№ урока
|
Наименование глав и тем уроков
|
Кол-во часов
|
Дата урока
|
Цели и задачи урока
|
Педагогическ
технологии
|
Примечание
|
ЗУН
|
ОУУН
|
1
|
Введение (1ч)
Становление читателя. Твой читательский дневник.
|
1
|
2.09
|
Знать: Изображение человека как важнейшая нравственно- эстетическая проблема худ литературы
Уметь: отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста
|
Уметь выделять характерные причинно-следственные связи
|
ИКТ
урок-размышление
|
Д/з мини-сочинение «Мои детские воспоминания»
|
2
|
Раздел 1. Я и моё детство (13 ч).
И.А. Бунин. Детство. К.М. Симонов «Тринадцать лет. . . »
|
1
|
5.09
|
Знать: Традиции автобиографиче
ской литературы
Уметь: отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста
|
Уметь сравнивать, сопоставлять различные явления
|
ИКТ
метод «диалог с текстом»
|
Д/з выразит чтение наизусть по выбору
|
3
|
Герцен. Былое и думы (главы)
|
1
|
9.09
|
Знать: биографию Герцена, содержание глав
Уметь: осознанно бегло читать, используя различные виды чтения
|
Анализ; различные виды чтения
|
ИКТ
|
Д/з соч-миниатюра «Мой любимый друг»
|
4
|
Л.Н. Толстой. Детство (главы)
|
1
|
12.09
|
Знать: биографию Толстого, содержание глав
Уметь: осознанно бегло читать, используя различные виды чтения
|
Анализ; различные виды чтения
|
ИКТ
|
Задание 3 в рабочей тетради по литературе (стр.7)
|
5
|
Л.Н. Толстой. Отрочество (главы). Автобиографическая и мемуарная литература.
|
1
|
16.09
|
Знать: отличие литерат героя от автора
Уметь: анализировать роль внутреннего монолога в раскрытии характера героя
|
Уметь использовать различные виды пересказа
|
дифференц задания
|
Вопросы на стр.50 учебника
|
6
|
А.А. Тарковский. Белый день
|
1
|
19.09
|
Знать: средства создания характера лирич героя
Уметь: создавать партитуру текста
|
Выразит чтение
|
метод «диалог с текстом»
|
инд сообщения
Таблица ИВС (примеры)
|
7
|
М.И. Цветаева. Воспоминания (главы). Обзор. М.И. Цветаева. В субботу.
|
1
|
23.09
|
Знать: способы изображения внутреннего мира ребенка, сложность его чувств и переживаний
Уметь: устно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде
|
Уметь передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде
|
ИКТ
|
План статьи учебника (биография Цветаевой)
|
8
|
Р.Р. Проверка техники чтения.
|
1
|
26.09
|
|
чтение
пересказ
|
урок контроля
|
наизусть «Письмо матери»
|
9
|
С.А. Есенин. Мой путь (фрагмент). Письмо матери
|
1
|
30.09
|
Знать: биографию Есенина
Уметь: использовать выразит средства языка в соответствии с коммуникативной задачей
|
Уметь пере-фразировать мысль
|
метод «диалог с текстом»
|
Работа с учебником, работа с лирическим текстом
|
10
|
Входной контроль.
|
1
|
3.10
|
Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы
|
наблюдение анализ
|
Урок контроля знаний
|
инд сообщения
|
11
|
М. Горький. Детство (главы)
|
1
|
7.10
|
Знать: биографию Горького, содержание глав;
Уметь устно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде
|
Уметь подбирать аргументы, формулировать
выводы
|
|
Статья о Горьком, главы 1- 4
|
12
|
М. Горький. Детство (главы). Характер героя в мемуарном и автобиографическом произведении.
|
1
|
10.10
|
Знать: содержание глав;
Уметь: отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста
|
наблюдение анализ
выразительное чтение
|
метод «диалог с текстом»
|
Д/з соч-миниатюра «Самый близкий мне человек»
|
13
|
Ш. Бронте. Джен Эйр (главы). Соотношение понятий «автор» и «герой» в мемуарах и автобиографичес ком произведении.
|
1
|
14.10
|
Знать: соотношение понятий «автор» и «герой» в мемуарах и автобиографичес ком произведении
Уметь: контролировать и оценивать свою деятельность
|
Уметь анализировать и интерпретировать произведение
|
проблемно-поисковый
|
работа в группах по проблемным вопросам
|
14
|
Р.Р. Подготовка к дом сочинению.
|
1
|
17.10
|
Знать:
план написание отзыва;
Уметь:
писать отзыв о произведении
|
план
развитие связной речи
|
урок творчества
|
Д/з сочинение «Доброта и жестокость в жизни героев Герцена, Толстого, Горького, Бронте»
|
15
|
Раздел 2. Я и Я (24ч).
