Протокол №1 от 29. 08. 2013г. 30. 08. 2013г. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 4 класса
 Скачать 1.3 Mb.
|
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки Ошибки:
Недочеты:
Примечание. Аккуратные исправления, сделанные ребенком в процессе работы, за ошибку не считаются. Оценки за диктант: «5» - за работу, в которой нет ошибок. «4» - за работу, в которой допущено 1-2 ошибки. «3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок. «2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок. Учет ошибок в диктанте:
Классификация ошибок: «Ф» - фактические ошибки. «V» - нарушения последовательности изложения. Пропуск существенного. «Z» - выделение частей, соблюдение красной строки. «Пр.» - правильность построения предложений, пунктуационные ошибки. «Сл.» - точность употребления слов «/» - орфографические ошибки. Примечание: При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность ее выполнения. Исправления, которые сделал учащийся, не влияют на оценку (за исключением такого вида работ, как контрольное списывание). Учитывается только последнее написание. Оформление работы также не должно влиять на оценку, ибо в таком случае проверяющий работу может быть недостаточно объективным. При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык. Грамматическое задание Грамматическое задание средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений. Характеристика цифровой отметки (оценки); «5» («отлично») – выполнено без ошибок. «4» («хорошо») – правильно выполнено не менее 3/4 заданий. «3» («удовлетворительно») – правильно выполнено не менее 1/2 заданий. «2» («плохо») – правильно выполнено менее 1/2 заданий. Словарный диктант Словарные диктанты проводятся с целью проверки правописания слов с непроверяемыми написаниями. Примерное количество слов для словарных диктантов: 2 класс – 8-10 слов; 3 класс – 10-12 слов; 4 класс – 12-15 слов. Характеристика цифровой отметки: «5» («отлично») – без ошибок. «4» («хорошо») – 1-2 ошибки. «3» («удовлетворительно») – 2-4 ошибки. «2» («плохо») – 5 и более ошибок. Проверочное списывание. Проверочное списывание – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста. Для контрольных списываний предлагаются тексты с пропущенными знаками препинания. Количество слов в текстах списываний и диктантов одинаково. Характеристика цифровой отметки: «5» («отлично») – работа выполнена без ошибок; «4» («хорошо») – 1 ошибка; «3» («удовлетворительно») – 2-3 ошибки; «2» («плохо») – 4 ошибки и более. Тест. Тестовые задания – динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях. Оценка тестовых заданий: «5» - верно выполнено более ¾ заданий «4» - верно выполнено ¾ заданий «3» - верно выполнено ½ заданий. «2» - верно выполнено менее ½ заданий. Изложение Изложение (обучающее) проверяет, как идет формирование навыка письменной речи; умения понимать и передавать основное содержание текста без пропусков существенных моментов; умения организовать письменный пересказ, соблюдая правила родного языка. Для изложений предлагаются тексты повествовательного характера с четкой сюжетной линией. Количество слов в текстах на 15-20 больше, чем в диктанте. При оценке изложения необходимо обратить внимание на полноту передачи основного содержания текста, на наличие пропусков существенных моментов в тексте, на искажения при передаче авторского замысла, на отсутствие главной части повествования. Классификация ошибок, влияющих на снижение оценки
Недочеты:
На начальном этапе формирования навыка связной письменной речи очень важно, чтобы дети сосредоточили все свое внимание на передаче содержания текста и его речевом оформлении, при этом орфографический навык еще не автоматизировался и учащийся не может контролировать одновременно создание текста и орфографию. Поэтому во 2-3 классе рекомендуется ставить одну отметку – за содержание. При этом орфографические и пунктуационные ошибки исправляются, но не влияют на отметку. Характеристика цифровой отметки (оценки): «5» («отлично») – правильно и последовательно (без пропусков существенных моментов) воспроизведено содержание авторского текста; нет фактических ошибок; правильно построены предложения и употреблены слова (допускается не более одного речевого недочета). «4» («хорошо») – содержание передано правильно и достаточно точно; в построении предложений и употреблении слов нет существенных недостатков; имеются отдельные фактические и речевые недочета (допускается не более трех речевых недочетов в содержании и построении текста). «3» («удовлетворительно») – допущено существенное отклонение от авторского текста; допущены нарушения в последовательности изложения мыслей; есть недочеты в построении предложений и употреблении слов (допускается не более пяти речевых недочетов в содержании и построении текста). «2» («плохо») – допущено существенное искажение, авторского текста (упущены важные события, отсутствует главная часть); много фактических неточностей; нарушена последовательность изложения -мыслей; имеет место употребление слов в не свойственном им значении; допущено более шести речевых недочетов и ошибок в содержании и построении текста. Сочинение «5» («отлично») – логически последовательно раскрыта тема, правильно построены предложения и употреблены слова (допускается не более одною речевого недочета), нет фактических ошибок. «4» («хорошо») – последовательно раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей; в построении предложений и употреблении слов нет существенных