|
Учебника О. С. Габриеляна «Химия. 9 класс»
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с авторской программой О.С.Габриеляна и реализуется с использованием учебника О.С.Габриеляна «Химия. 9 класс». Программа рассчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в год.
Курс 9 класса начинается введением, в котором обобщаются основные вопросы курса химии 8 класса и даётся понятие о переходных элементах и амфотерности.
Далее рассматриваются общие свойства классов химических элементов - металлов и неметаллов. Затем в обобщенном плане разбираются свойства отдельных, наиболее ярких представителей каждого класса, групп химических элементов: свойства щелочных и щелочно – земельных металлов и галогенов. Далее, в плане восхождения от абстрактного к конкретному, рассматриваются и свойства отдельных, важных в народнохозяйственном отношении веществ, образованных конкретными химическими элементами. При изучении материала химии классов, групп и отдельных химических элементов повторяются, обобщаются и развиваются полученные в 8 классе основные понятия, законы и теории базового курса.
Курс 9 класса построен по концентрической системе, завершается темой «Знакомство с органическими веществами».
Учитывая опыт преподавания химии в муниципальных общеобразовательных учреждениях, в поурочное планирование учебного материала были внесены некоторые изменения: так, например, я считаю целесообразным отказ от объединения практических работ в 2 самостоятельных практикума и выполнение этих работ в процессе изучения соответствующих тем учебного курса для закрепления материала.
1. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ
№
|
Нормативные документы
|
1.
|
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Стандарт основного общего образования по химии. Приказ МО РФ № 1089 от 05.03.2004г. (Вестник образования России. 2004г. №12).
|
2.
|
Примерная программа основного общего образования по химии. Сборник нормативных документов. Химия \ составители: Э. Д. Днепров, А.Г.Аркадьев. М. «Дрофа», 2007.
|
3.
|
О.С.Габриелян. Программа курса химии для 8- 11классов общеобразовательных учреждений. М. « Дрофа » 2006.
|
2. ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
|
Компетенции
|
Общеучебные
|
Интеллектуальные – распознавание вопросов, идей и проблем, которые могут быть исследованы научными методами.
Информационные – проводить самостоятельный поиск химической информации из разных источников, находить и выделять информацию, необходимую для нахождения доказательств или подтверждения выводов научного исследования, формировать ответ в понятной для других форме.
Коммуникативные – демонстрировать коммуникативные умения аргументировано, чётко и ясно формулировать выводы, доказательства.
|
Предметно-ориентированные
|
Демонстрировать знание и понимание химических понятий и знаков.
Уметь обращаться со школьным лабораторным оборудованием.
Уметь распознавать опытным путём некоторые вещества.
Уметь проводить вычисления в химических превращениях.
Использовать приобретённые химические знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного и экологически грамотного поведения.
|
|
Компоненты
|
Школьные
|
Элементы литературы, филологии, истории, экологии и т.д.
|
|
3. СТРУКТУРА КУРСА
№
|
Модуль (глава)
|
Примерное количество часов
|
1.
|
Повторение основных вопросов курса химии 8 класса и введение в курс 9-го класса
|
5
|
2.
|
Металлы
|
17
|
3.
|
Неметаллы
|
29
|
4.
|
Органические вещества. Химия и жизнь.
|
11
|
5.
|
Обобщение знаний по химии за курс основной школы.
|
4
|
6.
|
Резерв
|
2
|
Всего:
|
68
|
4. КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Диагностический контроль: повторение основных вопросов курса химии 8 класса и введение в курс 9-го класса – 1.
Тематические контрольные работы – 3.
Итоговая контрольная работа – 1.
ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ ОПЫТОВ
|
№
|
Тема
|
1.
|
Ознакомление с образцами металлов и сплавов (работа с коллекциями)
|
2.
|
Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей (растворение Fe и Zn в HCl)
|
3.
|
Вытеснение одного металла другим из раствора соли.
|
4.
|
Ознакомление с образцами природных соединений: а) натрия; б) калия; в) алюминия; г) железа.
|
5.
|
Получение гидроксида алюминия и его взаимодействие с растворами кислот и щелочей.
|
6.
|
Качественная реакция на ионы Fe+2 и Fe+3, Ca+2, Ba+2 и соединений натрия и калия.
|
7.
|
Знакомство с образцами природных соединений неметаллов.
|
8.
|
Качественная реакция на хлорид-ион.
|
9.
|
Качественная реакция на сульфат – ион.
|
10.
|
Распознавание солей аммония.
|
11.
|
Качественные реакции на карбонаты.
|
12.
|
Ознакомление с природными силикатами и продукцией силикатной промышленности.
|
13.
|
Изготовление моделей молекул углеводородов.
|
14.
|
Знакомство с образцами лекарственных препаратов
|
15.
|
Знакомство с образцами химических средств санитарии и гигиены.
|
ПЕРЕЧЕНЬ ДЕМОНСТРАЦИОННЫХ ОПЫТОВ
1.
|
Образцы щелочных и щелочно – земельных металлов.
|
2.
|
Взаимодействие натрия и кальция с водой.
|
3.
|
Получение гидроксидов железа (II) и (III).
|
4.
|
Получение HCl и его растворение в H2O.
|
5.
|
Аллотропия серы.
|
6.
|
Взаимодействие серы с кислородом.
|
7.
|
Получение аммиака.
|
8.
|
Взаимодействие концентрированной азотной кислоты с медью.
|
9.
|
Кристаллические решетки алмаза и графита.
|
10.
|
Поглощение углем растворённых веществ или газом.
|
11.
|
Модели молекул метана и других углеводородов.
|
12.
|
Взаимодействие этилена с бромной водой и раствором перманганата калия.
|
13.
|
Образцы этанола и глицерина.
|
14.
|
Образцы нефти, каменного угля и продуктов их переработки
|
15.
|
Горение углеводородов и обнаружение продуктов горения.
|
16.
|
Образцы изделий из полиэтилена
|
17.
|
Горение белков (шерсти или птичьих перьев)
|
18.
|
Цветные реакции белков.
|
19.
|
Образцы лекарственных препаратов, образцы упаковок пищевых продуктов с консервантами.
|
|
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ.
1.
|
Решение экспериментальных задач по теме «Получение соединений металлов и изучение их свойств».
|
2.
|
Решение экспериментальных задач по теме «Получение соединений неметаллов - галогенов и изучение их свойств».
|
3.
|
Решение экспериментальных задач по теме « Подгруппа кислорода».
|
4.
|
Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа азота и углерода».
|
5.
|
Получение, собирание и распознавание газов на примере O2, H2, CO2, NH3.
|
ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ ПО МОДУЛЯМ
№
|
Тема
|
1.
|
Диагностическая контрольная работа по повторению за курс 8 класса.
|
2.
|
Контрольная работа №1 по теме «Металлы главных и побочных подгрупп».
|
3.
|
Контрольная работа №2 по теме «Неметаллы VI - VII группы главной подгруппы».
|
4.
|
Контрольная работа № 3 по теме «Неметаллы IV – V группы главной подгруппы».
|
5.
|
Итоговая контрольная работа.
|
ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МОДУЛЯМ
МОДУЛЬ №1 Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение
в курс 9 класса.
Характеристика элемента по его положению в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Свойства оксидов, кислот, оснований и солей. Электролитическая диссоциация и процессы окисления-восстановления.
Периодический закон и периодическая система химических элементов
Д. И. Менделеева в свете учения о строении атома. Их значение.