Д.С. Самойлов. «Вдруг странный стих во мне родится...» Что значит быть личностью?
|
1
|
21.10
|
Знать: способы выражения авторской мысли в лирическом тексте
Уметь: выразительно читать и интерпретировать лирический текст
|
выразит чтение
анализ
|
традиц («вслед за автором»)
|
Конкурс на лучшего чтеца
Д/з таблица ИВС (примеры)
|
16
|
В.Ф. Тендряков. Хлеб для собаки. Володя и куркули. Володя и одноклассники.
|
1
|
24.10
|
Знать: нравственные проблемы худ литературы
Уметь: выделять характерные причинно-следственные связи
|
выразит чтение
анализ
пересказ
|
проблемно-поисковый
|
Рабочая тетрадь по литературе, задание 3, стр. 24
работа в парах
|
17
|
В.Ф. Тендряков. Хлеб для собаки. Володя и отец.
|
1
|
28.10
|
Знать: способы выражения своей позиции и способы подбора аргументов
Уметь: использовать монологическую и диалогическую речь
|
выразит чтение
анализ
обобщение
|
проблемно-поисковый
|
работа в парах
|
18
|
Р.Р. Классное сочинение по повести Тендрякова
|
1
|
31.10
|
Знать:
план написания характеристики героя; Уметь: составить характеристику героя
|
план
развитие связной речи
|
урок творчества
|
Д/з сочинение «Муки совести. Что это?»
|
19
|
В.Г.Короленко. Слепой музыкант (главы). Обзор
|
1
|
14.11
|
Знать: нравственные проблемы худ литературы
Уметь: выделять характерные причинно-следственные связи
|
выразит чтение
анализ
пересказ
|
семинар
|
инд сообщения
|
20
|
Л.А. Кассиль. Ранний восход (главы). Обзор
|
|
18.11
|
Знать: нравственные проблемы худ литературы
Уметь: выделять характерные причинно-следственные связи
|
выразит чтение
анализ
пересказ
|
исследование
|
работа творческих групп
|
21
|
АС. Пушкин «Дар напрасный, дар случайный...». Человек и его предназначение.
|
1
|
21.11
|
Знать: способы выражения авторской мысли в лирическом тексте
Уметь: выразительно читать и интерпретировать лирический текст
|
выразит чтение
анализ
интерпретация
|
традиц («вслед за автором»)
|
Конкурс на лучшего чтеца
|
22
|
А.С. Пушкин. Капитанская дочка. Семейство Гринёвых.
|
1
|
25.11
|
Знать: биографию Пушкина, содержание глав
Уметь: давать характеристику герою эпического произведения
|
Уметь использовать различные виды пересказа (выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием)
|
интегрированный урок (история, ИЗО)
|
Д/з составить словарь историз мов и архаизмов с объясне ним лексич значения
|
23
|
А.С. Пушкин. Капитанская дочка. Семейство Мироновых.
|
1
|
28.11
|
Знать: содержание глав
Уметь: давать характеристику герою эпического произведения
|
Уметь использовать различные виды пересказа (выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием)
|
интегрированный урок (ИЗО)
|
Д/з составить словарь (продолжение)
|
24
|
Русский бунт в изображении А.С. Пушкина. Гринёв и Швабрин
|
1
|
2.12
|
Знать: понятия «литерат герой», «характер»
Уметь: давать сравнит характеристику
|
сравнение
сопоставление
выводы
|
проблемно-поисковый
|
работа в парах по составлению плана сравнит характеристики
|
25
|
Нравственные уроки произведения.
|
1
|
5.12
|
Знать: речь и поступок как средство создания х-ра
Уметь: выделять характерные причинно-следственные связи
|
монологическая и диалогическая речь
|
исследовательский метод
(семинар)
|
работа в группах
|
26
|
А. С. Пушкин. Моцарт и Сальери.
|
1
|
9.12
|
Знать: содержание трагедии
Уметь: анализировать драматическое произведение
|
работа с худ текстом
интерпретация
побдор аргументов
|
игровая технология
урок-суд
|
работа творческих групп
|
27
|
А. С. Пушкин. Моцарт и Сальери.
