Закрепление пройденного материала (согласные звуки), рисование дорожек, раскрашивание фигур, рассказывание стихотворений
 Скачать 49.53 Kb.
|
| Конспект непосредственно образовательной деятельности по программе Е. В. Колесниковой «Раз – словечко, два - словечко» во второй младшей группе детского сада Тема: Закрепление пройденного материала (согласные звуки), рисование дорожек, раскрашивание фигур, рассказывание стихотворений. Задачи: Упражнять детей в правильном произношении согласных звуков. Учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический вкус, подбирать слова, подходящие по смыслу. Учить читать стихи, не спеша, четко проговаривая каждое слово. Закрепление полученных знаний. Материал: Рабочие тетради, цветные карандаши, игрушка - кошка, конверт с разрезанными карточками, мешочек с игрушками (пирамидка, мяч, матрешка, кубики). Ход НОД: Вовлечение детей в деятельность Воспитатель обращает внимание детей на кошку (мягкая игрушка). - Ребята, посмотрите какая красивая кошка пришла сегодня к нам в гости. Она держит в своих лапках какой-то конверт! Посмотрим, что в нем лежит? В конверте лежат карточки с незаконченными фразами. - Тут что-то написано, вы сами сможете прочитать, что там написано? (нет) 1. Словесная игра «Подскажи словечко» - А давайте мы с вами, вместе выполним это упражнение, сейчас присядем на стульчики, вы по очереди будете давать мне карточку, я ее прочитаю, и выполним вместе задание со всех карточек. Дети садятся на стульчики, по очереди каждый ребенок выходит к воспитателю, воспитатель читает незаконченную фразу, а остальные дети дополняют фразу нужным словом. Я весь день ловлю жучков, Уплетаю червячков. В теплый край не улетаю, Здесь под крышей обитаю. Чик-чирик! Не робей! Я бывалый ... (воробей) Скоро вечер, посмотри – Загорелись... (фонари) А рядом бегемотики Схватились за ... (животики) Не послушал зайка папу – Отдавили зайке ... (лапу) А возле этой елки Бродили злые ... (волки) Долго, долго крокодил Море синее ... (тушил) Солнце светит очень ярко Бегемоту стало ... (жарко) Часто к озеру напиться Ходит рыжая ... (лисица) Би-би-би! Гудит машина, - Не поеду без ... (бензина) Не будильник, а звонит. Не приемник – говорит. Угадайте, кто же он? Ну конечно, ... (телефон) - Отлично справились с заданием. 2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - А посмотрите, здесь стоит какой-то мешочек, его нам тоже принесла кошечка. Вы хотите узнать, что она там нам принесла? - Но просто так, она вам ничего оттуда не даст, она приготовила загадки, если вы отгадаете загадку, то попробуете в мешочке найти на нее отгадку. Загадки: Бьют его, а он не плачет, Только выше, выше скачет. (мяч) Эти чудо-кирпичи Я в подарок получил. Что сложу из них – сломаю, Все сначала начинаю. (кубики) Меня разбирают, меня собирают, Колечки на ногу одну надевают. (пирамидка) Ростом разные подружки, Но похожи друг на дружку. Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка. (матрешка) Маленький рост, Длинный хвост, Серая шубка Острые зубки. (мышка) Вильнет хвостом туда-сюда И нет ее, и нет следа. (рыба) Сам он круглый, а не мяч, Рта не видно, а кусач, Голой ручкой не возьмешь, А зовется это ... (еж) - Молодцы, вы достали все игрушки из «чудесного мешочка», а сейчас давайте сядем за столы и найдем там такие игрушки и раскрасим их, чтобы они были такие же красивые как эти игрушки, которые нам принесла кошечка. Физминутка «Кто в домике живет?» Дети образуют два круга, в каждом кругу на стуле сидит игрушка (кошка и ежик). Воспитатель поочередно подходит к каждому кругу и спрашивает: «Кто в домике?», дети отвечают, имитируя голоса животных. Затем воспитатель предлагает детям расцепиться и погулять по группе, а сам в это время меняет местами игрушки на стульях. Затем дети по сигналу воспитателя должны снова собраться в круг возле той игрушки, у которой стояли вначале игры. Повторить игру 2-3 раза. 3. Игровое упражнение «Кто что любит?» - Кошечка и ежик рады, что вы поиграли с ними, и они немного устали и проголодались, давайте сейчас поможем им найти еду, которую они любят. (работа в тетрадях) - Что любит кошечка? - Что любит ежик? - Проведите дорожку от животного к той еде, которую они любят. - Молодцы, отлично справились с заданием. 4. Чтение стихотворений наизусть по картинкам - Сейчас давайте еще расскажем нашим гостям сколько стихов мы с вами знаем. Воспитатель показывает детям картинку со стихотворением, дети читают стихотворение наизусть по рисункам. Итог - Кошечке очень понравилось с вами играть, и за это она вас хочет угостить вашим любимым блюдом (конфеты) - Я очень рада, что вы так хорошо справились со всеми заданиями, которые приготовила для вас кошечка, я вместе с ней дарю вам вот эти тетрадочки, чтобы вы доделали пустые странички, и не забывали о том, что мы проходили в течение года. - Тетрадочки давайте положим к себе в шкафчики, и немного поиграем с кошечкой и со всеми игрушками, которые она для вас принесла. Самоанализ проведенного открытого показа НОД по кружку во второй младшей группе, воспитатель: Пашкова С. С. Тема: Закрепление пройденного материала (согласные звуки), рисование дорожек, раскрашивание фигур, рассказывание стихотворений. Программное содержание: 1. Словесная игра «Подскажи словечко», повторили умение подбирать рифму к словам. 2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек», закрепили умение отгадывать загадки и на ощупь находить отгадку (игрушку), закрепление мелкой моторики (раскрашивание картинок в рабочей тетради). 3. Игровое упражнение «Кто что любит» (развитие мелкой моторики и соотнесение предметов пищи с животным). 4. Чтение стихотворений наизусть (самостоятельное чтение стихотворений по картинке, четкое проговаривание всех слов). Непосредственно образовательная деятельность прошла по плану, все поставленные задачи были успешно решены в ходе проведения деятельности. Интерес детей поддерживался на протяжении всего мероприятия. Постаралась использовать все пространство группы. В деятельности были задействованы все дети. Результатом остались довольны и воспитатели и дети группы. |