МОДУЛЬ № 2 Металлы
Положение металлов в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь. Общие физические свойства металлов. Сплавы, их свойства и значение. Химические свойства металлов как восстановителей. Электрохимический ряд напряжений металлов и его использование для характеристики химических свойств конкретных металлов. Способы получения металлов: пиро-, гидро- и электрометаллургия. Коррозия металлов и способы борьбы с ней. Общая характеристика щелочных металлов. Металлы в природе. Общие способы их получения. Строение атомов. Щелочные металлы простые вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочных металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты), их свойства и применение в народном хозяйстве. Калийные удобрения. Общая характеристика элементов главной подгруппы второй группы. Строение атомов. Щелочноземельные металлы - простые вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочноземельных металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, нитраты, сульфаты и фосфаты), их свойства и применение в народном хозяйстве. Алюминий. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Соединения алюминия оксид и гидроксид, их амфотерный характер. Важнейшие соли алюминия. Применение алюминия и его соединений. Железо. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Генетические ряды Fe2+ и Fе3+. Качественные реакции на Fе2+ и Fе3+. Важнейшие соли железа. Значение железа, его соединений и сплавов в природе и народном хозяйстве.
МОДУЛЬ №3 Неметаллы
Общая характеристика неметаллов: положение в периодической системе Д. И. Менделеева, особенности строения атомов, электроотрицательность как мера «неметалличности», ряд электроотрицательности. Кристаллическое строение неметаллов - простых веществ. Аллотропия. Физические свойства неметаллов. Относительность понятий «металл», «неметалл».
Водород. Положение в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома и молекулы. Физические и химические свойства водорода, его получение и применение.
Общая характеристика галогенов. Строение атомов. Простые вещества, их физические и химические свойства. Основные соединения галогенов (галогеноводороды и галогениды) их свойства. Качественная реакция на хлорид-ион Краткие сведения о хлоре, броме, фторе и иоде. Применение галогенов и их соединений в народном хозяйстве.
Сера. Строение атома, аллотропия, свойства и применение ромбической серы. Оксиды серы (П) и (VI), их получение, свойства и применение Сероводородная и сернистая кислоты. Серная кислота и ее соли, их применение в народно хозяйстве. Качественная реакция на сульфат-ион.
Азот. Строение атома и молекулы, свойства простого вещества. Аммиак, строение, свойства, получение и применение. Соли аммония, их свойств и применение. Оксиды азота (П) и (IV). Азотная кислота, ее свойства и применение. Нитраты и нитриты, проблема их содержания в сельскохозяйственной продукции. Азотные удобрения.
Фосфор. Строение атома, аллотропия, свойства белого и красного фосфора, их применение. Основные соединения: оксид фосфора (V), ортофосфорная кислота и фосфаты. Фосфорные удобрения.
Углерод. Строение атома, аллотропия, свойства аллотропных модификаций, применение. Оксиды углерода (II) и (IV), их свойства и применение. Качественная реакция на углекислый газ. Карбонаты: кальцит, сода, поташ, их значение в природе и жизни человека. Качественная реакция на карбонат-ион.
Кремний. Строение атома, кристаллический кремний, его свойства и применение. Оксид кремния (IV), его природные разновидности. Силикаты. Значение соединений кремния в живой и неживой природе. Понятие о силикатной промышленности.
МОДУЛЬ №4 Органические вещества. Химия и жизнь.
Вещества органические и неорганические, относительность понятия «органические вещества». Причины многообразия органических соединений. Химическое строение органических соединений. Молекулярные и структурные формулы органических веществ.
Метан и этан: строение молекул. Горение метана и этана. Дегидрирование этана. Применение метана.
Химическое строение молекулы этилена. Двойная связь. Взаимодействие этилена с водой. Реакции полимеризации этилена. Полиэтилен и его значение.
Понятие о предельных одноатомных спиртах на примерах метанола и этанола. Трехатомный спирт - глицерин.
Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты. Ее свойства и применение. Стеариновая кислота как представитель жирных карбоновых кислот. Жиры как биологически активные вещества.
Понятие об углеводах. Глюкоза, ее значение. Крахмал и целлюлоза (в сравнении), их биологическая роль.
Понятие о белках, их биологическая роль. Химия и пища. Химия и здоровье.
