Наталья Мирославовна Щепкова Югорск 2012 Содержание I. пояснительная записка
 Скачать 1.18 Mb.
|
Аккорд – сочетание трёх или более музыкальных звуков различной высоты, звучащих одновременно. Бемоль – знак альтерации, который понижает звук на полтона. Бекар – знак альтерации, который отменяет диез и бемоль. Басовый ключ – ключ фа - знак, который ставится в начале нотного стана и указывает положение на нём одной из нот, а в зависимости от неё и всех остальных. Бэк – вспомогательные голоса, используемые в качестве дополнительных украшений к основному солирующему голосу. На музыкальном сленге – «подпевка». Вибрато – это пульсация голоса с частотой 6-7 раз в секунду, так быстро, что оно почти незаметно, отклонение не больше полутона, как правило, вниз. Вокальная музыка – это музыка, предназначенная для пения с аккомпа- нементом музыкальных инструментов или без сопровождения, соло, в ансамбле или хором. К вокальной музыке относятся песни, романсы, хоры, кантаты, оратории, оперы. Вокальная музыка - музыка, предназначенная для пения. Вокальное искусство - вид музыкального исполнения, основанный на мастерстве владения певческим голосом. Вокальное исполнение бывает сольным (одиночным), ансамблевым (групповым) и хоровым (массовым). Вокальный слух — это способность определять качество певческого звука, умение распознавать недостатки голосов. Высота звука – положение ноты на нотном стане. Генеральная репетиция – последняя полная репетиция перед проведением концерта. Глиссандо – приём вокального мастерства, дающий красочный «скользящий» переход от звука к звуку. Граул – приём в пении - хриплое, рычащее звучание. Громкость звука – одно из основных свойств звука, т.е. сила звучания. Джаз – вид музыкального искусства. Джаз покоится на трёх китах: специфическое извлечение звука, импровизация и свинг. Диез – знак альтерации, который повышает звук на полтона. Диапазон – расстояние от самого нижнего звука, который может издать инструмент или голос, до самого высокого. Дирижёр – музыкант, руководитель художественного коллектива. Длительность звука – продолжительность звучания. Динамические оттенки - музыкальные термины, которые определяют степень громкости исполнения произведения (р – пиано – тихо; ƒ – форте – громко). Жанр – разновидность музыкальных произведений. Звук – физическое явление, возникающее в результате колебания чего-либо. Интервал – расстояние между двумя звуками. Интонация – одно из важнейших музыкально-теоретических и эстетических понятий. В широком смысле – воплощение художественного образа в музыкальных звуках. Йодль – также известен как «тирольское пение». Заключается в резком переходе с пения «на опоре» на фальцет. Кулиса – раздвижная часть занавеса на сцене. Куплет – раздел куплетной формы; состоит из однократного проведения мелодии и одной строфы текста. Текст каждого куплета различен. Конкурс – в искусстве, так называют творческое соревнование. Концерт – публичное исполнение музыкальных произведений, на которых присутствует публика. Кульминация – эпизод в музыке, в котором достигается наивысшее напряжение, наиболее эмоционально воздействующий момент, к которому подводит логика построения всего произведения. Лад – специальный термин, который означает взаимосвязь звуков между собой, их согласованность, слаженность. Наиболее распространены в европейской музыке лады, которые называются мажор и минор. Мелодия – осмысленно-выразительная одноголосная последовательность звуков, объединённых посредством ритма и лада. Мотив – мельчайший элемент музыкальной формы, любая наименьшая часть мелодии, которая обладает ясным, определённым музыкальным содержанием. Обычно это 1-2 такта. Музыка – искусство, в котором звуки располагаются стройно, согласованно, упорядоченно. Музыкальное воспитание – систематическое развитие музыкальных способностей человека, а также его музыкальных вкусов и общей культуры. Музыкальный звук – звук, имеющий ясно выраженную высоту, которая может быть определена с абсолютной точностью. Музыкальный слух – способность человека воспринимать «музыкальную речь» и осознавать её образно-выразительный смысл. Микрофон – приспособление, позволяющее усилить голос исполнителя через акустическую систему. Микст – тип звукоизвлечения на всём диапазоне, включающий в себя одновременно фальцетный и грудной принципы работы связок. Мелодия – осмысленно-выразительная одноголосная последовательность звуков, объединённых посредством ритма и лада. Мотив – мельчайший элемент музыкальной формы, любая наименьшая часть мелодии, которая обладает ясным, определённым музыкальным содержанием. Обычно это 1-2 такта. Модуляция – выразительное средство музыки, которое означает переход из одной тональности в другую. Нота – знак, при помощи которого изображают звук. Нотный стан – 5 длинных горизонтальных линеек, на которых и между которых располагаются ноты. Нюансы Одноголосие – тип музыкального изложения, для которого характерно наличие лишь одного мелодического голоса. Пение – музыкальное использование голоса, при помощи которого исполнитель передаёт свои идеи и эмоции зрителям. Пение в речевой позиции – когда вы говорите в тихой, удобной манере ваши внешние мышцы не вмешиваются в работу гортани. Это происходит потому, что вас заботит не сам звук, а передаваемая с его помощью информация. Поэтому гортань находится в стабильном положении, которое и называют речевой позицией. Это идеальное положение для пения. Песня – жанр вокальной музыки, широко распространённый в народном музыкальном творчестве. Припев – по французски – рефрен, раздел музыкального произведения, который