Урок по химии -учитель -филимоновой С. А. 8 класс. «Первоначальные химические понятия»
 Скачать 30.09 Kb.
|
| МИХНЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Открытый урок по химии -учитель -Филимоновой С.А. 8 класс. « Первоначальные химические понятия». Тип урока: Обобщающий урок. Вид урока: Урок – зачет. Цель и задачи урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся о физических и химических явлениях, чистых веществах и смесях, простых и сложных веществах. Закрепить навыки написания уравнений химических реакций , используя закон сохранения массы веществ, умение применять свои знания: составлять формулы бинарных соединений, решать задачи по химическим формулам. Продолжить формирование умений работать в коллективе, развивая чувства товарищества, требовательности к себе и своим товарищам. Средства обучения и контроля: графопроектор, экран, карточки, кодопленка , копировальная бумага, пустые стержни или гусиные перья, карандаш, ластик, ведомость к зачету. Зачет состоит из 3-х частей- этапов. 1этап. Индивидуальная работа, цель которой проверить знания учащимися основных химических понятий, умение составлять формулы бинарных соединений. Диктант. Включает в себя 4 задания, 3 из которых выполняются в 2-х экземплярах под копирку, ручкой с пустым стержнем. ( при такой организации работа идет по одному варианту, исключая возможность списывания и исправления во время самопроверки). Самопроверка осуществляется по копии работы при помощи кодопленки , на которой записаны ответы. Другие листы (2-ой экземпляр) проверяют ассистенты учителя (это могут быть учащиеся старших классов, интересующихся химией или отличники из класса в котором проводится зачет). Текст читает учитель: 1задание. Отвечая на вопросы 1 задания ( к каким явлениям химическим или физическим относятся указанные процессы), учащиеся должны записать в качестве ответа букву Ф или Х соответственно. Задание, Таяние льда плавление металла Ржавление гвоздя горение магния Гниение листьев обугливание лучины 2 задание. Приступая к выполнению второго задания, в котором речь пойдет о чистом веществе или смеси. Ответы записываются буквами В-вещество, С-смесь соответственно. Задание: Алюминиевая ложка Железо Соль бензин Почва сахар 3 задание. Отвечая на вопросы третьего задания, простое вещество или сложное , ставим букву П – простое, С – сложное. Задание: O2, SO2, Fe, H3PO4, H2S, Cu. 4 задание. Учащиеся выполняют по вариантам, также в 2-х экземплярах обычной ручкой. (Это задание предусматривает проверку умений составлять формулы соединений по валентности.) В каждом варианте предлагается написать по три формулы бинарных соединений. 1в – сульфид магния (сера двухвалентна) 2в – оксид фосфора (фосфор пятивалентен) и т.п. По окончании работы учащиеся сдают первый экземпляр на проверку ассистентам, а по второму проводят самопроверку. На доске (или на плакате) вывешивается напоминание : «Критерии самооценки» 5 – нет ошибок 3 - две ошибки 4 – одна ошибка 2 – более двух ошибок. Оценки за самоконтроль и оценки ассистентов за первые 4 выполненных задания ставятся в ведомость по учету знаний (зачетный табель) – на руках у каждого ученика. 2 этап. Групповая работа. Цель работы – проверить знание учащихся об усвоении таких понятий как, химическое уравнение, закон сохранения массы веществ, умение расставлять коэффициенты в уравнениях химических реакций. Умение работать в группах. Каждая группа получает карточку с заданием из четырех вопросов.(уравнений без коэффициентов). Во время работы в группах учащиеся должны выявить уровень усвоения данного материала, объяснить непонятное тем, кто в этом нуждается. Учитель и ассистенты работают в группах. В группах, справившихся с предварительным заданием, приступают к самостоятельной работе по карточкам. ( с дифференцированным заданием , согласно уровня сложности- на выбор ученика). После выполнения задания – коллективная проверка результатов работы внутри своей группы и выставление оценок в ведомость. ( Ассистенты контролируют проверку). 3 этап. Индивидуальная письменная работа из 3-х вопросов. 1. Составление формул по валентности или определение валентности по готовой формуле. 2. Задача по химическим формулам. 3. Эксперимент. 4.этап. Итоги зачета. По зачетной ведомости выводится итоговая оценка, которая объявляется учителю и выставляется последним в журнал. Учащиеся выставляют оценку в дневник и получают дифференцированное задание на дом. |