|
Рабочая программа|
Муниципальное общеобразовательное учреждение -
средняя общеобразовательная школа №6 с углублённым изучением предметов музыкально-эстетического цикла
г. о. Жуковский
Утверждаю:
Директор МОУ школы № 6
____________ (Селезнев К. Н.)
______________________(дата)
М.П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
кружка «Волшебный мир книг»
Срок реализации программы - 4 года
Количество часов по программе – 135 ч., в неделю – 1 ч.
Класс – 1 -4
Возраст обучающихся – 6,5 – 10 лет
Составитель: Кротенко Ирина Леонидовна,
учитель первой категории.
2015г.
Пояснительная записка.
Цели и задачи:
- расширение кругозора детей через чтение книг различных жанров разнообразных по содержанию и тематике;
- обогащение нравственно–эстетического опыта ребенка;
- формирование активного читателя, владеющего прочными навыками чтения;
- формирование познавательного интереса и любви к чтению, развитие интереса к творчеству писателей;
Одним из главных изобретений человечества является книга. Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают хрестоматии, комиксы, журналы для наклеек, смотрят видеофильмы, кино, играют в компьютерные игры, а художественная книга остается для них не реализованным источником знаний. Усилить воздействие книги как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, развивать познавательный интерес младших школьников – задача уроков классного, а особенно внеклассного чтения. Эти уроки способствуют развитию личности ребенка. Они помогают ориентироваться в мире детских книг.
Внеурочная воспитательная работа обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как организуется на добровольных началах и имеет большие возможности для организации различных видов деятельности, позволяя использовать в оптимальном сочетании традиционные и инновационные формы и методы работы.
Данная программа предназначена для учащихся начальной школы и рассчитана на 4 года.
Новизна программы внеклассных мероприятий по литературному чтению «Волшебный мир книг» состоит в решении проблемы организации внеурочного чтения. Она составлена с учетом интересов детей к произведениям, которые входят в сокровищницу детской литературы и литературы для детей и обеспечивает чтение произведений различных по содержанию и тематике.
Она построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка. Занятия с детьми целесообразно проводить один раз в неделю. Каждое занятие включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка. Кроме того, у детей формируется нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др. Быстрая утомляемость младших школьников – характерная особенность данного возраста. Этим обуславливается необходимость использования на занятиях стихов, песен, загадок игровых моментов. Это снимает эмоциональное и физическое напряжение, повышает интерес к изучаемому материалу. Для того чтобы занятия были интересны и не утомляли детей, предусмотрены разные виды деятельности: игровая, творческая, исследовательская, проектная. Активизации деятельности младших школьников способствует разнообразие форм и методов работы: коллективные творческие дела, выставки, конкурсы, викторины, праздники, устные журналы, встречи с интересными людьми. Успех работы по данной программе в значительной степени зависит от умелого использования средств воздействия на эмоциональную сферу школьников произведений классиков русской и зарубежной литературы, гениальных творений композиторов и живописцев. Эмоциональная привлекательность, пленительность, четкость, красочность, эстетичность – вот необходимые условия проведения занятий с младшими школьниками.
Усвоение систематического, точно очерченного программой круга знаний, умений и навыков, необходимых учащимися младших классов для проявления читательской самостоятельности, а также формирования мотивов обращения к детским книгам и потребности в самостоятельном чтении предполагают наличие в распоряжении учителя специального учебного материала.
Отбор детской литературы для чтения и форм проведения мероприятий производился по следующим критериям:
- все литературные произведения должны отвечать программным требованиям литературного чтения для детей школьного младшего возраста;
- все используемые произведения изучались на уроках литературного чтения, внеклассного чтения и в процессе организации самостоятельного чтения;
- мероприятие должно вызывать положительный эмоциональный настрой и проводиться в интересной для учащихся форме;
- к данному мероприятию готовится заранее не только учитель, но и учащиеся, а иногда и родители;
Прогнозируемый результат реализации программы.
Проявление интереса к книге, расширение читательского кругозора.
Умение работать с книгой.
Умение работать с текстом.
Заинтересованность и активное участие родителей по развитию познавательных способностей у своих детей.
Диагностические средства.
Эффективность реализации программы отслеживается по результатам следующих показателей:
1. Проверка техники чтения.
2. Проверка читательского кругозора.
