| Ссылка маркетплейс систем безопасности ссылка secumarket.ru |
Урок, тема: Великая Отечественная война советского народа (первый период). Цели: создать условия для
 Скачать 166.06 Kb.
|
| Приложение 5. История России, 11 класс, парный урок, тема: Великая Отечественная война советского народа (первый период). Цели: создать условия для: ознакомления учащихся с основными событиями II мировой войны и Великой Отечественной войны периода 1939-1942 гг., раскрытия причин неудач Красной Армии в начальный период войны; развития умений использовать исторические документы как источник исторических знаний, анализировать их, делать выводы; формирования чувства патриотизма, гордости за свою Родину и свой народ. Оборудование: ПК, карты «Вторая мировая война 1939-1945 гг.» «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.», карточки- « задания, тесты, выдержки из исторических документов. У каждого учащегося на столе карта урока с материалами урока, выдержки из документов, пошаговые задания. Выставка книг о Великой Отечественной войне, имеющихся в училищной библиотеке. Литература: 1. Т.С. Антонова, А.Л. Харитонов, А.А. Данилов, Косулипа Л.Г. «История России: XX век». Компьютерный (мультимедиа) учебник. Ч. 3. - М: Клио Софт, 2000. 2. А.А. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Россия в XX веке, 10/11 классы. - М.: «Просвещение», 2001. '3. А.А. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Поурочные разработки к учебнику «Россия в XX веке», 10/11 классы. - М: «Просвещение», 2001. 4. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России - XX век. -М:«Просвещение», 1996. 5. Данилов А.А. История России в таблицах - XX век, 9-11 классы. - М: «Дрофа», 1998 . 6. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России -XX век. Рабочая тетрадь, ч. П. - М.: «Владос», 1996. 7. В.П. Островский. История Отечества. - М: «Просвещение», 1992. 8. В.В. Кириллов. Отечественная история XX века в таблицах и диаграммах. - М.: «Дом педагогики», 1998. 9. Е.Н. Захарова. Методические рекомендации к изучению истории в 11 классе. - М: «Владос»,2002. 10. Н.С. Кочетов. История России. Методическое обеспечение уроков. И класс. - Волгоград: «Учитель», 2003. Тип урока: комбинированный. Форма урока: урок-исследование. Ход урока I. Оргмомент. П. Опрос домашнего задания (письменный по вариантам). Вариант 1. Соотнесите термины и определения: Термины: 1. Аншлюс 2. Линия Маннергейма 3: Аннексия i 4. Экспансия 5. Репрессии Определения: А.Уничтожение неугодных. Б.Насильственное присоединение одним государством территории другого государства. В. Расширение сфер влияния, как мирным путем (вывоз капитала, дипломатическое давление) так и путем вооруженных захватов новых территорий. Г.Насильственное присоединение территории другого государства и насильственное удержание народа в границах чужого государства. Д. Система безопасности финских укреплений на Карельском перешейке вдоль границ с СССР.
Вариант II. Тест. 1. Какое событие стало причиной исключения СССР из Лиги Наций: а) введение советских войск на территорию Польши; б) нападение СССР на Финляндию 4. В чем заключалась суть дополнительного секретного протокола к советско-германскому договору от 23 августа 1939 г.: а) стороны договаривались о дате нападения Германии на Польшу б) стороны договаривались о дате нав) заключение СССР договора с Германией падения СССР на Финляндию в) стороны договаривались о разграничении сфер влияния в Восточной и Юго-Восточной Европе. 2. Кто был наркомом обороны с 1934 по 1940 год: а) Г.К. Жуков б) СМ. Буденный в) К.Е. Ворошилов. 5. Какие изменения в трудовом законодательстве произошли в предвоенные годы (возможны несколько вариантов ответов): а) введено уголовное наказание за прогулы б) введен 10-часовой рабочий день в) отменены выходные дни г) введена 7-дневная рабочая неделя д) введена 6-дневная рабочая неделя е) введен 8-часовой рабочий день ж) введен 7-часовой рабочий день 3. Как называлась линия укреплений Финляндии на Карельском перешейке: а) «Линия Маннергейма» б) «Линия Мажино» в) «Восточный вал» Выделенные позиции - правильные ответы Вариант III. Соотнесите события и даты:
