«Самородные металлы»
 Скачать 42.45 Kb.
|
| Тема урока: «Самородные металлы». Цель - познакомиться с природным разнообразием самородных металлов, процессом их образования и ролью в развитии цивилизации. Гипотеза Некоторые самородки могут образовываться из солей металлов. Проблемные вопросы: 1.Что называется самородком? 2.Какие металлы могут образовывать самородки? 3.Как образовываются самородки? 4.Может ли один самородок образовываться разными способами? 5.В каких частях нашей планеты чаще всего встречают самородки? Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, компъютер, карточки с целью, гипотезой урока и проблемными вопросами для доски, коллекция металлов и сплавов. Ход урока
II. Проверка домашнего задания. -Ребята, прежде чем мы начнем изучать новую тему, давайте вспомним, какую тему мы изучили на прошлом уроке. ( Простые вещества.) -Какие вещества относятся к простым? (Металлы и неметаллы.) -Дайте определение металлов. ( Металлы - это ковкие, пластичные, тягучие вещества, которые имеют металлический блеск и способны проводить тепло и электрический ток.) Игра «Угадай металл». -Теперь поиграем в игру. Вы будете по очереди давать характеристику любому металлу или его сплаву, а кто-то будет отгадывать его название. (Ученики должны назвать следующие металлы: золото, сталь, медь, бронза, латунь, цинк, олово, свинец, алюминий, серебро.) -Ну, вот поиграли и вместе с тем вспомнили все изученные нами металлы и их свойства. И эти знания помогут вам лучше понять материал сегодняшнего урока. III. Изучение нового материала. -Ребята, сегодня на уроке мы продолжаем знакомиться с металлами, а именно с самородными металлами, или как их иначе называют самородки. Тема урока «Самородки». Запишите ее в тетради. -Цель нашего урока – познакомиться с природным разнообразием самородных металлов, процессом их образования и ролью в развитии цивилизации. (Слайд 1) -А как вы думаете, что означает слово самородные? ( Сами себя рождают, образовывают.) -Гипотеза урока - некоторые самородки могут образовываться из солей металлов. (Слайд 1) -Кто знает, что такое гипотеза? ( Научное предположение.) -Ребята, а что такое соли металлов? ( Один ученик дает определение. Соли металлов – это класс химических соединений, состоящих из ионов металла и ионов кислотного остатка.) -Обратите внимание! На доске проблемные вопросы, на которые мы должны ответить в течение урока. ( Слайд 1) Проблемные вопросы:
-На эти вопросы нам предстоит ответить в ходе изучения материала. -Ребята, попробуйте сами дать определение, что же такое самородок? ( Ученики пытаются дать определение самородка. Затем сама даю им определение с записью в тетрадь.)
-В учебнике нет точного определения понятия самородка, поэтому я вывесила его вам на доску. Запишем его в тетради. Самородком можно считать сравнительно крупное обособление самородного металла, массой свыше 1 г. -Как вы думаете, какие металлы могут образовывать самородки? 2.Металлы, образующие самородки (Слайд 3) -Попробуем ответить на следующий проблемный вопрос: 3.Как образовываются самородки? (Слайд 4) Физкультминутка 4.Золото. (Рассказ учителя.) ( Слайд 5,6,7,8) (Сообщение уч-ся) 5.Серебро. (Рассказ учителя.) (Слайд 9) (Сообщение уч-ся) 6.Медь. (Рассказ учителя.) (Слайд 10) (Сообщение уч-ся) 7.Железо. (Рассказ учителя.) (Слайд 11) (Сообщение уч-ся) -В итоге всего увиденного и сказанного, какие можно сделать выводы по теме урока? (Учащиеся делают выводы, отвечая на вопросы.) -Какие металлы могут быть самородными? -Как образовываются самородки? -Какую роль сыграли самородки в развитии цивилизации? -Ребята, выводы я приготовила на листочках. Чтобы не переписывать их сейчас в классе, вклейте их дома в тетради. Выводы. (Слайд 12)
Использование самородных металлов. ( Беседа) -Давайте выясним, где и как используются самородные металлы. ( Золото и серебро используются в ювелирном деле, в стоматологии, в радиотехнике, в изготовлении предметов исскуства; из меди изготавливают электропровод. – А кто мне скажет, почему электрический провод делают именно из меди? Из железа делают детали автомобилей, сами автомобили и т.д.) IV. Закрепление нового материала. -Для закрепления нового материала давайте ответим на вопросы, которые перед вами на доске. ( Ученики отвечают на вопросы.) V.Итог урока. - Итак, ребята, какую тему мы изучали на уроке? -Что нового узнали? -Так какие металлы могут быть самородными? -Какими основными способами они образуются? -Какую роль сыграли самородки в развитии цивилизации? -Сегодня меня порадовали своей работой на уроке…. Получают оценку…. Остальные к следующему уроку хорошо выучат материал. VI. Домашнее задание: выучить конспект урока по тетради и §13 на с.49-50. |