№
|
Дата
|
Раздел.
Тема урока.
|
Основное содержание. Понятия.
|
Виды деятельности
( учебные действия)
|
НРК
|
Диагностика
|
|
|
Язык и общение
|
2+1
|
|
|
|
1
|
|
Ведение в курс 5 класса.
|
Значение изучения русского языка. Структура, особенности учебника 5 класса.
|
Работать с учебником, уметь быстро найти необходимую информацию: условные обозначения, виды орфограмм, разборов, памятки, словари.
|
|
|
2
|
|
Язык и человек.
НРК
|
Язык-средство человеческого мышления. Единицы языка (звук, слово, предложение).
Общение устное и письменное
|
Осознавать роль языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка. Пользоваться приемами изучающего чтения и слушания. Адекватно воспринимать устную и письменную речь. Записать пословицы о языке
|
Особенности южноуральского говора. Воронов Н.П. «Побег в Индию»
|
|
3
|
|
Стили речи.
НРК
|
Общее понятие о стилях речи и их характеристике. Речевой этикет.
|
Различать разговорный, научный, художественный стиль речи. Владеть речевым этикетом. Работать по карточкам. Самостоятельно подбирать примеры текстов разных стилей речи
|
М.Н. Ястребов «Сказка о счастии», К.А. Шишов «Подснежник» (определение стилей речи)
|
|
|
|
Повторение изученного в 1-4 классах
|
20 + 5
|
|
|
|
4
|
|
Звуки и буквы. Произношение и правописание.
|
Фонетика русского языка. Соотношение фонетики и орфографии, произношения и правописания. Транскрипция.
|
Вести запись транскрипции слова, применяя специальные знаки. Определять место ударения в слове.
|
|
|
5
|
|
Орфограмма.
|
Понятие «орфограмма», «морфема», опознавательные признаки орфограммы. Фонетический и морфемный разбор.
|
Определять опознавательные признаки орфограмм. Обозначать морфемы с орфограммами. Подбирать проверочные слова.
|
|
Проверочная работа
|
6 -7
|
|
Правописание проверяемых безударных гласных в корне.
|
Способы проверки безударных гласных в корне
слова
|
Обнаруживать орфограммы в корнях слов, правильно выделять морфемы. Различать омонимичные и омофоничные корни. Разбирать слово по составу.
|
|
Самостоятельная работа
|
8
|
|
Правописание проверяемых согласных в корне.
|
Правило правописания звонких и глухих согласных; графическое обозначение.
|
Обнаруживать орфограммы – согласные в корнях слов, правильно выделять морфемы.. Разбирать слово по составу. Работать с орфографическим и толковым словарем.
|
|
Тестирование
|
9
|
|
Правописание непроверяемых согласных в корне.
|
Правило правописания непроверяемых согласных; графическое обозначение.
|
Обнаруживать орфограммы – согласные в корнях слов, правильно выделять морфемы. Разбирать слово по составу. Работать с орфографическим и толковым словарем, словарем иностранных слов.
|
|
Сочинение-миниатюра
|
10
|
|
Правописание непроизносимых согласных в корне слова
|
Правило правописания непроизносимых согласных; графическое обозначение орфограмм
|
Обнаруживать орфограммы – согласные в корне слова, правильно выделять морфемы. Разбирать слово по составу. Работать с орфографическим и толковым словарем, словарем иностранных слов
|
|
|
11
|
|
Буквы И, У, А после шипящих.
|
Слова-исключения
Графическое обозначение условий выбора правильных написаний
|
Обнаруживать орфограммы – согласные и гласные в корнях слов, правильно выделять морфемы. Писать И, У, А после шипящих.
|
|
Творческий
Диктант
|
12
|
|
Разделительные Ъ и Ь
|
Обозначение орфограммы №6;
Правило употребления на письме разделительных ъ и ь
|
Обнаруживать орфограмму – разделительный Ъ и Ь в слове. Писать И, У, А после шипящих. Правильно выделять морфемы
|
|
|
13
|
|
Раздельное написание предлогов с другими словами
|
Отличие предлога от приставки; орфограм-
ма-пробел; отличие орфограммы- буквы от орфограммы- пробела.
|
Отличать предлоги от приставок. Обнаруживать орфограмму – разделительный Ъ и Ь в слове. Писать И, У, А после шипящих. Правильно выделять морфемы
|
|
Контрольный словарный диктант.
|
14
|
|
Текст
НРК
|
Признаки текста
(основная мысль, смысловая законченность)
|
Знать основные признаки текста. Определять тему текста.
|
К.Макаров «Лошади»
|
|
15- 16
|
|
Обучающее изложение «Хитрый заяц» (По упражнению № 70)
|
Простой план
Части текста
|
Изложение текста близко к теме с сохранением средств выразительности.
|
|
Изложение
|
17
|
|
Части речи
|
Самостоятельные и служебные части речи. Значение имени существительного,
имени прилагательного,
глагола
|
Распознавать части речи. Отличать самостоятельные от служебных частей речи.