Учащиеся выполняют задания под копирку, сдают на поверку, затем организуется самопроверка, учащиеся узнают свои результаты, оценка в журнал выставляется лишь после того, как работы проверит преподаватель. III. Изучение нового материала. Сообщается тема нового материала, записывается на доске. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА СОВЕТСКОГО НАРОДА (ПЕРВЫЙ ПЕРИОД) Вступительное слово преподавателя: Сегодня мы начинаем изучать один из самых сложных, трагичных и героических периодов в истории нашей страны - историю Великой Отечественной войны. Войны в истории любой страны — это разруха, смерть, горе и слезы. Особенно тяжелым, неоднозначным, безумно трагичным был первый период Великой Отечественной войны, когда в боях Советский Союз потерял млн. человек. Среди историков существует множество различных мнений и взглядов и ответов на вопрос «Почему этот период войны был столь неудачным для нашей страны?». Наша с вами задача сегодня - провести собственное исследование и ответить на этот вопрос самостоятельно. На доске эпиграф урока «Прошла война, прошла страда, Пусть память верную о ней Но боль взывает к людям: Хранят, об этой муке, Давайте, люди, никогда И дети нынешних детей Об этом не забудем. И наших внуков внуки» А. Твардовский На доске и у вас на листах записан план изучения нового материала. План: 1. Начало ВОВ, оборонительные бои Красной армии, причины неудач. 2. Битва за Москву. 3. Неудачи Красной Армии весной-летом 1942 г. Основные понятия: мировая война, отечественная война, план «Барбаросса», план «ОСТ». 1. Начало ВОВ, оборонительные бои Красной армии, причины неудач. В прошлом году мы уже познакомились с причинами, периодизацией и основными событиями первого этапа II мировой войны. Изучая любую войну мы всегда называем ее причины. Каковы же причины II мировой войны? (ответ учащихся). Задание: Давайте вспомним хронологические рамки первого периода II мировой войны и расскажем об основных событиях этого периода, сопровождая свой рассказ показом по карте (ответ учащихся). Мы приходим к выводу, что в начале второй мировой войны СССР и Германия выступали в качестве союзников. И Сталин, подписав с Германией договоры 1939 года, был искренне уверен, что Гитлер на СССР в ближайшее время нападать не будет. Однако, одержав довольно легкие победы на Западе, германское руководство вплотную приступило к подготовке воины против Советского Союза, без разгрома которого оно не могло рассчитывать на завоевание мирового господства. Еще до прихода к власти Гитлер писал: «Если мы сегодня говорим о новых землях и территориях в Европе, мы обращаем свой взор в первую очередь к России». В июне 1940 года германский генеральный штаб приступил к разработке плана нападения на СССР. Вопросы: > Как назывался германский план нападения на СССР, в чем его суть? > Какой план был разработан еще, в чем его суть? Историки выделяют следующие периоды в истории ВОВ (таблица на доске): I период II мировой войны - 1 сентября 1939 г-22 июня 1941 г. II период II мировой войны, I период ВОВ (22 июня 1941 г. -18 ноября 1942 г.) III период II мировой войны, II период ВОВ (19 ноября 1942 г. - конец 1943 г.) IV период II мировой войны, III период ВОВ (1944 г. - 9 мая 1945 г.) V период II мировой войны (9 августа- 2 сентября 1945 г.) Коротко характеризуем основные события периодов, используя знания учащихся по всеобщей истории. 2. Битва за Москву Сегодня мы подробно исследуем содержание первого периода ВОВ. Вероломные планы Германии не остались тайной для советского руководства. Тревожные сообщения поступали в Кремль по различным каналам. Советский разведчик Рихард Зорге, работавший в качестве немецкого журналиста в Японии и имеющий доступ к секретам немецкого посольства в Токио, неоднократно сообщал о планах германского правительства в отношении СССР, даже сообщил точную дату нападения, об этом сообщали наша войсковая разведка, просоветски настроенные граждане Польши, Румынии, Словакии и т.д. Задание 1: .Давайте проанализируем документы того времени: как относился Сталин И.В. к донесениям о возможном начале войны? - Из докладной записки Берии. - Из воспоминаний А.И. Микояна. - Стенограмма заседания Политбюро
... Я вновь настаиваю на отзыве и наказании нашего посла в Берлине Деканозова, который бомбардирует меня «дезами» о якобы готовящемся Гитлером наступлении на СССР. Он сообщил, что наступление начнется завтра... ... То же радировал и генерал-майор В.И. Тупиков, военный атташе в Берлине. Этот тупой генерал утверждает, что три группы вермахта будут наступать на Москву, Ленинград и Киев, ссылаясь на свою берлинскую агентуру. Он нагло требует, чтобы мы снабдили этих врунов рацией... ... Начальник Разведу правления... генерал-майор Ф.И. Голиков жалуется на Деканозова и на своего полковника Новобранца, который тоже врет, будто Гитлер сосредоточил 170 дивизий против нас... ... Но я и мои люди, Иосиф Виссарионович, твердо помним Ваше мудрое предначертание: в 1941 году Гитлер на нас не нападет.