3. Анкетирование по выявлению мотивации чтения (в конце 2, 3 и 4-х классов)
Анкета для первоклассников «Читательская активность обучающихся»
Цель: выявление читательской активности у детей младшего школьного возраста, а также направленности читательского интереса.
1. Любишь ли ты читать?
-да-
-нет-
2. Почему ты любишь читать?
-можно многое узнать
-интересно
3.Посещаешь ли ты библиотеку?
-да
-нет-
4. Что ты любишь читать?
-стихи
-сказки
-смешные рассказы
-рассказы о животных
5.Что любишь больше всего?
-читать сам
-слушать чтение взрослых
6. Читают ли в вашей семье книги вслух?
-читают
-не читают
7. Как ведут себя родители во время твоего чтения?
-хвалят
-ругают, сердятся
8. Можешь ли ты назвать книгу, которую недавно прочитал?
-могу
-не могу
Проверка читательских умений во 2 классе.
В работе с книгой второклассник должен уметь:
использовать в ответе о книге ее справочный аппарат: информацию с обложки и титульных листов, из предисловий, послесловий, аннотаций;
определять примерное содержание книги по иллюстрациям и заголовкам после просмотра оглавления;
пользоваться сносками и примечаниями книги;
отвечать на типовые вопросы о книге;
составить рассказ о книге в целом после рассматривания.
Проверка читательского кругозора
Проверка читательского кругозора второклассников, как правило, обнаруживает знание авторов, жанров и тем детского чтения во всем их многообразии.
Во 2 классе проверить читательский кругозор учеников учитель может с помощью следующих вопросов и заданий:
Что мы узнаем о книге с ее обложки?
Что мы узнаем о книге с титульного листа?
Назови писателей - авторов сказок
Скажи, каких поэтов ты знаешь.
Кто пишет рассказы? Назови фамилии писателей.
О чем мы читали в последнее время? (Темы чтения.)
Какие жанры произведений народного творчества мы знаем? Приведи примеры.
Какие жанры произведений детской литературы мы знаем? Приведи примеры.
Чем отличаются стихи от прозы?
О чем вы любите читать?
Что отличает произведения народного творчества и литературы?
Что вы читали о приключениях и путешествиях? о чудесах и волшебстве? о временах года? о детях? о взрослых? о труде? и т.д. по всем темам чтения
Какие книги вы выбрали для чтения в последнее время?
Проверка читательских умений в 3 классе.
В работе с книгой третьеклассник должен уметь:
выбирать источник чтения самостоятельно - по силам и интересам;
характеризовать книгу в целом;
_ сопоставлять содержание текста и иллюстраций, замечать оригинальную форму книги;
- представить прочитанную дома книгу, порекомендовать ее другим читателям.
В работе с текстом третьекласснику нужны умения,
-готовиться к восприятию нового произведения;
эмоционально и аналитически воспринимать читаемое;
составить рассказ о герое произведения;
кратко передать события (сюжет);
самостоятельно готовиться к выразительному чтению текста.
Проверка читательского кругозора
Запишите названия книг, прочитанных в последнее время.
Назовите фамилии отечественных поэтов.
Назовите авторов и заглавия прочитанных сказок
Какие басни вы знаете?
Кто из писателей пишет о природе?
Назовите авторов зарубежной литературы.
Назовите известные вам жанры произведений.
Назовите любимые темы чтения.
Проверка читательских умений в 4 классе.
В работе с книгой закрепляются и совершенствуются следующие читательские умения четвероклассников:
- выбирать новую книгу для самостоятельного чтения;
_ определять и сопоставлять содержание книги после рассматривания и после чтения;
-устанавливать тему и жанр просмотренной книги;
-называть тип книги, ее особенности и способ прочтения (в целом, по частям,
выборочно);
-ставить перед собой цель чтения книги.
-давать оценку собственному навыку чтения (самоанализ).
Проверка читательского кругозора.
Читательский кругозор четвероклассника учитель может проверить с помощью следующих вопросов и заданий:
Какие виды книжных изданий для детей вы знаете? (Литературно-художественное издание, научно-познавательные и справочные книги, энциклопедии, избранное, книги-произведения 11 книги-сборники, собрание сочинений классика литературы.)
Перечислите все известные вам жанры литературы и устного народного творчества. Приведите примеры. (Рассказы, повести, романы, сказки авторские и народные, былины, очерки, статьи, стихотворения, пословицы, поговорки, песенки-потешки, колыбельные, небылицы, загадки, скороговорки.)