Составлять
рассказ по картинке.
|
|
|
18
|
|
Глагол
|
Значение и грамматические признаки глагола.
|
Распознавать глаголы, определять их грамматические признаки, устанавливать синтаксическую функцию.
|
|
|
19
|
|
-ТСЯ и – ТЬСЯ в глаголах.
|
Способ определения написания -ТСЯ и -ТЬСЯ
|
Определять глаголы неопределенной формы и 3 лица мн. числа. Уметь правильно задавать вопросы к глаголам.
|
|
Самостоятельная работа
|
20
|
|
Личные окончания глаголов.
|
Спряжение глаголов, буквы Е-И в окончаниях глаголов
|
Определять спряжение глаголов, уметь правильно писать соответствующую гласную в личном окончании глагола.
|
|
|
21
|
|
НЕ с глаголами
|
Слова-исключения
|
Применять правило о правописании не с глаголами.
|
|
Проверочная работа
|
22
|
|
Тема текста
НРК
|
Широкие и узкие темы высказывания, микротемы
|
Уметь определять тему текста. Различать широкую и узкую темы. Озаглавливать текст. Писать сочинение- миниатюра
|
К. Макаров «Джурка»
|
Сочинение
|
23
24
|
|
Имя существительное
|
Основные грамматические признаки имени существительного и типы склонения.
|
Распознавать существительное как часть речи по вопросу и общему значению. Определять склонение существительного. Правильно выбирать гласную в падежном окончании существительного.
|
|
Тестирование
|
25
|
|
Имя прилагательное.
|
Значение, грамматические признаки имени прилагательного
|
Распознавать прилагательное как часть речи по вопросу и общему значению. Правильно выбирать гласную в окончании прилагательного.
|
|
Самостоятельная работа
|
26
|
|
Местоимение
|
Личные местоимения 1,2,3-го лица
Склонение личных местоимений
|
Распознавать местоимение как часть речи по вопросу и общему значению. Правильно изменять по падежам местоимения.
|
|
Творческий диктант
|
27
|
|
Основная мысль текста
НРК
|
Способы раскрытия основной мысли текста.
|
Формулировать основную мысль текста. Находить ключевые слова и словосочетания. Комментировать содержание текста.
|
Статьи из газет «Челябинский рабочий»,
«Вперёд»
|
Сочине-
ние-миниа-
тюра
|
28
|
|
Контрольный диктант №1 по теме «Повторение пройденного в 1-4 классах»
|
Правописание слов с изученными орфограммами
|
Выполнять грамматические разборы.
|
|
Диктант
|
|
|
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
|
30 +7
|
|
|
|
29
|
|
Синтаксис. Пунктуация.
|
Понятия «синтаксис», «пунктуация»
Роль знаков препинания в понимании смысла предложения
|
Осознавать роль синтаксиса в формировании и выражении мысли, различие словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов, главными членами предложения.
|
|
|
30
31
|
|
Словосочетание. Строение словосочетания.
|
Отличие словосочетания от слова и предложения
Смысловая связь слов в словосочетании
Главная и зависимая часть в словосочетании
|
Распознавать и выделять словосочетания в составе предложения. Анализировать и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова. Осуществлять выбор падежной формы зависимого слова. Выполнять синтаксический разбор словосочетания.
|
|
Самостоятельная работа
|
32
|
|
Разбор словосочетания.
|
Схема разбора словосочетаний
|
|
|
33
|
|
Предложение.
|
Основные признаки предложения
|
Определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания.
|
|
|
34-35
|
|
Сжатое изложение по упр.№144
|
Способы сжатия текста
|
Выбирать из текста основную информацию. Владеть способами сжатия текста.
|
|
Сжатое изложение
|
36
|
|
Виды предложений по цели высказываний.
|
Виды простых предложений; особенности интонации
|
Распознавать виды предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.
|
|
|
37
|
|
Восклицательные предложения.
|
Виды предложений по интонации
|
Пользоваться в речи побудительными, вопросительными и восклицательными предложениями, правильно интонировать их, выделяя голосом нужные по смыслу слова.
|
|
Самостоятельная работа
|
38
|
|
Сочинение на тему «Памятный день» (упр.№157)
|
Тема сочинения (широкая и узкая)
Сочинение на свободную тему
|
Составлять рассказы о событиях, происходящих в жизни. Редактировать собственные сочинения с учетом требований к построению связного текста.
|
|
Сочинение
|
39
|
|
Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.
|
Способы выражения подлежащего
Основа предложения
|
Выделять грамматическую основу предложения. Определять способы выражения подлежащего и сказуемого. Производить синтаксический разбор.
|
|
|
40
|
|
Сказуемое.
|
Способы выражения сказуемого.
|
|
|
41
|
|
Тире между подлежащим и сказуемым.
|
Способы выражения подлежащего и сказуемого, постановка тире между ними;
|
Выделять подлежащее и сказуемое и способ выражения.
Применять правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.
|
|
|
42
|
|
Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения.
|
Понятие «распространён-
ные и нераспространён-
ные предложения»
|
Разграничивать главные и второстепенные члены предложения. Распространять предложения. Давать характеристику предложению.
|
|
Диктант с комплексным заданием
|
43
|
|
Дополнение.
|
Понятие «дополнение», способы выражения дополнения
|
Разграничивать главные и второстепенные члены предложения. Уметь определять способ выражения членов предложения. Выполнять комплексное задание к тексту. Производить синтаксический разбор предложений.
|
|
|
44
|
|
Определение.
|
Понятие «определение», способы выражения определения;
|
|
Диктант с грамматическим заданием
|
45
|
|
Обстоятельство.
|
Значение, вопросы, способ выражения;
Понятие «обстоятельство»
|
|
Диктант с комплексным заданием
|
46
|
|
Контрольный диктант №2 по теме «Главные и второстепенные члены предложения»
|
Правописание изученных орфограмм и пунктограмм
|
Классифицировать орфограммы, выполнять синтаксический разбор предложения.
|
|
Контрольный диктант
|
47-48
|
|
Знаки препинания в предложениях с однородными членами
|
Опознавательные признаки постановки запятой между однородными
членами предложения
|
Осознавать и употреблять в речи однородные члены предложения, производить пунктуационный разбор предложения.
|
|
Словарный диктант
|
Скачать 0.55 Mb.