№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Цели урока
|
Основные понятия
|
Компьютерный практикум
|
§ учебника
|
Материалы РТ
|
В классе
|
Дома
|
1.
|
|
Человек и информация (повторение пройденного)
Правила поведения в кабинете информатики. Человек и информация.
|
Научить понимать значения слов «информация» и сообщение»;
Научить различать виды информации по форме её представления;
Провести инструктаж по ТБ и распределить учащихся по рабочим местам.
|
сообщение;
информация (звуковая, текстовая, графическая, числовая);
компьютер.
|
|
§ 1
|
№№ 3,4, 5
|
№№ 1,2,6
|
2.
|
|
Источники и приёмники информации.
|
Познакомить с различиями и особенностями источников и приёмников информации;
Научить выделять и различать источники и приёмники информации
|
источник информации;
приёмник информации.
|
Осваиваем мышь.
|
§ 2
|
№№ 1, 3, 6а
|
№№ 2, 4, 6б
|
3.
|
|
Искусственные и естественные источники информации.
|
Разделить в понимании понятия «искусственный» и «естественный» источники и приёмники информации;
Показать значение их для человека.
|
естественный и искусственный источник информации;
естественный и искусственный приёмник информации.
|
Осваиваем мышь.
|
§ 3
|
№№ 5
|
№№ 7, 8
|
4.
|
|
Носители информации.
|
Познакомить с историей развития носителей информации;
Показать виды носителей информации;
Сформировать понимание необходимости носителей информации.
|
носитель информации;
источник информации.
|
Графика: собери картинку.
|
§ 4
|
№№ 1, 3,7,8
|
№№ 2, 4, 5
|
5.
|
|
Что мы знаем о компьютере.
|
Познакомить с персональным компьютером и его основными устройствами;
Показать назначение основных устройств.
|
компьютер; пк; состав пк; клавиатура; мышь; принтер; сканер; монитор; системный блок; процессор; память.
|
Графика: собери картинку.
|
§ 5
|
№№ 1, 2
|
С. 8 №7
с.18 №6
с. 20 №3
|
6.
|
|
Повторение. Работа с понятиями и терминами
|
1. Проверить уровень усвоения пройденного материала.
|
компьютер; пк; состав пк;
|
|
§ 1 - 5
|
|
|
7.
|
|
Контрольная работа №1
Работа над ошибками
|
Проверить уровень усвоения пройденного материала.
|
|
|
|
|
|
8.
|
|
Действия с информацией
Немного истории о действиях с информацией
|
Научить определять действия с информацией и называть их.
|
получение информации;
передача информации;
хранение информации.
|
Раскрашивание компьютерных рисунков.
|
§ 6
|
№№ 1, 2, 4, 5а,в,д
|
№№ 3, 5б,г
|
9.
|
|
Сбор информации.
|
Познакомить с новым действием – сбором информации;
Показать различные способы сбора информации;
Научить простейшим приёмам сбора информации.
|
сбор информации;
объект наблюдения;
цели наблюдения;
приборы и приспособления для сбора информации.
|
Раскрашивание компьютерных рисунков.
|
§ 7
|
№№1, 2, 4
|
№№ 3
|
10.
|
|
Представление информации.
|
Познакомить с новым действием – представлением информации;
Показать различные формы представления информации;
Обратить внимание на разные способы представления одной и той же информации.
|
представление информации; способы представления; формы представления.
|
Конструирование.
|
§ 8
|
№№ 2, 4, 5, 9
|
№№ 6, 7
|
11.
|
|
Кодирование информации.
|
Познакомить с новым действием – кодированием;
Раскрыть смысл понятия на примерах;
Познакомить с различными способами кодирования.
|
кодирование информации; код; преобразование; способы кодирования; данные.
|
Конструирование.
|
§ 9
|
№№3, 4а
|
№№1, 2, 4б
|
12.
|
|
Декодирование информации.
