§26 упр.5
91.
|
5.
|
Белки.
|
Актуализировать знания учащихся о белках; изучить более подробно классификацию, химические свойства белков. Как протекает процесс окраски волос? Почему у одних людей волосы прямые, а у других - кудрявые?
|
|
1. Т-ца «Белки»
2. Растворение и осаждение белков.
3. Денатурация белков.
|
4. Цветные реакции белков.
5. Обнаружение белка в курином яйце и молоке.
|
28.04
|
§27 упр.9
|
92-93.
|
6-
7.
|
Пиримидиновые и пуриновые основания.
|
Азотсодержащие гетероциклические соединения. Пиридин и пиррол. Пиримидиновые и пуриновые основания. Суть реакции Фишера.
|
*
|
Т-ца «Пиридин и пиримидин».
|
|
30.04 – 2.05
|
Стр.235-238 упр.2
|
94.
|
8.
|
Нуклеиновые кислоты.
|
Обобщать и развивать знания учащихся о нуклеиновых кислотах (ДНК и РНК), рассмотреть первичную, вторичную и третичную структуры нуклеиновых кислот
|
|
Т-ца «НК»
|
|
5.05
|
§28 упр.3
|
95.
|
9.
|
П/р №8 «Идентификация органических соединений».
|
Закрепить теоретические знания учащихся о химических свойствах органических веществ; продолжить работу по развитию умений проводить качественные реакции, определять органические вещества.
|
|
|
|
7.05
|
|
96.
|
10.
|
Повторение темы «Азотсодержащие органические соединения».
|
Повторение и систематизация знаний по теме. Подготовка к контрольной работе.
|
|
|
|
12.05
|
|
97.
|
11.
|
К/р №4 «Азотсодержащие органические соединения».
|
Письменный контроль знаний по теме.
|
|
|
|
14.05
|
|
|
|
Биологически активные соединения.
|
|
|
|
|
|
|
98.
|
1.
|
Витамины.
|
Дать общее понятие о витаминах, познакомить учащихся с их классификацией, представителями и значением. На основе межпредметных связей с биологией раскрыть важнейшую роль витаминов для здоровья человека.
|
*
|
1. Определение витамина С в апельсиновом соке.
|
2. Обнаружение витамина А в растительном масле и витамина D в желтке куриного яйца.
|
16.05
|
§29
|
99.
|
2.
|
Ферменты.
|
Обобщить знания учащихся о ферментах (энзимах) как о биокатализаторах. Сравнить ферменты и неорганические катализаторы. Показать роль ферментов в функционировании живых организмов, а также в промышленности, медицине и повседневной жизни человека.
|
*
|
1. Действие гидрогеназы на метиленовый синий.
2. Сравнение скорости разложения пероксида водорода под действием фермента каталазы и KI, FeCl3, MnO2, KMnO4.
|
3. Действие амилазы слюны на крахмал.
2. Действие каталазы на пероксид водорода.
|
19.05
|
§30
|
100.
|
3.
|
Гормоны.
|
На основе межпредметных связей с курсом биологии дать общее понятие о гормонах как секретах желез внутренней секреции. Познакомить с химической природой гормонов и их значением в регуляции жизнедеятельности организма.
|
*
|
Обнаружение фенольного фрагмента в молекуле адреналина.
|
|
21.05
|
§31
|
101.
|
4.
|
Лекарства.
|
Познакомить учащихся с химиотерапией, используя межпредметные связи с биологией. Рассмотреть химическую природу, механизм действия и безопасные способы применения некоторых лекарственных препаратов.
|
*
|
1. Анализ лекарственных препаратов.
2. Состав гидроперита.
3. Образец бриллиантового зеленого.
|
|
23.05
|
§32
|
102.
|
5.
|
Повторение пройденного материала.
|
Повторение, обобщение и систематизация знаний за курс органической химии за 10 класс.
|
|
|
|
26.05
|
|
Скачать 466.22 Kb.