забор металлический секционный цена Это в полной мере относится и к ограждениям. Многие потребители предпочитают устанавливать не сплошные “стены”, а сборные конструкции. Сборный забор представляет собой комплекс секций, которые крепятся между собой опорными столбами.
№ урока п/п Дата Раздел Тема Региональное содержание изучаемых вопросов Кол-во отводи-мого времени
 Скачать 0.55 Mb.
|
Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное. | 20 +4 | | | | ||
| 119 | | Самостоятельные и служебные части речи | Предмет изучения морфологии Названия самостоятельных и служебных частей речи Место причастия, деепричастия и категории состояния в системе частей речи | Отличать самостоятельные части речи от служебных. Определять части по общему значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. | | |
| 120 121 | | Имя существительное как часть речи НРК | Морфологические признаки имени существительного (род, число, падеж) Синтаксическая роль существительных в предложении | Распознавать существительное как часть речи по вопросу и общему значению; определять его грамматические признаки, синтаксическую роль. | В.Суслов «Собачья жизнь» В.Сорокин «Над Челябинском дождь…» | Выборочный диктант |
| 122 | | Сочинение по картине Г.Нисского «Февраль. Подмосковье» | Элементы рассуждения в описании Отношение художника к изображаемому | Создавать сочинение по картине. Редактировать собствен ные сочинения с учетом требований к построению текста. | | Устное сочинение |
| 123 | | Доказательства в рассуждении | Структура рассуждения (основной тезис, аргументы, выводы) | Различать типы и стили речи. Знать структуру рассуждения. Создавать собственные тексты, соответствующие речевой задаче. | | Домашнее сочинение |
| 124 | | Имена существительные одушевленные и неодушевленные. | Основные различия между одушевлёнными и неодушевлёнными существительными | Различать и правильно употреблять в речи существительные одушевленные и неодушевленные. | | Изложение-миниатюра |
| 125-126 | | Имена собственные и нарицательные | Деление существительных на собственные и нарицательные | Правильно употреблять в письменной речи прописную букву и кавычки в собственных наименованиях. | | Самостоятель-ная работа |
| 127 | | Элементы рассуждения в повествовании Сжатое изложение | Структура рассуждения, повествования | Различать типы и стили речи. Знать структуру рассуждения, особенности повествования. Уметь правильно сжимать текст. | | Изложение |
| 128 | | Морфологический разбор имени существительного | Порядок морфологического разбора имени существительного | Употреблять имена существительные в соответствии с грамматическими, лексическими и орфоэпическими нормами. Производить устный и письменный разбор имени существительного. | | Контрольный словарный диктант |
| 129 | | Род имен существительных | Грамматическая категория рода существительных | Различать и правильно употреблять в речи существительные мужского, женского и среднего рода. | | |
| 130 | | Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа. | Лексические группы существительных, имеющие форму только множественного числа | Различать и правильно употреблять в речи существительные, которые имеют форму только множественного числа. | | Словарный диктант с грамматическим заданием |
| 131 | | Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа | Лексические группы существительных, имеющих форму только единственного числа | Различать и правильно употреблять в речи существительные, которые имеют форму только единственного числа. | | Творческий диктант |
| 132 133 | | Три склонения имен существительных Падеж имен существительных | Начальная форма имени существительного. Названия падежей, падежные вопросы | Правильно образовывать нужную падежную форму, требуемую по контексту, от существительных 1, 2, 3 склонения и употреблять её в речи. | | |
| 134 135 136 | | Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе | Порядок рассуждения при применении правила Графическое обозначение условий написания гласных Е и И | Владеть орфографической зоркостью. Освоить содержание изученной орфограммы и алгоритм её использования. | | Диктант |
| 137 | | Подробное изложение с изменением лица (упр.546) | Возможность использования существительных-синонимов | Изложение текста близко к теме с сохранением средств выразительности и изменением лица. | | Изложение |
| 138 139 | | Множественное число имен существительных | Особенности склонения существительных во множественном числе | Правильно образовывать нужную падежную форму, требуемую по контексту, от существительных множественного числа. | | |
| 140 | | Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных | Графически обозначать условия выбора правильных написаний | Владеть орфографической зоркостью. Освоить содержание изученной орфограммы и алгоритм её использования. | | Проверочная работа с перфокартой |
| 141 | | Повторение по теме «Имя существительное» | Правописание изученных орфограмм | Владеть информацией, изученной в разделе «Имя существительное». Применять знания на практике. | | |
| 142 | | Контрольный диктант №6 по теме «Имя существительное» | Правописание изученных орфограмм и пунктограмм | Классифицировать орфограммы, выполнять морфологический разбор слова. | | Контрольный диктант |
| | | Имя прилагательное | 11+4 | | | |
| 143 144 145 | | Имя прилагательное НРК | Характеристика имени прилагательного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли | Распознавать прилагательное как часть речи по вопросу и общему значению; определять его грамматические признаки, синтаксическую роль. | А.Куницын «Васильки» (роль имён прилагательных в художественных текстах) | Словарный диктант |
| 146 147 148 | | Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных | Ход рассуждения, помогающий определить, какое окончание пишется у прилагательного. | Правильно произносить и писать падежные окончания прилагательных единственного и множественного числа. | | Изложение-миниатюра |
| 149 | | Описание животного Изложение | Структура текста типа описания Описание животного в художественном стиле | Знать особенности описания в художественном произведении. Изложение текста близко к теме с сохранением средств выразительности и изменением лица. | | Изложение |
