Ход занятия: Организационный момент. Ребята, посмотрите, к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Игра приветствие: «Здравствуй, друг»
 Скачать 54.23 Kb. |
 Ход занятия: Организационный момент. Ребята, посмотрите, к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Игра - приветствие: «Здравствуй, друг». (Установление эмоционального контакта.) Подойди ко мне, дружок. Соберемся все в кружок. Мы за руки все возьмемся. И друг другу улыбнемся. Здравствуй, друг. Здравствуй, друг. Здравствуй, весь наш дружный круг! Беседа. В: Дети, какое сейчас время года? Д: (весна). В: Давайте расскажем, что бывает весной? Д: (тает снег, прилетают птицы, набухают почки, появляются лужи, просыпаются насекомые, появляются первые цветы и зелёная травка, идёт дождь). В: Ой, что это такое шумит? (звучит аудиозапись со звуком дождя) Д:( ветер дует, дождь идёт). В: Правильно, шумит дождь. В: А когда идёт дождь, что надо сделать? Д: (спрятаться под зонтик, под навес и т.д.). В: Посмотрите, к нам прибежал зайка. Хочет у нас в группе от дождя спрятаться. Спрячем зайку? Д: (да). В: В стихотворении А. Барто бедный зайка промок весь до ниточки, потому что его бросила хозяйка. Кто вспомнит и расскажет это стихотворение? (ребёнок рассказывает стихотворение). В: Мы нашему гостю не дадим промокнуть от дождя! В: Зайка, а ты знаешь, где прячется дождик? Д: (в тучках). В: Ребята, давайте покажем зайке, как появляется дождь и откуда он идёт (дети подходят к своим столам). Экспериментирование. В: Лиза, как ты думаешь, на что похожа губка? Д: ( на тучку). В: Давайте возьмём в руки губки. Губки - это наши тучки. Сначала наши губки лёгкие, в них нет воды. Сожмите их и посмотрите, течет из «тучек» водичка или нет? (Дети берут губку-тучку и сжимают в руке). В.: Почему из губки не идет водичка? Д.: ( в ней нет водички, губка сухая и лёгкая). В.: Правильно, губка-тучка сухая. В тучке очень- очень мало капелек собралось и поэтому дождик не идет. В.: А в тарелках у нас с вами реки, моря, океаны из которых тучка набирает капельки. Давайте отпустим нашу тучку в тарелочку. Тучка наша наполняется, поднимается вверх и становится тяжёлой и из неё начинают капать капельки. В.: Ребята, а какие бывают капельки? Д.: ( холодные, тёплые ; маленькие, большие). В.: Вот так ребята, соберутся капельки вместе в тучке, а когда им становится тесно, убегают из тучки на землю, падают дождем. Посмотрите, сколько лужиц у нас с вами появилось? Д.: (много) В.:А теперь давайте положим губки-тучки и вытрем наши руки. Мы показали зайке, как идёт дождь из тучки и теперь он хочет отдохнуть и поиграть с нами. Игра называется «Дождь». Физкультминутка. Капля - раз, капля - два, Очень медленно сперва. А потом, потом, потом- Всё бегом, бегом, бегом. Стали капли поспевать, Капля каплю догонять. Кап-кап, кап-кап. Мы зонты свои откроем. От дождя себя укроем. Практическая деятельность детей. Дети подходят к столам и садятся на стульчики. На столах лежат листы с нарисованной тучкой. В: Ребята, что нарисовано на ваших листочках? Д.: (тучки). В: Какого они цвета? Д: (синего). В: А краска, какого цвета? Д: (тоже синего). В: Что можно ещё нарисовать синей краской? Д: (небо, тучи, а еще дождик). В: Правильно, ведь дождик это вода, а воду мы рисуем синим цветом. Рисовать мы будем сегодня пальчиками. Посмотрите – вот она дождевая синяя туча – на ваших листах тоже нарисована такая туча, посмотрите, как я рисую дождик, который пошел из этой тучки. ПРИЕМЫ: приложить пальчик к бумаге, убрать, приложить, убрать и т.д. МЕТОД: нетрадиционный метод рисунка «Тычки» В: А теперь вы вместе со мной (дети наносят пальцем мазки синего цвета под ритмичное сопровождение слов кап-кап) Пока дети рисуют, воспитатель рассказывает фольклорное стихотворение. Звучит аудиозапись «Шум дождя». В.: Дождик, дождик, веселей! Капай, капай, воду лей! На цветочек, на листок. Кап, кап, кап! В: Посмотрите, какой красивый дождик у нас получился. И зайке очень нравится. Итог. В: Откуда же берётся дождик? (из тучки) -Какого цвета использовали краску? -Как рисовали капельки? -Теперь наш зайка – всезнайка. Он знает всё про дождик. И в благодарность за это, он принёс вам подарки - мыльные пузыри. Д: (спасибо). В: А мы зайке подарим на память наши рисунки и пойдём его провожать. ГОУ СОШ №1631 Конспект интегрированного занятия по ИЗО деятельности с элементами исследования ( I младшая группа) Воспитатель: Мухтарова В.Н. Москва 2014г. Тема: Дождик. Тип занятия: интегрированное. Вид занятия: познавательное. Программное содержание: Задачи: Образовательная: -расширять представления о весне. Учить детей замечать и называть явления природы: светит солнце, тепло, идёт дождь и т.д. -продолжать учить детей слушать музыкальное произведение, понимать характер музыки. - объяснить причины возникновения дождя; -учить детей наносить пальцем ритмические мазки под словесное сопровождение - закрепить знания о цветах. Развивающая: - формировать у детей познавательный интерес к природе; - развивать наблюдательность, мыслительную деятельность; - побуждать детей экспериментировать; - развивать творческие способности и коммуникативные навыки детей; Воспитывающая: - воспитывать положительное отношение детей к сотрудничеству с взрослым, с детьми, собственной деятельности, ее результату. - воспитывать аккуратность при работе с краской; - способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя. Методы обучения: исследовательский, словесный, наглядный, игровой. Приемы: показ, чтение стихов, потешек; игровые изобразительные движения однородного характера с проговариванием Предварительная работа: чтение сказки «Дождик», разучивание русских народных потешек, беседа по стихотворению А. Барто «Зайка», наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе. Дидактическое обеспечение занятия: - раздаточный материал: комплект для экспериментирования по количеству детей: губка, тарелка с водой, салфетка для рук; - комплект для рисования по количеству детей: маленькая посуда с краской, альбомный лист, салфетка; - демонстрационный материал: аудиозапись «Шум дождя, мольберт, игрушечный заяц. |