МОДУЛЬ №5 Обобщение знаний по химии за курс основной школы
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия
6. УРОВНИ ОСВОЕНИЯ МОДУЛЯ
МОДУЛЬ № 1 «Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в
курс 9 класса»
|
Компетенции
|
знать/понимать
основные законы химии: периодический закон Д.И.Менделеева
важнейшие химические понятия:
классификацию неорганических веществ
|
уметь
объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп;
характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов
составлять: генетические ряды металлов, неметаллов.
|
МОДУЛЬ № 2 «Металлы»
|
Компетенции
|
знать/понимать
важнейшие химические понятия: металлы, металлическая кристаллическая решетка, амфотерность;коррозия, окислители, восстановители;
важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы,
|
уметь
называть изученные вещества
характеризовать: химические элементы-металлы на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов общие химические свойства металлов;
составлять: уравнения химических реакций, характерных для важнейших металлов и их соединений
определять: возможность протекания реакций с участием металлов на основании их положения в электрохимическом ряду напряжений
распознавать опытным путем: катионы натрия, кальция, бария, алюминия, железа
|
МОДУЛЬ № 3 «Неметаллы»
|
Компетенции
|
знать/понимать
важнейшие химические понятия: неметаллы, аллотропия,
важнейшие вещества и материалы: серная, соляная, азотная кислоты, аммиак, минеральные удобрения
|
|
уметь
называть изученные вещества
характеризовать: химические свойства элементов-неметаллов на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов;
составлять: уравнения химических реакций, характерных для важнейших неметаллов и их соединений
распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;
|
Модуль № 4 «Органические вещества»
|
Компетенции
|
знать/понимать:
важнейшие химические понятия: органические вещества, химическое строение, структурная формула;
важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, этанол, метанол, уксусная кислота, жиры, глюкоза, крахмал, клетчатка, белки.
|
уметь
составлять: формулы изученных органических соединений;
определять: принадлежность веществ к различным классам органических соединений,
|
Модуль № 5 «Обобщение знаний по химии за курс основной школы»
|
Компетенции
|
проводить вычисления в ходе химических реакций в соответствии с требованиями стандарта;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для экологически грамотного поведения в окружающей среде, критической оценки информации о веществах, используемых в быту.
|
7. ЛИТЕРАТУРА.
Основная литература
№
|
Автор
|
Название
|
Год издания
|
Издательство
|
1.
|
О.С.Габриелян.
|
Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений
|
2006
|
Дрофа
|
2.
|
О.С.Габриелян.
|
Химия - 9
|
2008
|
Дрофа
|
3
|
О.С.Габриелян,
И.Г.Остроумов
|
Настольная книга учителя химии 9 класс
|
2007
|
Дрофа
|
4.
|
О.С.Габриелян
|
Контрольные и проверочные работы по химии. 9 класс
|
2008
|
Дрофа
|
5.
|
О.С.Габриелян
Н.П.Воскобойникова
|
Химия в тестах, задачах, упражнениях 8 – 9 классы.
|
2005
|
Дрофа.
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№
|
Автор
|
Название
|
Год издания
|
Издательство
|
1.
|
О.С.Габриелян
Ю.Н. Казанцев
|
Химия для всех и для каждого
|
2006
|
М. Сиринъ Према
|
2.
|
О.С.Габриелян
Т.Е. Деглина
|
Эксперимкнтальное решение задач по химии
|
2006
|
М. Сиринъ Према
|
3.
|
О.С.Габриелян
Н.Н. Рунов
В.И.Толкунов
|
Химический эксперимент в школе
|
2005
|
Дрофа
|
4.
|
О.С.Габриелян.
|
Изучаем химию.
|
2001.
|
Дрофа.
|
5.
|
О.С.Габриелян.
|
Задачи по химии и способы их решения
|
2004
|
Дрофа.
|
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
1) Портреты учёных – химиков.
2) Компьютер.