3. Прочитайте наизусть отрывок из понравившегося вам прозаического произведения (во
2-4 классах учили отрывки из произведений Мамина-Сибиряка, Паустовского, Гайдара,
Чехова, Платонова, Пришвина и др.).
Прочитайте наизусть понравившееся вам стихотворное произведение. (Следует отметить выбор ребенком текста: созданного специально для детей: Барто, Михалков, Чуковский, Маршак, Берестов, Токмакова и др. - или общей литературы: Пушкин, Тютчев, Фет, Бунин и др.)
Какие книги вы читали в последнее время? Разделите эти книги на 2 группы: выбранные по совету других и выбранные самостоятельно.
Назовите, какие вы знаете темы детского чтения. (Основные программные темы: о детстве, о природе, о родине, о других странах, о чудесах и волшебстве, о приключениях и путешествии, о труде, об известных людях, о мире человеческих отношений, о мире знаний, о мире прекрасного, о школьной жизни, о народной мудрости.)
Назовите фамилии поэтов, прозаиков, сказочников.
Чем отличается литература от других видов искусств? (Художественное произведение -это условный вымышленный мир, картина реальной или фантастической жизни. Главными в книгах являются герои, образы. Через них и события авторы передают читателям накопленный веками человеческий опыт, знания. Произведение всегда несет читателю какую-то поучительную мысль, передает чувства, настроение, отношение автора к миру. В художественных текстах слова употребляются в переносном значении. Тексты - это чужая речь, прозаическая и стихотворная. Произведения бывают на определенную тему и имеют жанр. Чтение литературы развивает человека, обогащает его жизнь.)
Проверка техники чтения проводится в соответствии с программой по предмету на уроках чтения.
Содержание программы.
1 класс- 33 часа
№
|
Тема
|
Количество часов
|
Вид занятий
(форма, метод)
|
Содержание
|
1.
|
« Клуб почемучек»
|
3
|
Беседа, чтение книг учителем.
|
Рассматривание, чтение книжек - малышек, игры с книжками- игрушками, раскрашивание рисунков в книжках- раскрасках.
|
2.
|
«Поляна сказок»
|
3
|
Драматизация сказки, игры на основе сказок
|
Чтение сказок учителем, драматизация сказки, игры на основе сказок, раскраски со сказками, лепка героев из пластилина.
|
3.
|
Игры с буквами
|
2
|
Игровая форма занятия.
|
Игры с буквами. Нужны для игр альбом, карандаши или краски, картинки с буквами
|
4.
|
Малые фольклорные жанры: народные песенки, потешки.
|
2
|
игры и хороводы
|
Чтение учителем, заучивание наизусть, игры и хороводы.
|
5.
|
Где живут книги?
|
1
|
Экскурсия в библиотеку школы.
|
Знакомство с библиотекарем и библиотекой.
Правила поведения в библиотеке,
порядок выдачи книг
|
6.
|
Малые фольклорные жанры: загадки.
|
2
|
Детское творчество.
|
Отгадывание загадок, рисование или раскрашивание отгадок- букв.
|
7.
|
Стихи о детях и для детей. Мои первые книжки».
|
2
|
беседа
игра
|
Чтение стихов учителем, заучивание наизусть, игры.
|
8.
|
Малые фольклорные жанры: веселые скороговорки, забавные считалки.
|
2
|
Игры
|
Разучивание скороговорок и считалок, игры пожеланию детей.
|
9.
|
Из чего состоит книга?
|
2
|
беседа
|
Элементы книги: корешок, страницы, переплет, оглавление.
|
10.
|
Я рисую книжку.
|
2
|
Проектная деятельность.
|
Изготовление книжки-малышки.
|
11.
|
Коллективная поездка в театр.
|
2
|
|
Просмотр и обсуждение спектакля,
обмен впечатлениями.
|
12.
|
Игровая программа для первоклассников в форме КВНа «Спасибо тебе, Азбука!»
|
4
|
Игровая программа.
|
Подготовка к празднику,
мероприятие.
|
13.
|
Маленький читатель.
|
1
|
Экскурсия в библиотеку.
|
Знакомство с библиотекарем и библиотекой, запись в библиотеку.
|
14.
|
Писатели-юбиляры.
|
3
|
Совместное чтение книг, подготовка рисунков по произведениям.
|
Календарь знаменательных дат. Знакомство с книгами писателя.
|
15.
|
Игра – викторина по прочитанным книгам.
|
1
|
викторина
|
Ответы на вопросы, выполнения различных заданий, рисование героев произведений и т.д.
|
16.
|
Летнее чтение
|
1
|
беседа
|
Рекомендательный список произведений для летнего чтения.
|
|
Итого
|
33
часа
|
|
|
2 класс -34 часа.
