present Simple
|
Знакомство:
- с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: в общественном транспорте;
- с любимыми увлечениями британских детей;
|
Личностные- рассказать о себе, своей семье, строить высказывания по плану, аргументировать свое мнение; умение извиниться за причиняемую неловкость, объяснить свое отношение к разным профессиям, увлечениям
Коммуникативные – описать идеальную семью, составить диалог с опорой на образец, вести диалог и полилог в форме интервью
Познавательные – прослушав текст, догадаться о роде занятий говорящих, написать сценарий рекламного ролика
Регулятивные – Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.
|
7
|
Введение новой лексики по теме «Семья»
|
Адекватное произношение звуков английского языка
|
Loving, traditional, caring, conservative, hospitable, (un)friendly
|
Present Simple
|
8
|
Прилагательные, описывающие черты характера
|
Интонация утвердительных и вопросительных предложений.
|
Sociable, talkative, responsible, clever, athletic (non-athletic)
|
Present Simple
|
9
|
Сочинение «Моя семья»
|
Совершенствование навыков произношения
|
Rude, cruel, hard-working, shy, intelligent
|
Present Simple
|
10
|
Случаи употребления выражения «I’m sorry»
|
Интонация утвердительных предложений
|
I’m sorry
I’m afraid
|
Образование to be конструкций
|
11
|
Лексика по теме «Взаимоотношения в семье»
|
Адекватное произношение звуков английского языка
|
Creative, boring
|
Present Simple
|
12
|
Закрепление лексических и грамматических навыков
|
Интонация утвердительных предложений
|
Лексика раздела
|
Специальные вопросы 4х типов
|
13
|
Введение новой лексики по теме: «Хобби и увлечения»
|
Совершенствование навыков произношения
|
Karate, writing, cooking, sports, games, listening, to music, watching TV, going to the theatre, dancing, swimming, reading, playing a musical instrument
|
Present Simple, Past Simple
|
Знакомство:
- с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: в общественном транспорте;
- с любимыми увлечениями британских детей;
Знакомство:
- с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: в общественном транспорте;
- с любимыми увлечениями британских детей;
Знакомство:
- с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: в общественном транспорте;
- с любимыми увлечениями британских детей;
|
Личностные – умение извиниться за причиняемую неловкость, объяснить свое отношение к разным профессиям, увлечениям; умение соотносить поступки с нормами поведения
Познавательные – читать текст с пониманием основного содержания, анализ ситуации, постановка и решение проблемы, умение написать сценарий рекламного ролика (по образцу)
Коммуникативные – расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера, описать характер человека, расспросить друзей о том, что они любят/не любят делать, составлять диалог с опорой на образец, строить высказывания по плану, аргументировать сове мнение, вести диалог и полилог в форме интервью, пресс-конференции
Регулятивные - умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом; Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно
|
14
|
Закрепление лексики по теме «Мои хобби и увлечения»
|
Адекватное произношение звуков английского языка
|
Лексика по теме «Мое хобби»
|
Present Simple
|
15
|
Практическая грамматика. Словообразовательные префиксы - un, -im, -non
|
Интонация утвердительных предложений
|
Unusual, unhappy, unpleasant, impolite
|
Приставки
-un, -im, -non
|
16
|
Введение новой лексики по теме «Многообразный мир профессий»
|
Интонация утвердительных и вопросительных предложений.
|
Nurse, librarian, lawyer, dentist, engineer, computer programmer, farmer, office worker, housewife, driver, businessman, sportsman
|
Present Simple
|
|
17.
|
Закрепление лексических и грамматических навыков (WB)
|
Адекватное произношение звуков английского языка
|
Лексика по теме «Профессии»
|
Present Simple
|
Личностные – умение извиниться за причиняемую неловкость, объяснить свое отношение к разным профессиям, увлечениям; умение соотносить поступки с нормами поведения
Познавательные – читать текст с пониманием основного содержания, анализ ситуации, постановка и решение проблемы, умение написать сценарий рекламного ролика (по образцу), соотносить графический образ слова со звуковым
Коммуникативные – расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера, описать характер человека, расспросить друзей о том, что они любят/не любят делать, составлять диалог с опорой на образец, строить высказывания по плану, аргументировать сове мнение, вести диалог и полилог в форме интервью, пресс-конференции, рассказать о своей предполагаемой (о самой опасной) профессии, опираясь на прочитанный текст
Регулятивные - умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом; Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно
|
18
|
Женские и мужские профессии
|
Интонация утвердительных предложений
|
Occupation, job, work, profession
|
Present Simple Tense
|
19
|
Опасные профессии.
