Протокол №1 от 29. 08. 2013г. 30. 08. 2013г. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 4 класса
 Скачать 1.3 Mb.
|
26.12 | 63 | Склонение имен прилагательных единственного числа | Урок закрепления изученного материала. | Рассказ учащихся. | Деформированный текст | | Тематический | | 3 четверть (39ч) | 1 (15) | 13.01. | 64 | Склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа | Урок закрепления изученного материала. | Рассказ учащихся. | Синонимы | | Тематический. Словарный диктант | | 2 (16) | 14.01 | 65 | Склонение прилагательных множественного числа с твердой и мягкой основами | Изучение нового материала. | Объяснительная беседа. | Склонение прилага- тельных множественного числа с твердой и мягкой основами | Наглядность | | | 3 (17) | 15.01 | 66 | Склонение прилагательных множественного числа с твердой и мягкой основами | Урок систематизации знаний. | Эвристическая беседа. | Склонение прилага- тельных множественного числа с твердой и мягкой основами | Таблицы, схемы | | | 4 (18) | 16.01 | 67 | Правописание и проверка окончаний прилагательных множественного числа Самостоятельная работа №6 | Урок комбинированного типа. | Использование упражнений для формирования ЗУН. | Деформированный текст | Таблицы, схемы Наглядность | | | 5 (19) | 20.01 | 68 | Обучающее сочинение по картине К. Ю. Юона «Волшебница Зима» | Урок контроля. | Методы контроля и самоконтроля. | Создание небольшого текста (сочинения) | Наглядность | Сочинение | | 6 (20) | 21.01 | 69 | Работа над ошибками. Правописание и проверка окончаний прилагательных единственного и множественного числа Сл.д. | Урок комбинированного типа. | Использование упражнений для формирования ЗУН. | Кроссворд | Таблицы, схемы | Тематический. Тест (8 мин) | | 7 (21) | 22.01 | 70 | Проверочная работа по теме «Имя прилагательное» | Урок контроля. | Методы контроля и самоконтроля. | | | Диктант | | 8 (22) | 23.01 | 71 | Повторение и обобщение по теме «Имя прилагательное» | Изучение нового материала. | Метод наблюдения и сравнения. | Кроссворд | Таблицы, схемы Наглядность | Тематический. Тест (8 мин) | | Местоимение (6 ч) | 9 (1) | 27.01 | 72 | Общие сведения о личных местоимениях Значение личных местоимений. Употребление личных местоимений в речи | Урок изучения нового материала. | Метод наблюдения и сравнения. | Склонение личных местоимений | Таблица «Местоимение» | Фронтальный опрос | | 10 (2) | 28.01 | 73 | Личное местоимение и имя существительное. Склонение личных местоимений | Урок ознакомления с новым материалом. | Рассказ учителя. | Склонение личных местоимений | Таблица Личные местоимения 1, 2, 3-го лица» | Тематический. Словарный диктант | | 11 (3) | 29.01 | 74 | Раздельное написание личных местоимений с предлогами | Урок комбинированного типа. | Эвристическая беседа. | Ребусы | Схема «Личные местоимения 1, 2, 3-го лица | Текущий | | 12 (4) | 30.01 | 75 | Правописание личных местоимений с предлогами Самостоятельная работа №7 | Объяснения нового материала. | Объяснительная беседа. | Игры со словами | Схема «Личные местоимения 1, 2, 3-го лица», карточки | Текущий. Самостоятельная работа | | 13 (5) | 03.02. | 76 | Обучающее изложение текста «Заячьи лапы» | Урок развития речи. | Метод контроля. | | | Изложение | | 14 (6) | 04.02. | 77 | Работа над ошибками. Обобщение знаний о личных местоимениях Сл.д. | Урок комбинированного типа. | Эвристическая беседа. | Кроссворд | Таблицы, схемы | Работа над ошибками | | Глагол (36ч) | 15 (1) | 05.02 | 78 | Общие сведения о глаголе | Урок систематизации материала. | Метод наблюдения и сравнения. | Многозначные слова | Индивидуальные карточки для работы в группах. | Тематический | | 16 (2) | 06.02 | 79 | Лексическое значение, основные грамматические признаки глагола - | Урок изучения нового материала. | Частично-поисковый метод. | Прямое и переносное значение | Карточки со словами. | Тематический. Фронтальный опрос | | 17 (3) | 10.02 | 80 | Неопределенная форма глагола.