совершенно без всяких изменений повторяется не меньше трёх раз. Постановка голоса – развитие голоса человека для использования в профессиональных целях. Пауза – временное молчание, прекращение звучания, возникающее в музыке. Репертуар – подбор музыкальных произведений, исполняемых в концертах. Репетиция – подготовительное, пробное исполнение музыкального произведения. Регистр – разные отрезки диапазона, отличающиеся друг от друга качеством звучания. Различают три регистра – нижний, средний, верхний. Расщепление - приём пения, при котором к чистому звуку примешивается определенная доля другого звука, не редко представляющего из себя не музыкальный звук, то есть шум. К расщеплению можно отнести некоторые приемы народного пения («горловое пение» народов Азии), а так же широко известные субтон и драйв. Драйв – приём расщепления – его подвиды: гроулинг, рёв, хриплый голос т.д. Субтон – приём пения с придыханием. Эти приёмы можно услышать в джазе и поп-музыке. Реприза – повторение. Ритм – чередование и соотношение различных музыкальных длительностей и акцентов. Свинг – специфическое смещение ритмических акцентов, неуловимых на нотном стане, несколько смещённых относительно основного ритма и придающих музыке упругость, пластичность и особую выразительность. Солист – исполнитель музыкального произведения. Соло – единственный, один. Сцена – специально оборудованная часть помещения, предназначенная для выступления артистов: певцов, танцоров и других исполнителей. Скрипичный ключ – ключ соль - знак, который ставится в начале нотного стана и указывает положение на нём одной из нот, а в зависимости от неё и всех остальных. Сольфеджио – учебная дисциплина, на которой изучают музыкальную грамоту и развивают музыкальный слух. Тембр – окраска голоса (мягкий, резкий, густой, звенящий, бархатный и т.д.). Темп – скорость исполнения. Тоника – основная, наиболее устойчивая ступень лада, к которой, в конечном счете, тяготеют все остальные. Такт – отрезок музыки, который заключён между двумя тактовыми чертами. Тактовая черта – линия, которая отделяет один такт от другого. Тамтам - инструмент, разновидность гонга, литой металлический диск. Унисон – одновременное слитное звучание 2 и более музыкальных звуков, одинаковых по высоте. Фальцет – звук самого высокого головного регистра певческого голоса. Фонограмма – музыкальное сопровождение в виде записи на каком - либо носителе (СД, МД, кассета и др.) Фонограммы бывают двух видов: плюс и минус. Фермата – знак, который увеличивает длительность ноты по своему усмотрению. Фраза – небольшая смысловая часть песни, исполняемая на одном дыхании. Фрулато – приём в пении, так называемый хрип. Цезура – небольшой, еле заметный перерыв, отделяющий один отрезок мелодии от другого. Шаут – специфический «криковой» стиль пения (блюз, спиричуэл). Штрих – способ извлечения музыкального звука голосом или на инструменте. Главные штрихи это стаккато, то есть отрывисто и легато – связно. Штробас – это очень низкие звуки, которые невозможно спеть нормальным голосом. Звук очень специфический, поэтому в музыке используется редко. Эстрада – вид сценического искусства, который включает разнообразные жанры вокальной и инструментальной музыки, хореографии, театра, цирка и т.д. Словарь специальных терминов Актуальность – важность, значимость для настоящего времени. Анкета – опросный лист для получения ответов на заранее составленную систему вопросов. Адаптация – способность организма (личности, функции), приспосабливаться к различным условиям внешней среды. Внеклассная воспитательная работа – организация педагогом разных видов деятельности воспитанников во внеурочное время. Воспитание – целенаправленный процесс культуроемкого развития человека в определенных социально-экономических условиях, который способствует становлению человека как субъекта культуры, жизни в целом. Воспитательная система – комплекс, включающий в себя: цели; субъектов, реализующих эти цели; деятельность; отношения, возникающие между ее участниками и объединяющие их; освоенную субъектами воспитания среду и управление, обеспечивающие единство компонентов воспитательной системы и развитие этой системы. Взаимодействие педагогическое – случайный или преднамеренный, частный или публичный, длительный или кратковременный, контакт воспитателя и воспитанника. Диагностика – учёт оценки качества и результативности образовательной программы в объединении. Дополнительное образование - особая сфера образования, официально обозначенная в Законе РФ «Об образовании» (1992). Дополнительное образование осуществляется вне рамок основных образовательных программ. Дополнительное образование разделяется по характеру программ и услуг на общеобразовательное и профессиональное. Цель первого – повысить общее образование, а цель второго – непрерывное повышение квалификации или переподготовки специалиста. Дополнительное образование детей – неотъемлемая часть общего образования, которая выходит за рамки государственных образовательных стандартов и реализуется посредством дополнительных образовательных программ и услуг, как в учреждениях дополнительного образования детей, так и в общеобразовательных учреждениях. Дополнительные образовательные программы – образовательные программы различной направленности, реализуемые в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях профессионального образования за пределами определяющих их статус основных образовательных программ; в образовательных учреждениях дополнительного образования; посредством индивидуальной педагогической деятельности. Индивидуальный