Урок по теме : «Весна в лирике и музыке» ( литература и музыка) 5 кл
 Скачать 26.62 Kb.
|
| Интегрированный урок по теме : « Весна в лирике и музыке» ( литература и музыка) 5 кл Учителя музыки Шевелёвой Ю. Н. и учителя литературы Дедочевой А. В. Эпиграфы урока: « Музыка открывает людям глаза на красоту природы…» ( В. Сухомлинский) « Современному человеку необходимо изучение различных видов искусства, так как искусство учит любить мир.» ( Д. Лихачёв). Тема урока литературы: « Произведения русских поэтов о весне» Цели урока: читать стихотворения о весне, продолжить работу над анализом лирического стихотворения, поговорить о значении весны в жизни поэтов. Тема урока музыки: « Произведения русских композиторов о весне». Цели урока: формирование и развитие представлений о тесной взаимосвязи различных видов искусства ( музыки и литературы), выявить, как образы русской природы запечатлены в поэзии, музыке, живописи. Ход урока: У. Л. Здравствуйте, ребята! Здравствуйте гости! Сегодня у нас необычный урок, интегрированный, т. е урок литературы и музыки. А тему урока вы угадаете сами, послушав стихотворение. Ученик: Снег теперь уже не тот- Потемнел он в поле На озёрах треснул лёд, Будто раскололи. Облака бегут быстрей, Небо стало выше. Зачирикал воробей Веселей на крыше. С Маршак У. Л. – Ребята, о чём мы будем говорить на уроке? Какую цель поставим? Какие ассоциации у вас возникают, когда произносите слово весна? У. М. Весна- особое время года, долгожданное и волнующее. Волнующее всех людей, особенно творческих, людей искусства: композиторов, музыкантов, художников, поэтов. У. Л. Ребята, давайте вспомним, что было задано на дом?( выучить стихотворение о весне, выразительно прочитать стихотворение о весне, нарисовать рисунки к опере « Снегурочка». 2. Проверка домашнего задания. Беседа. Рассказ ученика о Ф. И. Тютчеве. Чтение стихотворения « Весенние воды» Ф. И. Тютчева. Анализ стихотворения. 3. Рисуют под музыку Э. Грига 4.У. М. . Многие русские композиторы изображали настроение весны в своих произведениях. Это и Н. А. Римский- Корсаков в опере « Снегурочка», Антонио Вивальди – цикл « Времена года», М. И. Глинка романс « Жаворонок», русский композитор С. В. Рахманинов. Романс « Весенние воды» композитор написал на стихотворение Ф. Тютчева. Ученик знакомит с творчеством С. В. Рахманинова - Ребята , что такое романс? 5. Слушание романса « Весенние воды» 6. Анализ произведения. У. М. Мы выяснили, что музыку можно назвать живописной, музыка- вдохновительница поэзии, поэзия- вдохновительница музыки. Композитор и поэт прославляют торжество природы. Что объединяет эти произведения? Продолжая тему весны, солнца, красоты предлагаю исполнить весёлую музыкальную физминутку. 7. Музыкальная пауза. 8. У. Л. Реализация домашнего задания . ( чтение стихотворений о весне, рассказывают о весне по рисункам.) 9. Подведение итогов урока. - Есть ли необходимость человеку изучать прозу, поэзию, музыку? Что увидели и почувствовали в произведениях о весне на уроке? 10. Рефлексия . Я узнал на уроке… Я почувствовал… Мне понравилось… Мне не понравилось.. Оцените свою работу на уроке. Если всё получилось поднимите солнышко, если что-то не удалось-тучку. 11. В заключении урока споём песню о прекрасном мире , в котором мы живём. ( Исполнение песни « Мир такой прекрасный») |