Р.к. | Изучение нового материала. | Использование упражнений для формирования ЗУН. | Инфинитив | Наглядность | Текущий | | 18 (4) | 11.02 | 81 | Неопределенная форма глагола | Урок развития речи. | Метод контроля и самоконтроля. | Инфинитив | Таблицы, схемы | Тест (8 мин) | | 19 (5) | 12.02 | 82 | Неопределенная форма глагола. Суффиксы -ть, -ти | Урок конкретизации знаний. | Демонстрационная беседа. | Инфинитив. Возвратные глаголы | Таблицы, схемы Наглядность | Текущий. Словарный диктант | | 20 (6) | 13.02 | 83 | Неопределенная форма глагола. Суффиксы -ся, -сь | Изучение нового материала. | Объяснительная беседа. | Инфинитив | Индивидуальные карточки для работы в группах. | Индивидуальный опрос | | 21 (7) | 17.02 | 84 | Проверочное списывание с грамматическим заданием №4 | Урок контроля | Частично-поисковый метод. | Списывание небольшого текста) | Карточки со словами. | Списывание | | 22 (8) | 18.02 | 85 | Анализ текста, редактирование текста. Неопределенная форма глагола Самостоятельная работа №8 | Урок закрепления изученного материала. | Проблемная беседа. | Инфинитив | Схема «Глагол», схема морфол. разбора имени сущ. | Работа над ошибками | | 23 (9) | 19.02 | 86 | Время глагола Сл.д. | Урок закрепления знаний | Объяснительная беседа. | Многозначные слова | | Текущий | | 24 (10) | 20.02 | 87 | Изменение глаголов по временам Р.к. | Урок закрепления изученного материала. | Проблемная беседа. | Многозначные слова | | Текущий. Словарный диктант | | 25 (11) | 24.02 | 88 | Обучающее изложение текста «Кормушка» | Урок контроля | Частично-поисковый метод. | | Таблица «Неопределённая форма глагола» | Изложение | | 26 (12) | 25.02 | 89 | Работа над ошибками. Образование глаголов прошедшего времени | Урок изучения нового материала. | Объяснительная беседа. | Суффикс -л- прошедшего времени | Таблица «Неопределённая форма глагола» | Текущий. Выборочный диктант | | 27 (13) | 26.02 | 90 | Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам | Изучение нового материала. | Проблемная беседа. | Многозначные слова | Таблица «время глаголов» | Текущий. Тест | | 28 (14) | 27.02 | 91 | Спряжение глаголов I и II спряжение глаголов Р.к. | Урок изучения нового материала. | Объяснительная беседа. | Практическое овладение способами определения спряжения глаголов (I, II спряжения) | Таблица иллюстрирующая спряжение глагола, наглядные | Текущий | | 29 (15) | 03.03. | 92 | Определение спряжения глагола по неопределенной форме Сл.д. | Урок систематизации изученного материала. | Эвристическая беседа. | Многозначные слова | | Тематический. Словарный диктант | | 30 (16) | 04.03 | 93 | Обучающее сочинение по картине И. И. Левитана «Март» | Урок развития речи. | Метод контроля и самоконтроля. | Создание небольшого текста (сочинения) | Таблица иллюстрирующая спряжение глагола, наглядные | Сочинение | | 31 (17) | 05.03 | 94 | Мягкий знак в окончаниях глаголов второго лица единственного числа | Урок коррекции знаний. | Частично-поисковый метод. | Антонимы | Памятка «Морфологический разбор глагола», карточки для инд работы | Текущий | | 32 (18) | 06.03 | 95 | Мягкий знак в окончаниях глаголов второго лица единственного числа Самостоятельная работа №9 | Урок коррекции знаний. | Частично-поисковый метод. | Антонимы | | Текущий. Фронтальный опрос | | 33 (19) | 11.03 | 96 | Обучающее изложение текста «Схватка со змеёй» | Урок контроля. | Метод контроля и самоконтроля. | | Таблицы, схемы | Изложение | | 34 (20) | 12.03 | 97 | Правописание безударных окончаний глаголов I и II спряжения Р.