|
Интонация утвердительных и вопросительных предложений.
|
Dangerous, hard, difficult
|
Present Simple to be + V
|
20
|
Сочинение «Моя будущая профессия»
|
|
Лексика по теме «Профессии»
|
Future Simple Tense
|
21
|
Настоящее продолженное время
|
Совершенствование навыков произношения
|
How, at the moment
|
Present Continuous
|
22
|
Закрепление лексических и грамматических навыков (WB)
|
Интонация утвердительных предложений
|
Лексика всего раздела
|
Present Continuous or Present Simple
|
23
|
Лексика по теме «Помощь родителям по дому»
|
Адекватное произношение звуков английского языка
|
To help smb at home, in the garden
|
Present Continuous, Present Simple
|
24
|
Фразовые глаголы по теме «Уход за домашними животными»
|
Интонация утвердительных предложений
|
Feed, look after, take care
|
Present Continuous, Present Simple
|
25
|
Работа над проектом «Сценарий для рекламного ролика»
|
Интонация утвердительных предложений
|
To make film
|
Present Continuous (отрицательные и вопросительные формы)
|
26
|
Контроль лексико-грамматических знаний
|
Адекватное произношение звуков английского языка
|
Лексика всего раздела
|
Present Continuous
|
27
|
Защита проекта
|
Интонация утвердительных и вопросительных предложений.
|
Лексика всего раздела
|
Present Continuous
|
28
|
Чтение текста «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть3)
|
Совершенствование навыков произношения
|
|
|
29
|
Чтение текста «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть4)
|
Совершенствование навыков произношения
|
|
|
30
|
Резервный урок
|
|
|
|
Unit 4. “LEARNING MORE ABOUT LONDON” (24 часа)
|
1
|
Лексика по теме «Лондон-столица Великобритании»
|
Совершенствование навыков произношения
|
Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, real possible, to be like, to be different
|
Настоящее простое и продолженное время
|
Знакомство:
- со столицей Великобритании, ее достопримечательностями;
-с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: узнать у прохожего направление движения по какому-либо маршруту;
Знакомство:
- со столицей Великобритании, ее достопримечательностями;
-с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: узнать у прохожего направление движения по какому-либо маршруту;
Знакомство:
- со столицей Великобритании, ее достопримечательностями;
-с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: узнать у прохожего направление движения по какому-либо маршруту;
|
Личностные - запросить информацию, используя формулы вежливого поведения; отстоять свою точку зрения; строить логически связные высказывания; развитие доброжелательности и внимательности к людям; нормы общения
Познавательные - описать картинку, соотносить текст с соответствующим рисунком, фотографией; извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания;
- соотносить графический образ слова со звуковым;
-читать отдельные слова с помощью транскрипции;
-читать и понимать текст, содержащий незнакомые лексические единицы (ознакомительное чтение);
-читать текст с полным пониманием прочитанного;
Коммуникативные - рассказать о маршруте путешествия, используя карту;
- расспросить прохожего о том, как пройти к какому-либо месту;
-вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию;
- составить микродиалог, используя различные речевые клише;
-строить логически связные высказывания;
- вести диалог-расспрос;
Регулятивные - умение оценить прогресс в усвоении знаний; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности
|
2
|
Достопримечательности Лондона в теме «Что бы ты хотел посетить в Лондоне»
|
Адекватное произношение звуков английского языка
|
Sights, famous places
|
Present Continuous, Present Simple
|
3
|
Закрепление лексических и грамматических навыков (WB)
|
Совершенствование навыков произношения
|
Лексика раздела «Достопримечательности Лондона»
|
Повторение: специальные вопросы
|
4
|
Закрепление лексики по теме «В городе и за городом»
|
Совершенствование навыков произношения
|
In the city, in the country
|
Present Continuous, Present Simple
|
5
|
Настоящее простое и настоящее продолженное время (повторение)
|
Адекватное произношение звуков английского языка
|
Лексика раздела
|
Present Continuous, Present Simple
|
6
|
Глаголы, не используемые в продолженных временах
|
Совершенствование навыков произношения
|
To love, to hate, to like, to see
|
Present Continuous -исключения
|
7
|
Закрепление лексических и грамматических навыков (WB)
|
Интонация утвердительных и вопросительных предложений.
