.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
26
|
|
Чистописание. Написание строчных букв у, ц, ч; прописных букв Ц, Щ
|
1
|
Комбинированный
|
Правильное начертание букв и их соединений. Употребление заглавной буквы (прописной буквы) в начале предложения, в именах собственных
|
Уметь:
– анализировать и сопоставлять
буквы;
– объяснять последовательность безотрывного написания буквы;
– прописывать буквы под счет,
«в воздухе»;
– списывать с образца
|
Самостоятельная работа
|
|
|
27
|
|
Повторение по теме «Слог. Перенос слов»
|
1
|
Комбинированный
|
Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса
|
Уметь переносить слова с одной строки на другую, находить в тексте трудные орфограммы, объяснять их написание
|
Тематический
|
|
упр. 30
|
28–29
|
|
Йотированные гласные
|
2
|
Комбинированный
|
Звуки гласные. Гласные ударные и безударные. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Русский алфавит. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Уточнение представлений о согласном звуке [й]. Отработка навыков правильного переноса слов с буквой й
|
Знать различие гласного звука [и] и согласного звука [й].
Уметь:
– различать гласный звук и и согласный звук [й];
– правильно писать слова с буквой й;
– правильно переносить слова с буквой й;
– делить сплошной текст на предложения
|
Текущий
|
Соотношение звуков и букв в словах с йотированными гласными
|
упр.
33, 36
|
30
|
Звуки и буквы
|
Ударение
|
1
|
Комбинированный
|
Гласные ударные и безударные. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов
|
Уметь:
– правильно произносить слова;
– выделять ударный слог в словах;
– составлять связный текст из предложений
|
Текущий
|
|
упр. 39
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
31
|
|
Чистописание. Написание строчных и прописных букв с, С, е, Е, ё, Ё
|
1
|
Комбинированный
|
Правильное начертание букв и их соединений. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов
|
Уметь:
– прописывать буквы, их соединения;
– списывать предложения с образца;
– записывать слова по буквам с транскрипционного образца
|
Текущий
|
|
|
32
|
Слова с безударной гласной, проверяемые ударением
|
1
|
Комбинированный
|
Гласные ударные и безударны. Правописание безударной гласной
|
Уметь подбирать проверочные слова и обосновывать написание проверяемых слов
|
Текущий
|
|
упр. 45
|
33
|
Проверяемые и непроверяемые гласные в безударных
слогах
|
1
|
Комбинированный
|
Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря
|
Знать написание словарных слов.
Уметь правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми гласными в безударных слогах
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
Однокоренные слова, формы одного
и того же слова
|
упр. 47
|
34
|
Составление текста из предложений по вопросам. Заглавие
текста
|
1
|
комбинированный
|
Отличие письменной речи от устной. Выделение в
тексте темы, основной мысли
|
Знать понятия «текст», «заглавие текста».
Уметь составлять предложения, озаглавливать текст, работать с деформированным текстом
|
Текущий
|
Создание небольшого текста (сочинения) по интересной детям тематике
|
упр. 50
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
35
|
Звуки и буквы
|
Согласные звуки и
буквы
|
1
|
комбинированный
|
Звуки гласные и согласные: буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных
|
Знать отличительные признаки
согласных звуков и букв.
Уметь различать согласные звуки по мягкости-твердости, глухости-звонкости, парные и непарные звуки
|
Текущий
|
|
упр. 55
|
36
|
Чистописание. Написание строчной и прописной буквы о, О
|
1
|
комбинированный
|
Правильное начертание букв и их соединений. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов
|
Знать гигиенические правила
письма.
Уметь:
– каллиграфически правильно писать прописные буквы;
– списывать слова, верно выполняя соединения букв
|
Текущий
|
|
|
37
|
Согласные звуки и
буквы
|
1
|
комбинированный
|
Звуки гласные и согласные: буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных
|
Знать отличительные признаки согласных звуков и букв.
Уметь различать согласные звуки по мягкости-твердости, глухости-звонкости, парные и непарные звуки
|
|
|
упр. 59
|
38–40
|
Звонкие и глухие согласные
|
3
|
комбинированный
|
Звуки гласные и согласные: буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных
|
Знать звонкие и глухие согласные.
Уметь:
– выделять звонкие и глухие согласные звуки:
– выполнять звукобуквенный анализ слова;
– писать слова с парными согласными звуками
|
|
|
упр. 64, 66, 69
|
41
|
Чистописание. Написание строчных и
прописных
|
1
|
комбинированный
|
Правильное начертание букв и их соединений. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор
|
Знать гигиенические правила
письма.
Уметь:
– каллиграфически правильно писать прописные буквы;
|
Самостоятельная работа
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
букв и, а; И, А
|
|
|
однокоренных слов
|
– списывать слова, верно выполняя соединения букв
|
|
|
|
42–43
|
Звуки и буквы
|
Парные и непарные звонкие и глухие согласные
|
2
|
комбинированный
|
Звуки гласные и согласные: буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных
|
Знать парные и непарные звонкие и глухие согласные.
Уметь:
– выделять звонкие и глухие согласные звуки;
– выполнять звукобуквенный анализ слова;
– писать слова с парными согласными звуками
|
Текущий
|
|
упр.
73, 75
|
44
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием за I четверть
|
1
|
конт-роль знаний, умений, навыков
|
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации
|
Знать:
– признаки и роль гласных и согласных звуков в русском языке;
– изученные орфографические правила.
Уметь:
– соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант – текст 75–80 слов);
– выполнять работу над ошибками
|
Диктант
|
|
|
45
|
Анализ диктанта. Работа над ошибками. Парные и непарные звонкие и глухие согласные
|
1
|
комбинированный
|
Различение согласных звонких и глухих, парных и непарных. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов
|
Текущий
|
|
упр. 77
|
46
|
Чистописание. Написание строчных букв а, д
|
1
|
комбинированный
|
Правильное начертание букв и их соединений. Слово и его значение
|
Уметь анализировать движения руки при написании букв, соблюдать наклон, расстояние между элементами
|
Самостоятельная работа
|
Словарное богатство русского языка
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
47
|
|
Повторение по теме «Согласные звуки и буквы»
|
1
|
комбинированный
|
Согласные звуки: буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, парных и непарных. Русский алфавит
|
Знать парные и непарные звонкие и глухие согласные.
Уметь:
– выделять звонкие и глухие согласные звуки;
– выполнять звукобуквенный анализ слова;
– писать слова с парными согласными звуками
|
Тематический
|
|
упр. 79
|
48
|
Звуки и буквы
|
Твёрдые и мягкие согласные
|
1
|
комбинированный
|
Различение согласных твёрдых и мягких. Обозначение мягких согласных звуков на письме.
Русский алфавит
|
Знать:
– твердые и мягкие согласные;
– правила обозначения мягкости согласных на письме.
Уметь:
– выделять твердые и мягкие согласные звуки;
– выполнять звукобуквенный анализ слова;
– писать слова с твердыми и мягкими согласными
|
Текущий
|
|
упр. 82
|
49
|
Обозначение мягкости и твёрдости
согласных на письме
|
1
|
комбинированный
|
|
|
|
|
упр. 86
|
50
|
Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука
|
1
|
комбинированный
|
Употребление мягкого знака. Уточнение представлений учащихся о способах обозначения мягкости согласных звуков
|
Знать роль мягкого знака.
Уметь писать слова с мягким знаком – показателем мягкости согласного звука
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
|
упр. 90
| |
Скачать 0.97 Mb.