к. | Урок изучения нового материала. | Объяснительная беседа. | Деформированный текст | Таблица иллюстрирующая спряжение глагола, наглядные | Работа над ошибками | | 35 (21) | 13.03 | 98 | Глаголы на -тся, -ться | Урок систематизации изуч. материала. | Демонстрационная беседа. | Синонимы | | Текущий. Словарный диктант | | 36 (22) | 17.03 | 99 | Контрольная работа за 3 четверть | Урок контроля. | Метод контроля и самоконтроля. | Инфинитив | | Диктант | | 37 (23) | 18.03 | 100 | Анализ диктанта, работа над ошибками. Правописание безударных окончаний глаголов I и II спряжения Сл.д. | Урок конкретизации изученного материала. | Использование упражнений для формирования ЗУН. | Деформированное предложение | Таблица «Спряжение глагола», карточки для инд. работы | Работа над ошибками | | 38 (24) | 19.03 | 101 | Правописание безударных окончаний глаголов I и II спряжения Проверочное списывание с грамматическим заданием №5 | Урок обобщения и повторения. | Метод наблюдения и сравнения. | Ребусы | Памятка «Морфологический разбор глагола», карточки для инд работы | Текущий | | 39 (25) | 20.03 | 102 | Правописание личных окончаний глаголов | Изучение нового материала. | Объяснительная беседа. | Многозначные слова | | Словарный диктант | | 4 четверть (34ч) | 1 (26) | 31.03 | 103 | Повторение. Правописание мягкого знака в глаголах | Изучение повторени материала. | Объяснительная беседа. | Антонимы | Таблицы, схемы | Текущий | | 2 (27) | 01.04. | 104 | Повторение по теме «Образование глаголов прошедшего времени» | Урок повторения. | Метод наблюдения и сравнения. | Многозначные слова | Таблица иллюстрирующая спряжение глагола, наглядные | Тест (8 мин) | | 3 (28) | 02.04. | 105 | Повторение по теме «Личные окончания глаголов, их правописание» | Изучение нового материала. | Объяснительная беседа. | Инфинитив. Глаголы-исключения | Памятка «Морфологический разбор глагола», карточки для инд работы | Текущий. Проверочная работа | | 4 (29) | 03.04. | 106 | Повторение по теме «Неопределенная форма глагола» | Урок повторения. | Метод наблюдения и сравнения. | Инфинитив | | Тематический | | 5 (30) | 07.04 | 107 | Составление предложений с использованием глаголов, близких и противоположных по значению Сл.д. | Урок повторения и закрепления. | Частично-поисковый метод. | Антонимы. Синонимы | Таблицы, схемы | Текущий. Словарный диктант | | 6 (31) | 08.04 | 108 | Повторение по теме «Личные окончания глаголов, их правописание» Самостоятельная работа №10 | Урок систематизации изученного материала. | Демонстрационная беседа. | Игры со словами | Таблица иллюстрирующая спряжение глагола, наглядные | Поверочная работа | | 7 (32) | 09.04 | 109 | Обучающее изложение текста «Оляпка» | Урок обобщения знаний. | Метод наблюдения. | | | Изложение | | 8 (33) | 10.04 | 110 | Анализ изложения, работа над ошибками. Личные окончания глаголов, их правописание | Урок систематизации знаний. | Проблемная беседа. | Деформированный текст | Памятка «Морфологический разбор глагола», карточки для инд работы | Работа над ошибками | | 9 (34) | 14.04 | 111 | Личные окончания глаголов, их правописание | Урок контроля. | Методы контроля и самоконтроля. | Инфинитив | | Проверочная работа | | 10 (35) | 15.04 | 112 | Проверочная работа по теме «Глагол» | Проверка знаний и умений. | Метод контроля и самоконтроля. | | Таблицы, схемы | Диктант | | 11 (36) | 16.04 | 113 | Анализ диктанта, работа над ошибками. Личные окончания глаголов, их правописание | Урок комбинированного типа. | Метод наблюдения и сравнения. | Деформированное предложение | Таблица иллюстрирующая спряжение глагола, наглядные | Текущий | | Наречие (4 ч) | 1 (1) | 17.04 | 114 | Общие сведения о наречии, лексическое значение, основные грамматические признаки | Урок ознакомления с новым материалом. | Рассказ учителя. | Наречие | Таблица «Наречие» | Текущий. Словарный диктант | | 13 (2) | 21.04 | 115 | Наречие как член предложения. Правописание суффиксов -о, -а в наречиях Р.