Когда незадолго до войны в Москву из Берлина на несколько дней приехал наш посол Деканозов, германский посол Ф. II гуленбург пригласил его на обед.. Во время обеда Шуленбург сказал: - Господин посол, может этого еще не было в истории дипломатии, поскольку я собираюсь Вам сообщить государственную тайну номер один: передайте господину Молотову..., что Гитлер принял решение 22 июня начать войну против СССР. Вы спросите, почему я это делаю? Я воспитан в духе Бисмарка, а он всегда был против войны с Россией. Деканозов поспешил к Молотову. В тот же день Сталин собрал членов Политбюро и, рассказав о сообщении Шуленбурга, заявил: «Будем считать, что дезинформация уже пошла на уровне послов». Таким образом, без внимания было оставлено весьма необычное предупреждение.
Заседание Политбюро началось в 5 часов 45 минут утра (22 июня 1941 года) и продолжалось более 3 часов... Жуков и Тимошенко доложили обстановку. Сталин неожиданно спросил: «Не провокация ли это немецких генералов?» ■ •« *** - Немцы бомбят наши города на Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Какая это провокация? - ответил Тимошенко (нарком обороны). - Если нужно организовать провокацию, то немецкие генералы бомбят и свои города, - сказал Сталин и, подумав немного, продолжал: - Гитлер наверняка не знает об этом. Надо срочно позвонить в германское посольство. > Какие выводы вы можете сделать на основании этих документов? Примерный ответ. Сталин упрямо игнорировал все донесения. По свидетельствам близко знавшим его людей, Сталин убедил себя в том, что, пока Германия не разделается с Англией, (а это произойдет не раньше 1942 года), воевать на два фронта она не решится. Сталин, опасался дать повод немцам для обвинения в подготовке СССР к войне, в нарушении пакта о ненападении. Поэтому он медлил с приведением наших войск в боевую готовность, запретил в стране любую критику в адрес фашистов. Задание 2: Просмотр фильма «Вероломное нападение» о начале ВОВ. Учащиеся должны будут ответить на вопросы (на столах листы с этими вопросами): > Какой характер носила ВОВ со стороны немцев, со стороны советского народа? > Какие мероприятия были проведены Советским правительством в начале воины для мобилизации страны для отражения немецкой агрессии? > Какие страны объявили о своей поддержке СССР в борьбе с фашизмом? После слов «Так началась ВОВ» предлагается Задание 3. Изучаем документы: Памятка советского бойца. За наших матерей, жен и детей! За нашу честь. Свободу и любимую Родину! Вперед на полный разгром фашистских захватчиков! Вперед на Запад! Там ждут нас советские люди временно оказавшиеся под ярмом фашистов. Там ждет нас решающая победа над немецко-фашисткими захватчиками. Не давайте фашистам покоя ни днем, ни ночью. Изматывайте их физически и морально. Беспощадно уничтожайте их везде и повсюду. Сила армии в дисциплине. Крепкая воинская дисциплина - залог победы в бою. Будьте дисциплинированными бойцами. Помните, что приказ командира - закон. Памятка немецкого бойца. Помни и выполняй: ... Нет нервов, сердца, жалости - ты сделан из немецкого железа. После войны ты обретешь новую душу, ясное сердце - для детей твоих, для жены, для великой Германии, а сейчас действуй решительно, без колебаний. ... У тебя нет сердца и нервов, они тебе не нужны. Уничтожь в себе жалость и сострадание, убивай всякого русского, не останавливайся, если перед тобой старик или женщина, девочка или мальчик. Убивай, этим ты спасешь себя от гибели, обеспечишь будущее своей семьи и прославишься навек. ... Ни одна мировая сила не устоит пред германским напором. Мы поставим на колени весь мир. Германец - абсолютный хозяин мира. Ты будешь решать судьбы Англии, России, Америки. Ты -германец, как подобает германцу, уничтожай все живое, сопротивляющееся на своем пути, думай всегда о возвышенном - о фюрере, и ты победишь. Тебя не возьмет ни пуля, ни штык. Завтра перед тобой на коленях будет стоять весь мир. Итак, отвечаем на вопрос: > Какой характер носила ВОВ со стороны немцев, со стороны советского народа? Задание 4. Продолжая просмотр фильма, отвечаем на поставленные вопросы: > Какие мероприятия были проведены Советским правительством в начале войны для мобилизации страны для отражения немецкой агрессии? > Какие страны объявили о своей поддержке СССР в борьбе с фашизмом? Задание 5. Рассмотрим основные события первых месяцев войны. Фильм «Трагическое начало» просмотрев фильм об этих событиях, ответьте на вопрос > Каковы причины неудач Красной армии в начале великой Отечественной войны? Задание 6. Изучаем «Приказ № 270», для этого используем учебник Островского В.П., Старцева В.И. и др. История Отечества. 11 класс, с. 26 Вопрос:
Просмотрев фильм о Московской битве, ответьте на вопросы: > Почему Красная Армия одержала победу в битве за Москву? > Каково историческое значение Московской битвы? По ходу демонстрации фильма добавляю информацию о параде на Красной площади (после слов «... с 19 октября в Москве введено осадное положение»). 6 ноября 1941 года состоялось торжественное заседание Моссовета, посвященное 24 годовщине Октябрьской революции, а 7 ноября состоялся парад войск на Красной площади, где с речью выступил Сталин. Прямо с Красной площади люди уходили на фронт. Чтобы понять настроение солдат, защищавших свою столицу от ненавистного врага, я предлагаю вам познакомиться с одним документом. Задание 8. Изучаем документ «Из воспоминаний генерал-лейтенанта артиллерии запаса И. Стрельбицкого о курсантах Подольского училища» (тот же учебник, с. 44). Вопросы: > Какие чувства владели курсантами? > О чем они думали? > Каково ваше отношение к вашим сверстникам тех лет? Задание 9. Продолжая просмотр фильма, отвечаем на следующие вопросы: > Почему Красная Армия выиграла битву за Москву? > Каково историческое значение Московской битвы? Далее следует информация о начале создания антигитлеровской коалиции. 7 декабря 1941 года Япония напала на США (атаковала американскую базу Перл-Харбор на Тихом океане) .США вступили во Вторую мировую войну на стороне антигитлеровской коалиции. В январе 1942 года СССР присоединился к Атлантической хартии (декларации правительств Великобритании и США, провозглашавшей цели борьбы против Германии и ее союзников и намечавшей принципы послевоенного переустройства мира.) 3. Неудачи Красной Армии весной-летом 1942 г. Самостоятельная работа. Задание: Работая с учебником Левандовского А.А., Щетинова Ю.А. с. 240-241, ответьте на вопросы: > Почему Красная армия опять терпела неудачи? > Какие территории пришлось оставить немцам? > В чем смысл приказа № 227 от 28 июля 1942 г.? Информация к размышлению над вопросами: по данным за 1941-1942 гг. было расстреляно за «паникерство и трусость» 160 тысяч человек - 16 дивизий) Вывод: таким образом, несмотря на героическое сопротивление Красной армии, самоотверженность, мужество и героизм советского народа в первый период войны, провал плана «молниеносной войны», военные кампании 1941 - лета 1942 годов в целом для СССР развивались неудачно. В начале урока мы ставили задачу: дать свой ответ на вопрос: ^ Почему этот период войны был столь неудачным для нашей страны? Давайте назовем причины, наиболее существенные, с вашей точки зрения. Посмотрим презентацию, подготовленную группой учащихся «Наши неудачи в начале войны и их причины». Учащиеся демонстрируют домашнюю заготовку. ГУ. Первичное закрепление нового материала: Задания для закрепления по вариантам, выполняются в течение 5-7 минут, контролируются на мониторе или сдаются листы с ответами преподавателю, затем проводится самопроверка и самооценка, оценка в журнал будет выставлена лишь после контрольной проверки преподавателем. Вариант I. (Задание может быть выполнено с помощью ПК или на карточке) Соотнесите имена и факты: 1. П.М. Гаврилов. 1.Первый таран в истории ВОВ. 2. Г.К. Жуков. 2. Героические бои на подступах к Москве. 3. Ф.С Октябрьский. 3. Укрепление обороны Ленинграда. 4. В.Г. Клочков. 4. Героическая оборона Севастополя. 5. И.И. Иванов. 5. Героическая оборона Брестской крепости. Ответы
Вариант II. Тесты:
Выделенные позиции - правильные ответы. Вариант III. Соотнесите события и даты.
Ответ:
Подведение итогов урока, выставление оценок учащимся, которые активно работали на уроке.
Если ты работал на компьютере, заверши выполнение своих заданий рожицей, соответствующей твоему настроению. Или, выходя из кабинета, обрати внимание на дверь, на ней висит лист с выражениями, поставь любой знак в тот сектор, который соответствует вашему настроению, мнению.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||