|
1
|
12.12
|
Знать: содержание трагедии
Уметь: работать в команде
|
монологическая и диалогическая речь
|
игровая технология
урок-суд
|
работа творческих групп
|
28
|
Р.Р.. Сочинение-размышление или сочинение-характеристика. Д/З
|
1
|
16.12
|
Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы
|
Уметь писать сочинение по литерат произведениям
|
урок творчества
|
составление плана
|
29
|
Рубежный контроль
|
1
|
19.12
|
урок контроля ЗУН
|
самоорганизация
|
контроль ЗУН
|
инд сообщения
|
30
|
Н.П. Огарев. Хандра. А.В. Макаревич. Пока горит свеча
|
1
|
23.12
|
Знать: способы выражения авторской мысли в лирическом тексте
Уметь: выразительно читать и интерпретировать лирический текст
|
выразит чтение
анализ
интерпретация
|
традиц («вслед за автором»)
|
Д/з таблица ИВС (примеры)
|
31
|
Сью Таунсенд. Дневники Адриана Моула
|
1
|
26.12
|
Знать: биографию Таунсенд, содержание глав Уметь: выделять характерные причинно-следственные связи
|
Уметь использовать различные виды пересказа (выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием)
|
интегрированный урок (ИЗО)
|
Рабочая тетрадь, стр. 27-28
|
32
|
Сью Таунсенд. Дневники Адриана Моула
|
1
|
11.01
|
Уметь: отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения
|
монологическая и диалогическая речь
|
исследование
|
работа творческих групп
|
33
|
Анна Франк. Погибель (дневник).
|
1
|
14.01
|
Знать: биографию Франк, содержание глав Уметь: выделять характерные причинно-следственные связи
|
выразит чтение
анализ
интерпретация
|
проблемный метод
Викторина
|
Д\з сравнить два дневника
|
34
|
Б.Ш. Окуджава. Песенка о ночной Москве
|
1
|
18.01
|
Знать:ИВС
Уметь: интерпретировать авторское использование ИВС
|
выразит чтение
|
метод «диалог с текстом»
|
партитура текста
Д/з написать эссе
|
35
|
Ю.Д. Левитанский. Диалог у новогодней елки
|
1
|
21.01
|
Знать: способы выражения авторской мысли в лирическом тексте
Уметь: выразительно читать и интерпретировать лирический текст
|
выразит чтение
анализ
интерпретация
|
традиц («вслед за автором»)
|
Конкурс на лучшего чтеца
Д/з таблица ИВС (примеры)
|
36
|
К.Г. Паустовский. Жизнь Александра Грина (фрагмент)
|
1
|
25.01
|
Знать: биографию Грина
Уметь: составить тезисный план
|
работа с учебником тезисный план
|
ИКТ
градиц
|
инд работа
|
37
|
А. Грин. Алые паруса (в сокращении).
|
1
|
28.01
|
Знать: содержание повести
Уметь: составить тезисный план статью учебника
|
Уметь использовать различные виды пересказа (выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием)
|
интегрированный урок (ИЗО)
|
Рабочая тетрадь, стр. 31-32
Викторина
|
38
|
А. Грин. Алые паруса (в сокращении). Приемы создания характера литературного героя.
|
1
|
1.02
|
Знать: биографию Грина
Уметь: выразительно читать и интерпретировать эпический текст
|
Уметь использовать различные виды пересказа
|
интегрированный урок (ИЗО)
|
Рабочая тетрадь, работа с иллюстрациями
|
39
|
Раздел 3. Я и другие (11 ч).
Р. Киплинг. Заповедь. Человек и окружающий его мир.