|
Познакомить с действием, обратным кодированию – декодированием;
Научить решать простые информационные задачи на декодирование и кодирование.
|
декодирование информации; код; кодировочная таблица; преобразование.
|
Работа с клавиатурным тренажером
|
§ 10
|
№№ 1, 3, 4а,б
|
№№2, 4в,г
|
13.
|
|
Хранение информации.
|
Показать способы организации хранения информации;
Дать представление о хранении информации в электронном виде.
|
хранение информации;
носители информации;
библиотека;
медиатека.
|
Работа с клавиатурным тренажером
|
§ 11
|
№№ 3,
с.39 №4в,г
|
№№1, 2
|
14.
|
|
Обработка информации. Повторение. Работа со словарем
|
Дать представление об обработке информации;
Рассмотреть обработку различных видов информации: текстовой, графической, числовой.
Проверить уровень усвоения пройденного материала
|
обработка информации;
виды информации;
программа.
|
Работа с клавиатурным тренажером
|
§ 6 - 12
|
№№2, 9, 11
|
№№ 3, 10, 12
|
15.
|
|
Контрольная работа №2
|
Проверить уровень усвоения пройденного материала.
|
|
|
|
|
|
16.
|
|
Объект и его характеристика
Объект.
|
Сформировать представление об объекте как о том, на что направлено внимание человека;
Рассмотреть основные категории объектов окружающего мира.
|
объект нашего внимания; предмет; живое существо; явление; событие.
|
Элементы рабочего стола.
|
§ 13
|
№№3, 6, 7, 8а
|
№№1, 2, 4, 5
|
17.
|
|
Имя объекта.
|
Дать представление об имени объекта как о средстве обозначения объекта;
Познакомить с происхождением имён некоторых объектов;
Сформировать понимание общих, конкретных и собственных имён.
|
объект; имя объекта: общее, конкретное, собственное.
|
Запуск программ через главное меню.
|
§ 14
|
№№2, 6, 9
|
№№3, 5, 10
|
18.
|
|
Свойства объекта.
|
Рассмотреть характерные свойства различных объектов;
Сформировать представление о свойствах объекта, его характеристике.
|
объект; свойства; характеристика.
|
Запуск программ Блокнот, Калькулятор.
|
§ 15
|
№№2, 4, 7, 8
|
№№1, 5, 9
|
19.
|
|
Общие и отличительные свойства.
|
Дать представление об общих и отличительных свойствах объектов;
Научить выделять в объектах общие свойства и отличительные.
|
общие свойства;
отличительные свойства.
|
Основные элементы окна программы.
|
§ 16
|
№№1, 3, 4, 6
|
№№2, 5, 7, 8
|
20.
|
|
Существенные свойства и принятие решений.
|
Рассмотреть свойства различных объектов в ситуации выбора;
Дать представление о существенных и несущественных свойствах для принятия решения.
|
объект; свойства; принятие решения.
|
Основные элементы окна программы.
|
§ 17
|
№№1, 2, 6, 7
|
№№3, 4, 5
|
21.
|
|
Элементный состав объекта.
|
Дать понятие об элементном составе объекта;
Научить выделять в объекте его элементный состав.
|
объект; элементный состав объекта; назначение части; цель описания; характеристика.
|
Назначение клавиш Shift, Caps Lock, Enter, Backspace, Delete.
|
§ 18
|
№№3, 5, 7, 10
|
№№1, 2, 6
|
22.
|
|
Действия объекта.
|
Сформировать представление о действиях научить анализировать объекты с объекта как о его поведении;
Научить анализировать объекты с точки зрения выполняемых ими действий.
|
объект; действия объекта; команда; этапы; шаги; автоматические устройства; программа.
|
Набор и редактирование текста с использованием Word Pad.
|
§ 19
|
№№5, 6, 8, 9
|
№№1, 2, 3, 4
|
23.
|
|
Отношения между объектами.