недостатков, имеются отдельные фактические и речевые недочета (допускается не более трех речевых недочетов в содержании и построении текста). «3» («удовлетворительно») – имеются существенные отступления от темы, есть недочеты в построении предложений и употреблении слов (допускается не более пяти речевых недочетов в содержании и построении текста). Создание небольшого текста (сочинения) не включается в Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу, поэтому отрицательные отметка за сочинение не выставляется. Примечание. Учитывая, что данный вид работы в начальной школе носит обучающий характер, неудовлетворительные оценки – только за контрольные изложения и сочинения. Вводится оценка «за общее впечатление от письменной работы». Сущность ее состоит в определении отношения учителя к внешнему виду работы (аккуратность, эстетическая привлекательность, чистота, оформленность и др.). Эта отметка ставится как дополнительная, в журнал не вносится. Таким образом, в тетрадь (и в дневник) учитель выставляет две отметки (например, 5/3): за правильность выполнения учебной задачи (отметка в числителе) и за общее впечатление от работы (отметка в знаменателе). Снижение отметки «за общее впечатление от работы» допускается, если:
Данная позиция учителя в оценочной деятельности позволит белее объективно оценивать результаты обучения и «развести» ответы на Объем письменных работ по русскому языку: Орфографические пятиминутки и словарные диктанты 1 полугодие -12 -15 слов 2 полугодие – 20 – 25слов Контрольные диктанты 1 полугодие – 45 – 55 слов 1 полугодие – 55 -65 слов Письмо по памяти От двух четверостиший стихотворной формы до 30 – 35 слов текста в прозаической форме Проверочное списывание 1 полугодие – 50 – 60 слов 2 полугодие – 60 – 65 слов Связность письма равна 2 - 3 (4) буквам. Скорость письма в конце года - 35 – 45 букв в минуту. 6.3.литература. 1. Примерной программой начального общего образования по русскому языку, 2005, 2. Концепцией и программами для начальных классов в 2ч. - М.: Просвещение, 2008, Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой «Русский язык. 3. .Никифорова В.В.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык.3 класс. М.:ВАКО,2012,80с. 4. Жиренко О.Е., Обухова Л.А.,Писарева Л.А. Русский язык.3 класс: Поурочные разработкик учебнику Зелениной Л.М., ХохловойТ.Е.-М.: ВАКО, 2005. 5. Стрекалова, М. В. Русский язык: Рабочая тетрадь для 3-4 класса четырехлетней начальной школы.– Челябинск: Взгляд, 2005. 6.4. Интернет-ресурсы:
6.5. Лист коррекции по русскому языку _ четверть 4 класс 2013-2014 учебный год Учитель : Слободянюк Н.А.
Приложение № 7. Контрольная работа (входная) по русскому языку 4 класс. Цель: выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков по грамматике, фонетике и лексики за три года обучения на уроках русского языка. Диктант. Первая встреча. Было теплое утро. Мальчик выбежал на крыльцо. В ведре с водой играл луч солнца. Брызги холодной воды летели во все стороны. Это мальчик умывался. На руку мальчика села божья коровка. Она ловко и быстро двигалась. Хрустнула ветка. На круглой спинке показались два крепких крылышка. Мелькнула темная головка, и букашка скрылась в чаще куста. Малыш был очень удивлен. Грамматические задания. 1.Подчеркните грамматическую основу во втором предложении. 2. Укажите части речи над каждым словом во втором предложении 3.Сделайте фонетический разбор слова снег 4.Запиши слова, разберите их по составу: тропинка, столик, осенний, рассвет Приложение № 8. Контрольный диктант по русскому языку за I полугодие 4 класс Цель: выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков на конец первого полугодия; проверить навыки правописания слов в диапазоне изученных правил по программе. Диктант. Наши пернатые друзья. Я люблю птиц. Грустно было бы жить без них на зелёной планете. Веселит глаз их дивное оперение. Радует слух их чудесное пение. Я люблю наблюдать за их лёгким полётом. Быстро кружат в чистом воздухе ласточки. На лету пьют воду, ловят мошек. Удивляет гнездо этой птицы. Она ловко лепит его из глины. В развилке веточки заметишь гнездо иволги. Оно сделано из травки, гибких стебельков, берёзовой кожуры. Смотришь на пернатых друзей и радуешься. Слова для справок: было бы, радуешься. Грамматические задания. 1.Выписать слова с безударной гласной е в корне слова, написать к ним проверочные слова. 2.Разобрать по составу слова: русский, дружит, перелетела. 3.В третьем предложении у существительных определить склонение и падеж. Приложение № 9. Итоговая контрольная работа по русскому языку (диктант) 4 класс Цель: выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков на конец четвёртого года обучения; проверить навыки правописания слов в диапазоне изученных правил по программе. Диктант. На поляне. Пригревает весеннее солнце. На лесной полянке тает снег. С горки по дороге побежал ручей. Он наполнил до краёв глубокую лужу и перелился через край. Опустели зимние квартиры в старом пне. Проснулась, выбралась из норки ящерица. Вылез ёж. Он помылся, почистился, побежал по полянке искать еду. Ожил под тёплым солнышком огромный лесной дом – муравейник. С раннего утра хлопочут муравьи. Они несут то травинку, то сосновую иголку. Подлетели к старому пню птицы. Сухую травинку они положили в ямку около пня. (По Г. Скребицкому) Слова для справок: положили, около. Грамматическое задание.
В ночном небе я заметил огни праздничного салюта.
Иголочка, журавлиная, бабушка, подметать, глядишь.
| ||||||||||||||||||