3) Презентации к урокам.
4) Мультимедиапроектор.
5) Лабораторное оборудование, посуда, химические вещества согласно списку обязательного оснащения образовательного процесса в основной школе.
ПРИНЯТЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ
К/Р
|
Контрольная работа
|
П/Р
|
Практическая работа
|
Д.О.
|
Демонстрационный опыт
|
Л.О.
|
Лабораторный опыт
|
Приложение №1
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Дата
|
№
уро-ка
|
Тема урока
|
Виды контроля
|
Опыты
|
|
По плану
|
По факту
|
К/Р
|
П/Р
|
ЛО
|
ДО
|
|
|
|
1.
|
Повторение. Периодический закон и периодическая система химических элементов.
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Характеристика элементов на основании положения в периодической системе химических элементов и строения атома.
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Типы химических связей.
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Химические свойства основных классов неорганических соединений в свете ТЭД
|
|
|
№1
|
|
|
|
|
5.
|
Диагностическая контрольная работа.
|
+
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Положение металлов в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенности строения их атомов. Физические свойства.
|
|
|
№1
|
|
|
|
|
7
|
Сплавы.
|
|
|
№1
|
|
|
|
|
8.
|
Химические свойства металлов. Окислительно – восстановительные реакции.
|
|
|
№2
№3
|
|
|
|
|
9.
|
Металлы в природе. Общие способы их получения.
|
|
|
№4
|
|
|
|
|
10.
|
Коррозия металлов.
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Обобщение пройденного материала.
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Общая характеристика элементов I группы главной подгруппы.
|
|
|
|
№1
|
|
|
|
13.
|
Соединения щелочных Ме.
|
|
|
№6
|
№2
|
|
|
|
14.
|
Общая характеристика элементов II группы главной подгруппы.
|
|
|
|
№1, №2
|
|
|
|
15.
|
Соединения щелочно-земельных Ме.
|
|
|
№6
|
|
|
|
|
16.
|
Алюминий, его физические и химические свойства
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Соединения алюминия.
|
|
|
№5
|
|
|
|
|
18.
|
Железо, его химические и физические свойства.
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
Генетические ряды Fe2+ и Fe3+
|
|
|
№6
|
№3
|
|
|
|
20.
|
Практическая работа № 1
Решение экспериментальных задач по теме «Получение соединений металлов и изучение их свойств».
|
|
№ 1
|
|
|
|
|
|
21.
|
Обобщение темы «Металлы главных и побочных подгрупп».
|
|
|
|
|
|
|
|
22.
|
Контрольная работа №1 по теме «Металлы главных и побочных подгрупп».
|
+
|
|
|
|
|
|
|
23.
|
Общая характеристика неметаллов.
|
|
|
№7
|
|
|
|
|
24.
|
Соединения галогенов. Водород.
|
|
|
№8
|
|
|
|
|
25.
|
Общая характеристика галогенов.
|
|
|
|
|
|
|
|
26.
|
Соединения галогенов.
|
|
|
№8
|
№4
|
|
|
|
27.
|
Практическая работа № 2
Решение экспериментальных задач по теме «Получение соединений неметаллов - галогенов и изучение их свойств».
|
|
№2
|
|
|
|
|
|
28.
|
Кислород и сера. Физические и химические свойства
|
|
|
|
№5
|
|
|
|
29.
|
Оксиды серы (IV и VI). Сероводород.
|
|
|
|
№6
|
|
|
|
30.
|
Свойства серной кислоты.
|
|
|
№9
|
|
|
|
|
31.
|
Практическая работа № 3
Решение экспериментальных
задач по теме «Подгруппа кислорода»
|
|
№ 3
|
|
|
|
|
|
32.
|
Обобщение темы «Неметаллы VI - VII группы главной подгруппы».
|
|
|
|
|
|
|
|
33.
|
Повторение темы «Неметаллы VI - VII группы главной подгруппы».
|
|
|
|
|
|
|
|
34.
