В. А. Сухомлинский в соответствии с президентской инициативой «Наша новая школа», одним из приоритетных направлений ее работы является пропаганда здорового образа жизни. И эта проблема сейчас действительно очень актуаль
 Скачать 0.82 Mb. |
| Халирахманова Гульшат Рашитовна, учитель математики и информатик МБОУ «Черки-Гришинская ООШ Буинского муниципального района РТ», «Обучение здоровью на уроках математики и информатики» МБОУ «Черки-Гришинская ООШ Буинского муниципального района РТ»  Автор работы: Халирахманова Гульшат Рашитовна, Учитель математики и информатики 1 кв. категории 2012 Введение «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…» В.А.Сухомлинский В соответствии с президентской инициативой «Наша новая школа», одним из приоритетных направлений ее работы является пропаганда здорового образа жизни. И эта проблема сейчас действительно очень актуальна. По данным статистики в нашей стране из года в год снижается индекс здоровья и увеличивается общая заболеваемость детей и подростков. Особую тревогу в этом плане вызывает сам характер заболеваний, изменяющийся в сторону хронических неинфекционных: аллергических, сердечно-сосудистых, онкологических, нервно-психических, болезней органов дыхания, зрения, слуха и т.д. Согласно ФГОС нового поколения успешность современного человека определяют ориентированность на знания и использование новых технологий, активная жизненная позиция, установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, активное финансовое поведение, эффективное социальное сотрудничество, здоровый и безопасный образ жизни. От учителя — основной фигуры педагогического процесса — в наибольшей степени зависит, какое влияние на здоровье учащихся оказывает их пребывание в школе, процесс обучения, насколько здоровьесберегающими являются образовательные технологии. В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что современное образование должно стать здоровьесберегающим. В законе «Об образовании» сохранение и укрепление здоровья детей выделено в приоритетную задачу. Здоровье детей – это общая проблема медиков, педагогов и родителей. И решение этой проблемы зависит от внедрения в школу здоровьесберегающих технологий. Таким образом, одной из актуальных практических задач в нашей Черки-Гришинской основной школы является создание комфортной, экологичной, психологически здоровой образовательной среды для учащихся путем внедрения научно-эффективных технологий, способствующих адаптации и созданию педагогических условий для саморазвития и творческой реализации детей и подростков. В решении этой задачи может помочь внедрение в школьный образовательный процесс здоровьесберегающих технологий на уроках, в том числе на уроках математики и информатики. Внимательно изучив литературу, предоставленную нам Межрегиональным Центром обучения здоровью РТ, я составила свою авторскую программу «Обучение здоровью на уроках математики и информатики», в которой главный акцент делается на обучение детей навыкам сохранения здоровья. Пояснительная записка Основные цели и задачи программы Общая характеристика программы: Программа предназначена для учащихся 5-9 классов основной школы. Программа реализуется на уроках математики и информатики основной школы. Программа характеризуется дифференцированным подходом к обучению учащихся разного возраста. Отдельно разработаны содержание в тематическом планировании уроков по здоровьесбережению на уроках математики и информатики. Срок реализации программы 2012-2015 годы Цель: Создание педагогических условий для сохранения и развития здоровья ученика на основе выработки и закрепления здоровьесберегающих навыков на уроках математики и информатики. Основными целями здоровьесбережения на уроках, в том числе уроках математики и информатики, являются следующие: 1. Создание организационно - педагогических, материально – технических, санитарно – гигиенических и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния учащихся; 2. Создание материально – технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной работы по приобщению подрастающего поколения к здоровому образу жизни; Для реализации данных целей необходимо решить следующие задачи:
Актуальность программы: Внимание к вопросам здоровья в последние годы заметно возросло. Закономерно возросло и внимание к здоровью школьников. О неблагополучии в этой сфере знали и говорили давно, но сегодня проблема стоит особенно остро. По данным специалистов НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков, в последние годы наметились следующие негативные тенденции:
В последние десятилетия возросло число факторов, которые раньше не составляли проблем для школьных врачей, педагогов, родителей учащихся. Год от года возрастают учебные нагрузки, досуг все чаще отдается просмотру видеофильмов и компьютерным играм, что приводит к гиподинамии, нарушениям осанки и зрения. О росте числа юных курильщиков, потреблении подростками пива, проблеме токсикомании и наркомании и говорить не приходится: раньше все это не носило такого массового характера. В попытках разрешить эти проблемы современной школе чаще всего не приходится рассчитывать ни на помощь родителей, озабоченных трудностями материального плана, ни на систему государственного здравоохранения. Есть и положительные моменты. О неблагополучии здоровья населения страны, и особенно подрастающего поколения, стали говорить открыто на всех уровнях, вплоть до Президента. Ответственность за то, что лишь около 10% школьников можно признать здоровыми, что от первого к выпускному классу их здоровье значительно ухудшается, приняла на себя школа. Конечно, неправомерно винить только школу в ухудшении здоровья подростка: за 9-11 лет обучения воздействие на организм и психику школьника оказывает множество факторов, не связанных со школой и процессом обучения. Радует то, что педагогическая общественность все больше осознает, что именно учитель может сделать для здоровья школьника гораздо больше, чем врач. Мне кажется, что возложение на школу и учителя такой, казалось бы, несвойственной им задачи – заботы о здоровье учащихся – определяется несколькими причинами. Во-первых, взрослые всегда несут ответственность, за все, что происходит с детьми в стенах школы. Именно в школе учащиеся проводят значительную часть времени, и не помогать им сохранять здоровье – проявление бездушия и непрофессионализма. Во-вторых, большая часть всех воздействий на здоровье школьников – желательных и нежелательных – осуществляется именно педагогами в стенах образовательных учреждений. В-третьих, современная медицина занимается не здоровьем, а болезнями, не профилактикой, а лечением. Задача же школы – сохранить и укрепить здоровье своих воспитанников. Появившееся в последние годы понятие здоровьесберегающие технологии предполагает консолидацию всех усилий школы, нацеленных на сохранение, формирование и укрепление здоровья учащихся. В какой-то мере это направление пришло на смену валеологии, привлекая внимание педагогов и общественности к проблеме детского здоровья. Здоровьесберегающие образовательные технологии решают задачи сохранения и укрепления здоровья сегодняшних учащихся, что позволит им вырастить и воспитать здоровыми собственных детей. Нормативно-правовые основания для разработки программы:
Методическое обеспечение программы: - планы уроков; - видео - и аудиоматериалы; - наглядный материал; - ЦОР; - интернет ресурсы Методы обучения: 1. Словесные: рассказ, беседа, лекция, дискуссия. 2. Групповые дискуссии; 3. Наглядные: иллюстрация, демонстрация, видеометод. 4. Практические:упражнения (игры, физические упражнения, офтальмотренажер) 5. Обучающий контроль: анкетирование, решение задач и кроссвордов, проектные работы. Приёмы в реализации методов: 1. Защитно - профилактические: личная гигиена и гигиена обучения; 2. Стимулирующее: физические нагрузки, элементы закаливания; 3. Компенсаторные: физкультминутки, оздоровительная, профилактическая, пальчиковая, дыхательная и др. гимнастика; 4. Информационно - обучающие: рефераты, проекты, презентации, рисунки, задачи. Ожидаемые результаты: Обучающийся должен знать: 1. Роль и значение здоровьесберегающих технологий в укреплении здоровья человека, профилактике вредных привычек, ведении здорового образа жизни. 2. Возрастные особенности развития ведущих психических процессов и физических качеств. 3. Средства, методы и формы совершенствования своих физических и психических способностей. Обучающийся должен уметь: 1. Проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекция и профилактика здоровья; 2. Соблюдать правила личной гигиены, соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма и оказание доврачебной помощи при травмах и несчастных случаях. 3. Управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения. Обучающийся должен обладать навыками: - самоконтроля, организации режима труда и отдыха; - конструктивного и безопасного поведения; - формирования здорового жизненного стиля; - толерантного отношения к сверстникам и взрослым; - личной и социальной компетентности. Основная часть 1. Проблемы здоровьесбережения на уроках математики и информатики усугубляются вредными факторами оказывающими на здоровье человека:
2. Основные принципы здоровьсбережения состоят в следующем:
У каждого ребенка надо стараться сформировать ответственность за свое здоровье, только тогда он реализует свои знания, умения и навыки по сохранности здоровья. Все здоровьесберегающие технологии, применяемые в учебно-воспитательном процессе, делятся на три основные группы:
|