|
1
|
4.02
|
Знать: биографию Киплинга, содержание текста
Уметь: учить наизусть худ тексты по партитуре
|
выразит чтение
анализ
интерпретация
|
традиц («вслед за автором»)
|
партитура текста
инд работа
|
40
|
В.К. Железников. Чучело (главы). Обзор
|
1
|
8.02
|
Знать: биографию Железникова, содержание глав Уметь: выделять характерные причинно-следственные связи
|
Уметь использовать различные виды пересказа (выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием)
|
урок-дискуссия
|
работа в группах
|
41
|
Н.А. Заболоцкий. О красоте человеческих лиц
|
1
|
11.02
|
Знать: способы выражения авторской мысли в лирическом тексте
Уметь: выразительно читать и интерпретировать лирический текст
|
выразит чтение
анализ
интерпретация
|
традиц («вслед за автором»)
|
Конкурс на лучшего интерпретатора
|
42
|
А.Г. Алексин. Безумная Евдокия (в сокращении)
|
1
|
15.02
|
Знать: биографию Алексина, содержание глав Уметь: выделять характерные причинно-следственные связи
|
Уметь использовать различные виды пересказа (выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием)
|
урок-дискуссия
|
работа в группах
|
43
|
А. Яшин. Спешите делать добрые дела
|
1
|
18.02
|
Знать: способы выражения авторской мысли в лирическом тексте
Уметь: выразительно читать и интерпретировать лирический текст
|
выразит чтение
анализ
интерпретация
|
урок медленного чтения (ИВС)
|
Д/з наизусть
или сочинение-эссе ;
Таблица ИВС (примеры)
|
44
|
В.Г. Распутин. Уроки французского
|
1
|
29.02
|
Знать: речь и поступок как средство создания х-ра
Уметь: выделять характерные причинно-следственные связи
|
монологическая и диалогическая речь
|
исследовательский метод
(семинар)
|
работа в группах
|
45
|
В.Г. Распутин. Уроки французского
|
1
|
3.03
|
Знать: речь и поступок как средство создания х-ра
Уметь: выделять характерные причинно-следственные связи
|
монологическая и диалогическая речь
|
исследовательский метод
(семинар)
|
работа в группах
|
46
|
В.М. Шукшин. Крепкий мужик
|
1
|
7.03
|
Знать: биографию Шукшина, содержание рассказа
Уметь: анализировать и интерпретировать произведение
|
выразит чтение
анализ
интерпретация
|
дифференц работа с текстом
|
работа в парах
презентация выводов
|
47
|
О.Генри. Дары волхвов
|
1
|
10.03
|
Знать: биографию О.Генри, содержание новеллы
Уметь: ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель;
|
Уметь передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде
|
ИКТ
презентация
|
инд сообщения
|
48
|
А.С. Пушкин. «Если жизнь тебя обманет...»
Б.Ш. Окуджава. Прощание с новогодней елкой. Подведем итоги. Авторская позиция в оценке литературного героя.
|
1
|
14.03
|
Знать: способы выражения авторской мысли в лирическом тексте
Уметь: выразительно читать и интерпретировать лирический текст
|
выразит чтение
анализ
интерпретация
|
традиц («вслед за автором»)
|
Д/з наизусть
Таблица ИВС (примеры)
|
49
|
Р.Р. Классное сочинение – рассуждение по разделу
|
1
|
17.03
|
Знать: план написания рецензии
Уметь: составить рецензию на лит произведение
|
развитие речи
|
урок творчества
|
инд работа
|
50
|
Раздел 4. Я и мир: вечное и преходящее (17 ч)
Д.С. Самойлов. Зрелость
|
1
|
21.03
|
Знать: способы выражения авторской мысли в лирическом тексте
Уметь: выразительно читать и интерпретировать лирический текст
|
выразит чтение
анализ
интерпретация
|
традиц («вслед за автором»)
|
Д/з сочинение – эссе;
Таблица ИВС (примеры)
|
51
|
М.А. Шолохов. Судьба человека
|
1
|
24.03
|
Знать: биографию Шолохова, содержание рассказа
Уметь: организовывать планирование, анализ, самооценку своей учебно-познавательной деятельности;
|
планирование, анализ, самооценка своей учебно-познавательной деятельности;
|
проблемно-поисковый
(семинар)
|
работа творч еских групп
|
52
|
М.А. Шолохов. Судьба человека
|
1
|
28.03
|
Знать: биографию Шолохова, содержание рассказа
Уметь: организовывать планирование, анализ, самооценку своей учебно-познавательной деятельности;
|
планирование, анализ, самооценка своей учебно-познавательной деятельности;
|
проблемно-поисковый
(семинар)
|
работа творч еских групп
|
53
|
В.В. Быков. Круглянский мост (главы). Обзор
|
1
|
31.03
|
Знать: Роль заглавия в худ тексте
Уметь: отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения
|
пересказ с изменением лица рассказчика
|
ИКТ
традиц
|
инд сообщения
|
54
|
Ю.Д. Левитанский. «Ну что с того, что я там был...»
|
1
|
4.04
|
Знать: способы выражения авторской мысли в лирическом тексте
Уметь: выразительно читать и интерпретировать лирический текст
|
выразит чтение
анализ
интерпретация
|
традиц («вслед за автором»)
|
Конкурс на лучшего чтеца
Таблица ИВС (примеры)
|
55
|
Ч.Т. Айтматов. Первый учитель. Обзор
|
1
|
7.04
|
Знать: биографию Айтматова, роль заглавия в худ тексте
Уметь: отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения
|
пересказ с изменением лица рассказчика
|
ИКТ
традиц
|
инд сообщения
|
56
|
А.А. Вознесенский. Сага.