Повторение. Работа со словарем.
|
Показать многообразие отношений между объектами;
Рассмотреть характерные отношения объектов;
Научить представлять отношения в виде схемы.
Проверить уровень усвоения пройденного материала.
|
отношения объектов.
|
Набор и редактирование текста с использованием Word Pad..
|
§ 13 - 20
|
№№4, 5, 8, 9
|
№№1, 2, 6, 7
|
24.
|
|
Контрольная работа №3
|
Повести диагностику и оценить результаты обучения.
|
|
|
|
|
|
25.
|
|
Информационный объект и компьютер
Информационный объект и смысл.
|
Сформировать понятие о том, что реальный объект и соответствующий ему информационный объект связаны смыслом;
Обобщить знания о способах представления информации.
|
Объект; информационный объект; смысл.
|
Текстовый редактор WordPad: запуск, набор и редактирование текста.
|
§ 21
|
№№2, 3, 7
|
№№1, 4, 6
|
26.
|
|
Документ как информационный объект.
|
Расширить представление о видах документов, используемых в жизни человека;
Сформировать первичное представление об электронном документе.
|
Документ; электронный документ; документальные данные.
|
Клавиши Insert, Home, End, Page Up, Page Down.
|
§ 22
|
№№3, 5, 7, 8
|
№№1, 2, 4
|
27.
|
|
Электронный документ и файл.
|
Сформировать первичное представление о видах памяти;
Показать отличительные особенности этих видов;
Расширить представление о создании и хранении электронных документов.
|
Память; внутренняя память; внешняя память; файл; имя файла; папка; окно.
|
Форматирование символов.
|
§ 23
|
№№1, 3, 6, 7
|
№№2, 4 ,5
|
28.
|
|
Текст и текстовый редактор.
|
Раскрыть понятие «текст» с точки зрения компьютерных технологий;
Познакомить учащихся с основными возможностями текстового редактора.
|
Текст; описание; текстовые данные; текстовый редактор.
|
Форматирование символов.
|
§ 24
|
№№3, 4 ,6
|
№№1, 2, 5
|
29.
|
|
Изображение и графический редактор.
|
Обобщить сведения об изображениях и их роли в жизни человека;
Рассмотреть основные средства и способы создания изображений.
|
Изображение; информационный объект; графический редактор.
|
Запуск графического редактора Paint. Создание рисунка с помощью карандаша и кисти.
|
§ 25
|
№№2, 3, 8
|
№№1, 4, 7
|
30.
|
|
Схема и карта.
|
Дать представление о том, что схема и карта являются источниками информации;
Научить понимать условные обозначения на схемах и картах.
|
Карта; схема; источник информации; приёмник информации; обмен информацией.
|
Создание рисунка с помощью инструментов.
|
§ 26
|
№№4, 5, 6
|
№№1, 2, 3
|
31.
|
|
Число и программный калькулятор.
|
Познакомить с возможностями представления информации об объекте в виде числа;
Научить использовать программный калькулятор для простых вычислительных операций.
|
Число; размер объекта.
|
Вычисления с использованием Калькулятора.
|
§ 27
|
№№2, 3, 5, 6
|
№№1, 4, 7
|
32.
|
|
Таблицы и электронные таблицы.
Повторение.
|
Научить представлять данные в виде рядов, списков, столбцов и таблиц;
Сформировать навыки организации неупорядоченного множества данных в ряды и таблицы.
|
Организация данных; таблица; ряд; столбец; строка; ячейка; электронная таблица.
|
Запуск программы MS Excel. Основные элементы окна программы.
|
§ 21- 28
|
№№3, 5, 8
|
№№1, 4, 7
|
33
|
|
Контрольная работа №4
|
1. Провести диагностику и оценить результаты обучения.
|
|
|
§ 28
|
|
|
34.
|
|
Работа со словарем.
|
1. Проверить уровень усвоения пройденного материала.
|
Текст ;изображение; карта; число; организация данных; таблица.
|
|
|
|
|
Скачать 152.37 Kb.