|
Need, want, have, think
|
Present Continuous
|
8
|
Лексика по теме: «Достопримечательности Лондона»
|
Адекватное произношение звуков английского языка
|
Tourist, blood, tower, palace, voice, radio, bloody, to take place, to be founded
|
Present Continuous, Present Simple
|
Личностные - запросить информацию, используя формулы вежливого поведения; отстоять свою точку зрения; строить логически связные высказывания; развитие доброжелательности и внимательности к людям; нормы общения
Познавательные - описать картинку, соотносить текст с соответствующим рисунком, фотографией; извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания;
- соотносить графический образ слова со звуковым;
-читать отдельные слова с помощью транскрипции;
-читать и понимать текст, содержащий незнакомые лексические единицы (ознакомительное чтение);
-читать текст с полным пониманием прочитанного;
Регулятивные - умение оценить прогресс в усвоении знаний; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности
|
9
|
Закрепление лексики по теме «Достопримечательности Лондона»
|
|
Tourist, blood, tower, palace, voice, radio, bloody, to take place, to be founded
|
Present Simple, Present Continuous
|
10
|
Фразовые глаголы с take
|
Интонация утвердительных и вопросительных предложений.
|
Take part, take cart of, take off, take place
|
Present Continuous
|
11
|
Изучение карты Лондона
|
Совершенствование навыков произношения
|
Лексика урока
|
Специальные и общие вопросы в Present Continuous
|
12
|
Работа с текстом и презентацией «Экскурсия по Лондону»
|
Адекватное произношение звуков английского языка
|
A guide
|
Утвердительные предложения в Present Continuous
|
13
|
Закрепление лексических и грамматических навыков (WB)
|
Интонация утвердительных и вопросительных предложений.
|
Лексический материал раздела
|
Образование вопросительных форм в Present Continuous
|
14
|
Наречия first, at first
|
Совершенствование навыков произношения
|
First, at first
|
Употребление и образование наречий
|
15
|
Лексика, необходимая при ориентации в городе
|
Интонация утвердительных и вопросительных предложений.
|
Lead, look for
|
Present Continuous, Present Simple
|
16
|
Сравнение двух столиц – Лондона и Москвы
|
Адекватное произношение звуков английского языка
|
Centre, capital, to be famous
|
Present Simple
|
Личностные - запросить информацию, используя формулы вежливого поведения; отстоять свою точку зрения; строить логически связные высказывания; развитие доброжелательности и внимательности к людям; нормы общения
Познавательные - описать картинку, соотносить текст с соответствующим рисунком, фотографией; извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания;
- соотносить графический образ слова со звуковым;
-читать отдельные слова с помощью транскрипции;
-читать и понимать текст, содержащий незнакомые лексические единицы (ознакомительное чтение);
-читать текст с полным пониманием прочитанного;
- составлять письменное сообщение по аналогии с образцом (рекламу своего родного города)
- составить план – путешествие по родному городу
Коммуникативные - рассказать о маршруте путешествия, используя карту;
- расспросить прохожего о том, как пройти к какому-либо месту;
Регулятивные - умение оценить прогресс в усвоении знаний; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности
|
17
|
Причастия настоящего и прошедшего времени
|
Интонация утвердительных и вопросительных предложений.
|
Cost
Cut
Hit V3
hurt
|
Participle I, Participle II -образование и употребление
|
18
|
Закрепление лексических и грамматических навыков (WB)
|
Совершенствование навыков произношения
|
Build
Bring
Feed V3
Have
buy
|
Participle I-утвердительные и отрицательные формы
|
19
|
Работа с текстом «Экскурсия по моему городу»
|
Интонация утвердительных и вопросительных предложений.
|
Лексика по теме: «Достопримечательности»
|
Participle II- вопросительные формы
|
20
|
Работа над проектом “Добро пожаловать в Чайковский!”
|
Адекватное произношение звуков английского языка
|
Лексика раздела
|
Употребление Participle I, Participle II
|
21
|
Контроль лексико-грамматических знаний
|
Интонация утвердительных и вопросительных предложений.
|
Контроль знаний лексики раздела
|
Present Simple, Present Continuous, Future Simple
|
22
|
Защита проекта
|
Совершенствование навыков произношения
|
Лексика по теме: «Мой город»
|
Present Simple, Present Continuous, Future Simple
|
23
|
Работа с текстом «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть5)
|
Интонация утвердительных и вопросительных предложений.
|
|
|
24
|
Работа с текстом «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть6)
|
Адекватное произношение звуков английского языка
|
|
|
102
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 0.58 Mb.