к. | Урок развития речи. | Метод употребления связных слов и предложений. | Наречие. Суффиксы наречий | | Текущий | | 14 (3) | 22.04 | 116 | Правописание суффиксов -о, -а в наре- чиях Сл.д. | Урок закрепления изученного материала. | Использование упражнений для формирования ЗУН. | Наречие | Таблица «Правописание наречий с предлогами» | Работа над ошибками | | 15 (4) | 23.04 | 117 | Правописание суффиксов -о, -а в наре- чиях Самостоятельная работа №11 | Урок закрепления знаний. | Методы контроля и самоконтроля. | Наречие | | Работа над ошибками | | Повторение пройденного в начальной школе (19ч) | 16 (1) | 24.04 | 118 | Предложение. Разновидности предложений по цели высказывания, по интонации | Урок контроля. | Метод контроля и самоконтроля. | | Карточки для индивидуальной работы. | Тематический | | 17 (2) | 28.04 | 119 | Предложения с однородными членами, соединенными союзами а, и, но. Знаки препи- нания в пред- ложениях с однородными членами | Урок повторения. | Использование упражнений для формирования ЗУН. | Деформированное предложение | Слова для разбора. | Тематический | | 18 (3) | 29.04 | 120 | Проверочное списывание с грамматическим заданием №6 | Урок систематизации знаний. | Метод наблюдения и сравнения. | Различение и употребление в речи простых и сложных предложений | Материал раздела. | Текущий. Словарный диктант | | 19 (4) | 30.04 | 121 | Связь слов в предложении. Словосочетание | Урок конкретизации знаний. | Проблемная беседа. | Главное и зависимое слово в словосочетании | Материал раздела. | Текущий. Индивидуальный опрос | | 20 (5) | 01.05. | 122 | Контрольное изложение текста «Лето в Ильменах» Р.к. | Урок комбинированного типа. | Объяснительная беседа. | | Карточки для индивидуальной работы. | Изложение | | 21 (6) | 05.05. | 123 | Анализ изложения. Работа над ошибками. Правописание мягкого знака в глаголах | Урок повторения. | Демонстрационная беседа. | Синонимы | Карточки для индивидуальной работы. | Тематический | | 22 (7) | 06.05 | 124 | Глаголы на -тся, -ться Сл.д. | Урок обобщения и повторения. | Метод наблюдения и сравнения. | Многозначные слова | Карточки для индивидуальной работы. | Тематический | | 23 (8) | 07.05 | 125 | Правописание мягкого знака в словах разных частей речи | Урок коррекции знаний. | Эвристическая беседа. | Антонимы | Карточки для индивидуальной работы. | Текущий | | 24 (9) | 08.05 | 126 | Контрольное сочинение | Закрепление изученного материала. | Проблемная беседа. | Создание небольшого текста (сочинения) | | Сочинение | | 25 (10) | 12.05 | 127 | Анализ сочинения. Работа над ошибками. Части речи (самостоятельные и служебные) | Урок коррекции ЗУН. | Объяснительная беседа. | Игры со словами | Материал раздела. | Текущий | | 26 (11) | 13.05 | 128 | Грамматические признаки имен существительных | Урок конкретизации знаний. | Рассказ учителя. | Ребусы | Материал раздела. | Фронтальный опрос | | 27 (12) | 14.05 | 129 | Контрольное списывание №2 | Урок комбинированного типа. | Использование упражнений для формирования ЗУН. | Игры со словами | Карточки для индивидуальной работы. | Тест (8 мин) | | 28 (13) | 15.05 | 130 | Грамматические признаки имен прилагательных | Закрепление изученного материала. | Проблемная беседа. | Антонимы | Карточки для индивидуальной работы. | Текущий | | 29 (14) | 19.05 | 131 | Итоговая контрольная работа | Урок коррекции ЗУН. | Объяснительная беседа. | | Карточки для индивидуальной работы. | Диктант | | 30 (15) | 20.05 | 132 | Анализ диктанта. Работа над ошибками. Наречие как член предложения. Правописание суффиксов -о, -а в наречиях Сл.