№
|
Тема
|
Количество часов
|
Вид занятий
(форма, метод)
|
Содержание
|
1.
|
Самые интересные книги, прочитанные летом.
|
1
|
Посещение библиотеки.
|
Обзор новых книг для чтения во 2 классе.
|
2.
|
Конкурс рисунков по прочитанным книгам.
|
2
|
Организация и проведение конкурса.
|
Выставка рисунков.
|
3.
|
Конкурсная программа «Путешествие в море книг»
|
2
|
Конкурсная программа.
Подготовка по группам.
|
Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы.
|
4.
|
Литературная игра- викторина «Лукоморье» по сказкам А. С. Пушкина.
|
3
|
Литературная игра- викторина.
|
Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы.
|
5.
|
День книги – именинницы.
|
3
|
Форма проведения по выбору учителя.
|
Рассказ о книге по календарю знаменательных дат
|
6.
|
Сказки и стихи К.Чуковского.
|
3
|
Литературная игра- викторина
|
Викторина по произведениям, конкурс рисунков.
|
7.
|
Писатели – юбиляры.
|
2
|
Устный журнал.
|
Рассказ о творчестве писателя.
|
8.
|
Литературная игра
«Что? Где? Когда?» по сказкам Андерсена.
|
4
|
Литературная игра- викторина
|
Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы.
|
9.
|
«И в шутку, и всерьез». Рассказы Н. Носова.
|
2
|
Конкурс кроссвордистов.
|
Отгадывание кроссвордов.
|
10.
|
Сказки зарубежных писателей.
|
3
|
Викторина по сказкам Ш. Перро. Конкурс рисунков.
|
Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы
|
11.
|
Сказки братьев Гримм.
|
3
|
Устный журнал.
|
Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы
|
12.
|
Зарубежный фольклор.
|
1
|
Беседа, чтение.
|
Английские песенки в переводе Чуковского и Маршака, чешские и латышские песенки в переводе Маршака.
|
13.
|
Конкурс семейных плакатов и рисунков «Вместе весело шагать»
|
1
|
Выставка рисунков и плакатов.
|
|
14.
|
«Папа, мама, я –читающая семья».
|
3
|
Проектная деятельность.
Праздник для родителей и детей
|
* конкурс на самую читающую семью;
*конкурс на лучшее чтение стихов;
*любимые книги родителей в детстве «Дайте до детства обратный билет».
|
15.
|
Посещение библиотеки.
|
1
|
Беседа, обзор книг.
|
Рекомендательный список произведений для летнего чтения
|
|
Итого
|
34
часа
|
|
|
3 класс-34 часа.
№
|
Тема
|
Количество часов
|
Вид занятий
(форма, метод)
|
Содержание
|
1.
|
«Что я читал летом».
|
2
|
Проектная деятельность.
|
Защита читательских дневников.
|
2.
|
«Золотая волшебница- осень»
|
3
|
Устный журнал.
|
Стихи русских поэтов об осени в сопровождении музыкальных произведений русских композиторов
|
3.
|
Игра «Лего-чтение»
|
3
|
практическая работа
|
Моделирование рассказа, сказки.
|
4.
|
Посещение библиотеки.
