II. Пояснительная записка
 Скачать 403.84 Kb.
|
1 2
| IV. Содержание курса
V. Требования к уровню подготовки учащихся 7-го года обучения В результате изучения литературы обучающийся должен Знать/ понимать • образную природу словесного искусства; • содержание изученных литературных произведений; • основные факты жизни и творчества писателей • основные теоретико-литературные понятия. Уметь • воспроизводить содержание литературного произведения; • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; • определять род и жанр произведения; • сопоставлять литературные произведения; • выявлять авторскую позицию; • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; • аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; • писать сочинения разных жанров на литературные темы Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
Организация самостоятельной работы учащихся: - осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; - различные виды пересказа; - заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов; - определение принадлежности литературного текста к тому или иному роду и жанру; - анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; - определение мотивов поступков героев и сущности конфликта; - устные и письменные интерпретации художественного произведения; Подготовка к ЕГЭ. Организация деятельности учащихся по подготовке к ЕГЭ. Подготовка к ЕГЭ в 7 классе предполагает, прежде всего, систематическое чтение и осмысление текстов, постижение своеобразия творческой личности писателя и его литературного наследия. Исходя из данной цели работа по совершенствованию как общеучебных, так и специальных навыков и умений будет проведена по трём направлениям: 1) выразительное чтение художественного (научного) текста; 2) смысловой и языковой анализ текста; 3) создание собственных высказываний (устно и письменно). Кроме того, на каждом уроке предполагается изучение теоретико-литературных понятий. Динамика их дальнейшего изучения определяется в соответствии с возможностями учащихся и художественными задачами рассматриваемых произведений. Теоретико-литературные понятия рассматриваются как инструмент, способствующий постижению художественного произведения. Творческие работы (классные и домашние) будут способствовать формированию речеведческих навыков. Виды и формы работы учащихся. -создание собственных проектов с последующим составлением рекламных буклетов, слайд-шоу и т.д. -составление аннотаций и отзывов на книгу; -составление словаря лексики (автора, рассказа, стихотворения); -проведение семинарских занятий; -проведение лабораторных работ по анализу текста; -«диалог с текстом» (постановка вопросов к тексту); -сочинения различных видов и жанров. VI. Перечень учебно-методического обеспечения Учебно-методический комплект: для учащихся 1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литература. 7 класс («Путь к станции Я»). Учебник в 2-х книгах.- М.: Баласс, 2010 2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Чиндилова О.В. Рабочая тетрадь к учебнику литературы. 7 класс. – М.: Баласс, 2010. для учителя 1. Барова Е.С.Уроки литературы в 7 классе по учебнику-хрестоматии «Путь к станции Я», М., Баласс, 2010 2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Методические рекомендации для учителя к учебнику «Литература. Путь к станции Я. 7 класс», Баласс, 2010. Дополнительная литература для учителя 3. Аркин, И. И. Уроки литературы в 7-8 классах: Практическая методика [Текст] : кн. для учителя / И. И. Аркин. - М. : Просвещение, 2008. 4. Беленький, Г. И. Приобщение к искусству слова: Раздумья о преподавания литературу в школе [Текст] / Г. И. Беленький. - М. : Просвещение, 1990. - (Библиотека учителя русской! языка и литературы). 5. Беляева, Н. В. Уроки изучения лирики в школе: теория и практика дифференцирование^ подхода к учащимся [Текст] : книга для учителя литературы / Н. В. Беляева. - М. : Вербум, 2004. 6. Войтушенко, В. Д. Н. А. Некрасов - редактор Л. Н. Толстого [Текст] / В. Д. Войтушенко II Методика преподавания русского языка и литературы / под ред. М. И. Бойко. - Киев, 1972. ~ С. 88-95. 7. Володина, Н. В. Выявление индивидуальности автора в процессе изучения литературно критической статьи [Текст] / Н. В. Володина // Проблема личности автора в процессе изучения литературы в школе : межвузовский сборник научных трудов / под ред. И. В. Володиной. - Вологда, 1984.-С. 84-93. 8. Воробьев, П. Г. Принципы и методы изучения биографии писателя [Текст] / П. Г. Воробьев // Преподавание литературы в 8 классе / под ред. В. В. Голубкова. - М.: Просвещение, 1958. - С. 5-50. 9. Демиденко, Е. Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы / Е. Л. Демиденко. - М. : Дрофа, 2006. 10. Дорофеева, М. Г. Изучение творчества В. М. Шукшина в школе [Текст] / М. Г. Дорофеева [и др.]. - СПб., 1998. 11. Иванова, Э. И. Изучение зарубежной литературы в школе [Текст] / Э. И. Иванова, С. А. Николаева. - М. : Дрофа, 2001. - (Серия «Библиотека учителя»). Средства обучения. Технические средства обучения: 1. Компьютер. 2. Экран. 3. Мультимедийный проектор. Печатные пособия: 1. Портреты для кабинета литературы «Русские писатели XVIII—XIX вв.». 2. Портреты для кабинета литературы «Русские писатели XX в.». 3. Таблицы «Теория литературы в таблицах». 4. Большой иллюстрированный толковый словарь русского языка. Современное написание (В.И.Даль). 5. Большой толковый словарь русского языка (Д. Н. Ушаков). Репродукции: 1. Набор репродукций «Русская живопись». 2. Набор репродукций «Русские писатели в живописных портретах». Альбомы демонстрационного материала по литературе с электронным приложением: 1. М. Ю. Лермонтов. 2. Н. В. Гоголь. 3. Ф. М. Достоевский. Альбомы раздаточного материала но литературе: 1. М. Ю. Лермонтов. 2. Л. Н. Толстой. 3. Н. В. Гоголь. 4. Ф. М. Достоевский. Комплексные справочные издания на СВ, ВУВ: СВ «Мифы Древней Греции». Дополнительные ресурсы:
VII. Список литературы 1. Новые государственные стандарты школьного образования. АСТ. Астрель, М., 2006. 2. Примерные программы основного общего образования. М., Просвещение, 2009. 3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011-2012 учебный год. 4. Барова Е.С.Уроки литературы в 7 классе по учебнику-хрестоматии «Путь к станции Я», М., Баласс, 2010 4. .Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Методические рекомендации для учителя к учебнику «Литература. Путь к станции Я. 7 класс», Баласс, 2010. 5. Образовательная программа по курсу “Литература” (Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина//Образовательная система “Школа 2100”. Сборник программ под науч. ред. А.А. Леонтьева). М., Баласс, 2008. Список Интернет-ресурсов Федеральный портал «Российское образование» https://edu.ru Российский общеобразовательный портал https://school.edu.ru Российский портал открытого образования https://openet.edu.ru Федеральный портал «Непрерывная подготовка преподавателей» https://neo.edu.ru Информационно-образовательный портал Тюменской области https://tmn.edu.ru/ Учительская газета https://ug.ru Газета «Первое сентября» https://ps.1september.ru Газета «Литература» http://lit.1september.ru Всероссийский интернет-педсовет http://pedsovet.org Олимпиады для школьников: информационный сайт https://olimpiada.ru Юность, наука, культура: Всероссийский открытый конкурс исследов. и творческих работ учащихся https://unk.future4you.ru Портал ВСЕОБУЧ — все об образовании https://edu-all.ru |
1 2