Г.Ф. Шпаликов. «Людей теряют только раз...»
|
1
|
18.04
|
Знать: краткую биогр справку
Уметь: выступать устно о результатах своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий.
|
навыки работы в группе, коллективе
выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог;
|
интегрированный урок (ИЗО, музыка)
|
литерат-музык композиция
|
57
|
К.Г. Паустовский. Мещорская сторона
|
1
|
21.04
|
Знать: биоргафию Паустовского, содержание произведения
Уметь:самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать информацию;
|
работа с текстом
анализ обобщение
|
ИКТ
исследоват метод
(лаборат работа)
|
работа в парах
|
58
|
К.Г. Паустовский. Мещорская сторона
|
1
|
25.04
|
Уметь:самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать информацию;
|
работа с текстом
анализ обобщение
|
продолжение лаборат работы
|
Рабочая тетрадь, стр.55
|
59
|
А.С. Пушкин. Зимнее утро
|
1
|
28.04
|
Знать: способы выражения авторской мысли в лирическом тексте
Уметь: выразительно читать и интерпретировать лирический текст
|
выразит чтение
анализ
интерпретация
|
традиц («вслед за автором»)
|
Д/з сочинение - эссе
|
60
|
Р.Р. Читаем стихотворение Пушкина выразительно
|
1
|
3.05
|
Знать: сравнение, контраст, метафора как средства выразительности
|
выразит чтение
|
|
таблица ИВС
|
61
|
Р.Р. Сочинение-рассуждение.
|
1
|
сокращ
|
Уметь: выбирать и использовать ИВС в соответствии с коммуникативной задачей
|
составление сложного плана
|
урок творчества
|
Д/з сочинение «Природа и человек»
|
62
|
Итоговый контроль.
|
1
|
5.05
|
Урок контроля ЗУН
|
самоконтроль
|
|
инд работа
|
63
|
Проверка техники чтения.
|
1
|
12.05
|
Урок контроля умений и навыков
|
|
|
|
64
|
Лабораторная работа по теме «Лирика русских поэтов»
|
1
|
16.05
|
Знать: способы выражения авторской мысли в лирическом тексте
Уметь: выразительно читать и интерпретировать лирический текст
|
выразит чтение
анализ
интерпретация
|
традиц («вслед за автором»)
|
Конкурс на лучшего чтеца, интерпретатора
|
65
|
Семинар по теме «Лирика русских поэтов»
|
1
|
19.05
|
Знать: краткую биогр справку поэтов
Уметь: выступать устно о результатах своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий.
|
навыки работы в группе, умение
выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог
|
метод проектов
|
работа творч групп
|
66
|
Р.Р. Анализ лирического текста
|
1
|
сокращ
|
Знать: способы анализа лирического текста
Уметь: выступать устно о результатах своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий.
|
выступать с устным сообщением,
|
метод проектов
|
Д/з
дифференц- по выбору
|
67
|
Обобщение (2 ч).
Мир твоей литературы.
|
1
|
23.05
|
Знать: особенности художеств литературы, способы изображения героя в произведениях разных родов и жанров
Уметь: дать оценку худ произведению с т.з. квалифициро ванного читателя
|
аудирование
учебный диалог
рецензирование
|
урок-дискуссия
|
инд работа
|
68
|
Читательская конференция.
|
1
|
26.05
|
Знать: вечные ценности в жизни и литературе
Уметь: владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, энциклопедиями, каталогами, словарями, Интернетом;
|
Информационная компетенция
монологическая и диалогическая речь
|
проектная деятельность
|
Рекомендательный список литературы на лето
|
69
|
Защита проектов по теме «Круг моего чтения»
|
1
|
30.05
|
Знать: основы ораторского искусства
Уметь: говорить правильно, грамотно, увлекательно
|
Информационная компетенция
монологическая и диалогическая речь
рецензирование
|
проектная деятельность
|
инд работа
|
70
|
Резервный урок
|
1
|
|
|
|
|
|
Скачать 403.84 Kb.