| 150-151 | | Прилагательные полные и краткие | Грамматические особенности кратких форм прилагательных, их синтаксическая роль | Правильно писать и образовывать краткую форму имен прилагательных. Употреблять краткие прилагательные в роли сказуемого. | | Проверочная работа |
| 152 | | Описание животного по картине А.Н.Комарова «Наводнение» (упр.599) | Специфика описания животного, изображенного на картине | Создавать сочинение – описание животного по картине. Редактировать собственные сочинения с учетом требований к построению связного текста. | | Сочинение |
| 153 | | Морфологический разбор имени прилагательного | Порядок морфологического разбора прилага- тельного | Употреблять имена прилагательные в соответствии с грамматическими, лексическими и орфоэпическими нормами. Производить устный и письменный разбор имени прилагательного. | | Самостоятельная работа |
| 154 | | Сочинение на тему: «Как я испугался» | Элементы описания животного в повествовательном тексте разговорного стиля | Создавать сочинение – описание животного по заданной теме. Редактировать собственные сочинения с учетом требований к построению связного текста. | | Сочинение |
| 155 | | Повторение по теме «Имя прилагательное» | Правописание изученных орфограмм | Владеть информацией, изученной в разделе «Имя прилагательное». Применять знания на практике. | | Проверочная работа |
| 156 | | Контрольный диктант № 7 по теме «Имя прилагательное» | Правописание изученных орфограмм и пунктограмм | Классифицировать орфограммы, выполнять морфологический разбор слова. | | Контрольный диктант |
| 157 | | Сочинение «Наши друзья - животные» | Текст-описание животного на основе личных впечатлений | Создавать сочинение – описание животного по заданной теме. Редактировать собственные сочинения с учетом требований к построению связного текста. | | Сочинение |
| | | Глагол | 33 + 8 | | | |
| 158 159 | | Глагол как часть речи | Характеристика глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли | Распознавать глагол как часть речи по вопросу и общему значению; определять его грамматические признаки, синтаксическую роль. | | Диктант с комплексным заданием |
| 160 161 | | Не с глаголами | Правило написания не с глаголами Слова-исключения | Порядок рассуждения при применении правила Графическое обозначение условий написания. Знать слова – исключения. | | Проверочная работа |
| 162 163 | | Рассказ | Понятие «рассказ» Композиция рассказа | Создавать сочинение – рассказ по заданной теме. Редактировать собственные сочинения с учетом требований к композиции связного текста. | | Сочинение в жанре рассказа |
| 164 165 | | Неопределенная форма глагола | Неопределённая форма глагола - это начальная форма Употребление Ь после Ч в неопределённой форме | Употреблять словосочетания с глаголами в неопределенной форме. Научиться ставить глагол в неопределенную форму. | | Контрольный словарный диктант |
| 166 167 168 | | Правописание –ТСЯ- и –ТЬСЯ- в глаголах НРК | Условия выбора написания –ТСЯ и –ТЬСЯ | Определять глаголы неопределенной формы и 3 лица мн. числа. Уметь правильно задавать вопросы к глаголам. | Р.Дышаленкова «Ссора» (условия выбора написания –ТСЯ- и –ТЬСЯ-) | Выборочный диктант |
| 169 170 | | Виды глагола | Видовые пары глаголов Различие между глаголами совершенного и несовершенного вида | Различать словосочетания совершенного и несовершенного вида, правильно употреблять их в речи. | | |
| 171 172 | | Буквы Е и И в корнях с чередованием | Перечень корней с чередованием Условия выбора букв Е-И в указанных корнях | Знать о правописании корней с чередованием букв Е – И. Производить анализ слова по составу. | | Проверочная работа |
| 173 174 | | Невыдуманный рассказ о себе | Главное в рассказе-развертывающееся в определенной последователь - ности действие | Создавать сочинение – рассказ с развертывающимся в определенной последовательности действием. Редактировать собственные сочинения с учетом требований к композиции связного текста. | | Сочинение в жанре рассказа |
| 175 | | Время глагола | Сведения о трёх временах глагола | Распознавать глагол как часть речи по вопросу и общему значению; определять его грамматические признаки, время глагола. | | Словарный диктант с комплексным заданием |
| 176-177 | | Прошедшее время | Способы образования и изменения глаголов прошедшего времени | Знать способы образования и изменения глаголов прошедшего времени. Правописание гласной перед суффиксом –л. | | |
| 178-179 | | Настоящее время | Формы настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида | Знать о том, что формы настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида. Правильно образовывать и употреблять личные формы глаголов настоящего времени. | | Контрольный словарный диктант |
| 180-181 | | Будущее время | Способы образования форм будущего времени Простая и сложная формы будущего времени | Знать способы образования форм будущего времени глагола (простая и сложная формы будущего времени). | | |
| 182 | | Спряжение глагола | Понятие «спряжение глагола» Личные окончания глаголов | Определять спряжение глаголов, уметь правильно писать соответствующую гласную в личном окончании глагола. | | |
| 183 184 185 186 | | Правописание безударных личных окончаний глагола | Способы определения верного написания безударного личного окончания глагола | Владеть орфографической зоркостью. Освоить содержание изученной орфограммы и алгоритм её использования. | | Тест |
| 187 | | Морфологический разбор глагола | Порядок морфологического разбора глагола | Употреблять глаголы в соответствии с грамматическими, лексическими и орфоэпическими нормами. Производить устный и письменный разбор глагола. | | Проверочная работа |
| 188 189 | | Сжатое изложение по упр. 688 | Главная мысль каждой части исходного текста | Выбирать из текста основную информацию. Пользоваться приемам сжатия текста. | | Изложение |
| 190 191 | | Мягкий знак в глаголах 2-го лица единственного числа | Графически обозначать условия выбора правильного написания | Владеть орфографической зоркостью. Освоить содержание изученной орфограммы и алгоритм её использования. | | |
| 192 193 | | Употребление времен |