|
Контрольная работа №2 по теме «Неметаллы VI - VII группы главной подгруппы».
|
+
|
|
|
|
|
|
|
35.
|
Общая характеристика элементов V группы главной подгруппы. Азот и его свойства.
|
|
|
|
|
|
|
|
36.
|
Аммиак и его свойства.
|
|
|
|
№7
|
|
|
|
37.
|
Соли аммония.
|
|
|
№10
|
|
|
|
|
38.
|
Оксиды азота.
|
|
|
|
|
|
|
|
39.
|
Азотная кислота и её свойства.
|
|
|
|
№8
|
|
|
|
40.
|
Соли азотной кислоты.
|
|
|
|
|
|
|
|
41.
|
Фосфор. Оксиды фосфора (V) и (III)
|
|
|
|
|
|
|
|
42.
|
Фосфорная кислота и ёё соли
|
|
|
|
|
|
|
|
43.
|
Обобщение по теме «Элементы V группы главной подгруппы».
|
|
|
|
|
|
|
|
44.
|
Общая характеристика элементов IV группы главной подгруппы. Химические свойства углерода .
|
|
|
|
№9, №10
|
|
|
|
45.
|
Оксиды углерода (II) и (IV).
|
|
|
|
|
|
|
|
46.
|
Угольная кислота. Карбонаты.
|
|
|
№11
|
|
|
|
|
47
|
Кремний. Соединения кремния.
|
|
|
|
|
|
|
|
48
|
Силикатная промышленность. Химические вещества как строительные и поделочные материалы.
|
|
|
№12
|
|
|
|
|
49
|
Практическая работа № 4
Решение экспериментальных задач по теме
«Подгруппа азота и углерода».
|
|
№ 4
|
|
|
|
|
|
50
|
Практическая работа № 5
Получение, собирание и распознавание газов на примере O2, H2, CO2, NH3.
|
|
№ 5
|
|
|
|
|
|
51.
|
Обобщение темы «Неметаллы IV - V группы главной подгруппы».
|
|
|
|
|
|
|
|
52.
|
Контрольная работа № 3
по теме «Неметаллы IV - V группы главной подгруппы».
|
+
|
|
|
|
|
|
|
53.
|
Предмет органической химии. Многообразие органических соединений.
|
|
|
|
|
|
|
|
54.
|
Предельные углеводороды. Нефть и природный газ.
|
|
|
№13
|
№11№14
№15
|
|
|
|
55.
|
Непредельные углеводороды. Этилен.
|
|
|
№13
|
№11 №12
№16
|
|
|
|
56.
|
Спирты.
|
|
|
|
№13
|
|
|
|
57.
|
Одноосновные карбоновые кислоты.
|
|
|
|
|
|
|
|
58.
|
Жиры, как биологически важные вещества.
|
|
|
|
|
|
|
|
59.
|
Углеводы, как биологически важные вещества.
|
|
|
|
|
|
|
|
60.
|
Белки, как биологически важные вещества.
|
|
|
|
№17№18
|
|
|
|
61.
|
Обобщение знаний по органическим веществам. Химия и пища.
|
|
|
№14
№15
|
№19
|
|
|
|
62.
|
Обобщение знаний по органическим веществам. Химия и здоровье.
|
|
|
№14
№15
|
№19
|
|
|
|
63.
|
Повторение. Периодический закон и ПСХЭ Д.И.Менделеева. строение атома.
|
|
|
|
|
|
|
|
64.
|
Повторение. ТЭД, ОВР.Решение разных видов задач.
|
|
|
|
|
|
|
|
65.
|
Решение разных видов задач.
|
|
|
|
|
|
|
|
66.
|
Итоговая контрольная работа.
|
+
|
|
|
|
|
|
|
67.
|
Анализ итоговой контрольной работы. Работа над ошибками.
|
|
|
|
|
|
|
|
68.
|
Урок – игра «Счастливый случай»
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 372.75 Kb.