« День новой книги».
|
2
|
Экскурсия
|
Обзор новинок для чтения учащихся младшего школьного возраста
|
5.
|
Писатели – юбиляры.
|
3
|
проект
|
По календарю знаменательных дат.
|
6.
|
«Лучшие сказки 20-века».
|
3
|
Выставка книг
|
Дети приносят в класс книги со сказками и презентуют их, а потом выставляют на полку.
|
7.
|
Конкурс кроссвордистов.
|
2
|
проект
|
Составить кроссворд по произведениям детских писателей.
|
8.
|
Литературный праздник, посвященный творчеству Г.-Х. Андерсена.
|
4
|
Литературный праздник
|
Подготовка и проведение утренника.
|
9.
|
Сочиняем загадки.
|
4
|
проект
|
Дети сочиняют загадки по предложенной рифме, рисуют отгадку.
|
10.
|
Устный журнал «Любимые книги – любимые писатели».
|
4
|
проект
|
|
11.
|
Фотоконкурс «Я читаю!»
|
2
|
Фотоконкурс
проект
|
Выставка фотографий, сделанных в семье, классе, библиотеке.
|
12.
|
Современные детские журналы и газеты.
|
2
|
творческая деятельность
|
Подготовить рекламу журнала по мини-группам.
|
|
Итого
|
34
часа
|
|
|
4 класс-34 часа.
№
|
Тема
|
Количество часов
|
Вид занятий
(форма, метод)
|
Содержание
|
|
1.
|
«Лето с героями любимых книг».
|
2
|
проект
|
Презентация читательских дневников.
|
|
|
2.
|
Устный журнал «Твоя книжная полка».
|
1
|
Занятие в библиотеке
|
Обзор новинок для чтения учащихся младшего школьного возраста
|
|
|
3.
|
И. Крылов «Уж сколько раз твердили миру...» Конкурс на лучшее инсценирование басни.
|
3
|
Конкурс на лучшее инсценирование басни.
|
Творческая работа в группах
|
|
|
4.
|
«Книжкины именины»
|
2
|
Игровая программа
|
Викторины, конкурсы, кроссворды по книгам детских писателей.
|
|
|
5.
|
«Литературная гостиная».
|
3
|
Встреча с писателем.
|
Приглашает библиотека.
Подготовка: биография писателя,
вопросы.
Обмен впечатлениями.
|
|
|
6.
|
Литературные сказки зарубежных писателей.
|
4
|
КВН.
|
Подготовка и проведение мероприятия по следующим произведениям:
Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше», «Пеппи Длинный чулок»; Кэрлл «Алиса в стране чудес», Милн «Винни – Пух», Янссон «Шляпа Волшебника»
|
|
|
7.
|
В гостях у малышей.
|
15
|
концертная деятельность
|
Посещение подготовительной группы детского сада с инсценировкой сказки (любой по выбору)
|
|
|
8
|
Сочиняем сказки
|
4
|
проект
|
Дети сочиняют сказку по предложенному началу, оформляют в книжку- малышку
|
|
|
9.
|
Литературная игра по книге А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино».
|
3
|
Литературная игра
|
Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино».
|
|
|
10.
|
Конкурс чтецов, посвященный празднику Победы.
|
3
|
Конкурс чтецов
|
Подготовка и участие в ежегодном конкурсе чтецов
|
|
|
11.
|
Читательская конференция «Зачем нужны книги в компьютерный век?»
|
2
|
Читательская конференция
|
Подготовка и проведение конференции.
работа организуются по секциям. Выступают докладчики и оппоненты, подводится итог.
|
|
|
12.
|
Литературная игра «Слабое звено»
|
2
|
Литературная игра
|
Подготовка и заключительная игра по прочитанным книгам.
|
|
|
|
Итого
|
34 часа
|
|
|
|
|
Таблица №5
План проведения недели детской книги
День недели
|
Дата
|
Класс
|
Мероприятие
|
Ответственные
|
понедельник
|
|
1 -4
|
Конкурс рисунков «В стране книг!»
|
дети, родители,
|
вторник
|
|
1- 4
|
Игра "Книжка заболела" (ремонт книг, учебников, изготовление закладок)
|
Классный руководитель, дети, родители, зав. библиотекой
|
|
Встреча с писателем в библиотеке «Литературная гостиная»
|
среда
|
|
1 -4
|
Конкурс чтецов «Поэтическая тетрадь»
|
Классный руководитель, дети,
зав. библиотекой
|
четверг
|
|
1
|
Литературная игра «Планета сказок»
|
Классный руководитель, дети, родители,
|
2
|
Литературная викторина «Там, на неведомых дорожках»
|
3 - 4
|
Литературный турнир «Чемодан приключений»
|
пятница
|
|
1-4
|
Утренник «Посвящение в читатели»
|
Классный руководитель, дети, родители.
|
суббота
|
|
1 -4
|
Торжественная линейка
Подведение конкурсов, награждение победителей.
|
Классный руководитель, дети, родители.
|
Используемая литература.
Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии. - Под ред. Н.Е. Щурковой. - М.: Новая школа, 1998
Агапова И., Давыдова М. Литературные игры для детей. – «Лада», Москва, 2006
ВолинаВ.В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994
Вербицкая М. В., Волошина О. И. Тесты. Чтение в начальной школе. – Москва, Дрофа, 1999
Гостимская Е.С., Мишина М. И. Внеклассное чтение. – Москва, «5 за знания», 2006
Ксензова Г.Ю. Педагогические алгоритмы анализа воспитательного мероприятия. – Калинин, 1988
Ксензова Г.Ю. Внеурочное воспитание в развивающейся школе. – Тверь, 2005
Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. – Москва, 2001
Перова Г.М. Проверочные работы по чтению в начальных классах. – М.: АРКТИ – 2006
Ожегов СИ. Словарь русского языка / Под ред. чл. - корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 1987.
Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Педагогика, 1980
Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение. – М.: Педагогика, 1980
Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия развития», 2006
Синицына Е. Умные слова. Из серии «Через игру – к совершенству». Популярное пособие для родителей, гувернеров и воспитателей. – «Лист», Москва, 1997
Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007
Праздник - ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия(спектакли, утренники, юморины, викторины). – Составитель: Жиренко О.Е., Москва: «ВАКО», 2006
Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. – М.: 1994
Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2006
.
Литература для учителя.
Ожегов СИ. Словарь русского языка. / Под ред. чл. - корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 1987.
Писатели нашего детства: 100 имен. Биогр. слов, ч.1.— М.: Либерия, 1999.
Русские писатели. Биогр. слов. В 2-х ч. / Ред. - сост. П.А. Николаев. - М.: Просвещение, 1990.
Русские писатели XX в. Биогр. слов. / Сост. и глав. ред. П.А. Николаев. — М.: Научное изд. «Большая Российская
Энциклопедия», «Рандеву АМ», 2000.
Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Педагогика, 1980
Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение. – М.: Педагогика, 1980
Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия развития», 2006
Синицына Е. Умные слова. Из серии «Через игру – к совершенству». Популярное пособие для родителей, гувернеров и воспитателей. – «Лист», Москва, 1997
Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007
Праздник - ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия (спектакли, утренники, юморины, викторины). – Составитель: Жиренко О.Е., Москва: «ВАКО», 2006
Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. – М.: 1994
Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2006
Литература для учащихся.
Азбука в загадках: книжка-раскраска – М.: ООО «Канц-Эксмо»; Наталис, 2004.
Праздник букваря: стихотворения и рассказы /Предисл. А. Усачева. – М.: ООО «Издательство Артель». -2004
Сапгир Г.В. Азбука в считалках и скороговорках. – М.: Планета детства. – 2001
Как звучат слова: развивающая раскраска. ОАО «Радуга». – Киров. -2003
Синицына Е.И. Сказки для игры и развития. – М.: Лист Нью: Вече: КАРО. 2002
Дитрих А.К. Почемучка: Детское справочное бюро: для совместного чтения родителей с детьми – М.: ООО «Издательство Астрель»: - 2002
Сухих И. Г. Литературные викторины для маленьких читателей. – М.: Айрис – Пресс: Рольф.» 2001
Цыбульник В.И. Золотой карнавал сказок – М.: ООО «Издательство АСТ» Донецк: Сталкер. 2001
Волшебный ручеек: хрестоматия для учащихся 1-4 классов. /Сост.Н. В. Смолякова. – М.: ЗАО «БАО – ПРЕСС». 2002
Времена года: Стихи. /Сост. Т. Носенко. – М. ООО «АСТ-ПРЕСС КНИНГА» 2003
Песенка друзей: Хрестоматия для детей от 5 до 8 лет. /Сост. Е. Кожедуб. – М.: ОЛМА – ПРЕСС Эклибрис, 2002
Сказки, песни, загадки, стихотворения /С. Маршак. – М.: Детская литература , 1984
Русские народные сказки. /Сост. В.П. Аникин. – М.: Просвещение, 1992
Светлый мир. Произведения русских писателей. / Сост. Е.А. Копытова. Ижевск. 1998
Согласовано:
Зам. директора по УВР
______________ Петрушенко В. Е
__.__.20__ год |
|
|
Скачать 273.81 Kb.