д. | Урок совершенствования знаний. | Метод наблюдения и сравнения. | Наречие | Карточки для индивидуальной работы. | Текущий | | 31 (16) | 21.05 | 133 | Звуки и буквы: гласные и согласные | Урок конкретизации знаний. | Рассказ учителя. | Транскрипция | Слова для разбора. | Текущий | | 32 (17) | 22.05 | 134 | Безударные гласные в корне слова и в окончаниях слов. | Урок комбинированного типа. | Использование упражнений для формирования ЗУН. | Игры со словами | Материал раздела. | Текущий | | 33 (18) | 27.05 | 135 | Парные согласные Сл.д. | Урок комбинированного типа. | Использование упражнений для формирования ЗУН. | Паронимы | Материал раздела. | Текущий | | 34 (19) | 28.05 | 136 | Итоговый урок. | Урок повторения и обобщения | Использование упражнений для формирования ЗУН. | | Карточки для индивидуальной работы. | | 5. Характеристика контрольно-измерительных материалов. Систематический учет знаний, умений и навыков учащихся является неотъемлемой частью всего учебного процесса в общеобразовательной школе. Он проводится в целях проверки уровня достигнутых обязательных результатов обучения, основательного усвоения знаний и прочности формирования навыков. Основные цели проверки – получение учителем обратной информации, с одной стороны, об уровне усвоения детьми учебного материала в процессе его изучения, а с другой – об итогах работы по отдельным темам, изученным в той или иной четверти, классе или в начальной школе. Именно это определяет три основных вида проверки: текущую проверку знаний и умений учащихся, осуществляемую из урока в урок, и итоговую проверку, которую следует приурочить к завершению изучения темы, к окончанию четверти, полугодия или всего учебного года. Особенности организации контроля по русскому языку Контроль за уровнем достижений учащихся по родному языку проводится в форме письменных работ: диктантов, грамматических заданий, контрольных списываний, изложений, тестовых заданий. Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков. Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений. Проверочное списывание, как и диктант, - способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста. Изложение (обучающее) проверяет, как идет формирование навыка письменной речи; умения понимать и передавать основное содержание текста без пропусков существенных моментов; умения организовать письменный пересказ, соблюдая правила родного языка. Тестовые задания - динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях. Итоговая проверка и оценка знаний имеют своей целью установить, как усвоили дети основные, предусмотренные программой обучения знания и умения, необходимые как для успешного усвоения всего курса в каждом классе начальной школы, так и для продолжения образования в средней школе. 1. Никифорова В.В.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык.3 класс. М.:ВАКО,2012,80с. Данное пособие помогает учителю измерить конечный результат при обучении русского языка в 4 – м классе. Тексты итоговых (четвертных и годовых) письменных контрольных диктантов составлены с учетом действующей программы и охватывают по своему содержанию все основные вопросы курса русского языка 3 класса начальной школы. Выполнение практической части программы
Объем письменных работ по русскому языку: Орфографические пятиминутки и словарные диктанты 12 – 15слов Контрольные диктанты 75-80слов Письмо по памяти От двух четверостиший стихотворной формы до 30 – 35 слов текста в прозаической форме Проверочное списывание 70-90 словСвязность письма равна 4 буквам. Скорость письма в конце года - 45 – 50 букв в минуту. 6.Приложение 6.1. единые требования к устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и проверке тетрадей
Для выполнения всех видов обучающих, проверочных и контрольных работ учащимся необходимо иметь следующее количество тетрадей из расчета на каждого учащегося: Таблица 1
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||