учебный план – план освоения обучающимися образовательных программ с учетом особенностей психофизического развития и возможностей, по индивидуальному распорядку и руководствуясь уставом образовательного учреждения. Информация – разъяснение, изложение некоторых сведений, совокупность каких-либо данных, знаний. Знание – результат процесса познания действительности, получивший подтверждение в практике; адекватное отражение объективной реальности в сознании человека (представления, понятия, суждения). Инициатива – внутреннее побуждение к самостоятельным, активным новым формам деятельности. Интерес – форма проявления познавательной потребности. Индивидуальный подход к детям – в воспитании предполагает организацию педагогического воздействия с учетом индивидуальных особенностей личности ребенка, воспитания и условий жизни, в которых он находится. Инновация – создание, распространение и применение нового средства (новшества). Деятельность по поиску и получению новых результатов, способов их получения. Коммуникация – сообщение, передача информации от человека к человеку посредством языка. Компетентность – уровень образованности личности. Компетенция – общая способность человека, основанная на знаниях, опыте деятельности в определенной области, ценностях, склонностях, которыми он овладел в процессе образования; круг полномочий какого-либо органа или должностного лица. Следует различать компетентность как показатель, обязательный уровень образования человека, общие виды компетентности и виды профессиональной компетентности. Концепция – определенный способ понимания, трактования какого-либо положения, явления, процесса; основная точка зрения на предмет или явление; руководящая идея. Личностно-ориентированное образование – образование, основной целью которого является становление духовных и интеллектуальных качеств. Мониторинг качества образования – систематическая процедура сбора данных по ведущим образовательным аспектам на национальном, региональном, местном, индивидуально-учрежденческом уровнях. Частью системы мониторинга качества образования являются элементы: - установление стандарта и операционализация (определение стандартов, измеряемых величин стандартов, критерия, по которому можно исследовать достижений стандартов); - сбор данных и оценка результатов; - действия по принятым оценкам результатов в соответствии со стандартами. Методические рекомендации – комплекс кратких и четко сформулированных предложений и указаний, способствующих внедрению в практику наиболее эффективных методов и форм обучения, воспитания, развития. Методы обучения – система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащегося. Мониторинг – отслеживание результатов. Мотивация – совокупность стойких мотивов побуждений, определяющих содержание. Музыкальное воспитание – систематическое развитие музыкальных способностей человека, а также его муз. вкусов и общей культуры. Наглядность – предполагает непосредственное зрительное восприятие. Направленность образовательных программ – обобщенное, идеальное определение результата – итога (цели) реализации образовательной программы, от которого зависит содержание, методы, технологии, формы организации образовательного процесса. Новшество – процесс введения новизны, новых обычаев, порядков. Нововведение – внедрение новых идей, технологий и др. в педагогическую отрасль. Любое нововведение (пока оно не получило массового распространения) можно считать инновацией. Образование – процесс овладения социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности и эмоционально-ценностном отношении к миру. Общая переориентация сути образования изменила и понимание образованности как развитости разнообразных способностей системного характера и высокой степени их продуктивности, а не многообразие и объем предметно-профессиональных навыков. Образовательное учреждение дополнительного образования детей – тип образовательного учреждения, основное предназначение которого - развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства. Образовательный процесс – целенаправленная и организованная учебно-воспитательная деятельность преподавателя в единстве с учебно-познавательной деятельностью учащихся; процесс получения знаний, умений, навыков в соответствии с целями и задачами образования, развития личности. Обучение – специально организованный процесс, включающий в себя две органично взаимосвязанные деятельности: преподавание и учение. Особенность процесса обучения в учреждениях дополнительного образования детей состоит в том, что он выстраивается, исходя из интересов потребностей, мотивов ребенка. Практика – материальная, целеполагающая деятельность человека. Педагог дополнительного образования – педагогический работник, в задачи которого входит руководство разнообразной творческой деятельностью обучающихся (воспитанников) в области дополнительного образования, комплектования состава кружков, секций, студий, клубных объединений и организация в других формах внеурочной работы с обучающимися. Педагогический мониторинг – система организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное отслеживание ее состояния и прогнозирование ее развития. Педагогическая технология – научно обоснованный и апробированный на практике набор операций по формированию, развитию и контролю знаний, умений, навыков, отношений в соответствии с заявленными целями. Педагогический процесс – специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенной воспитательной системы взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение поставленной цели и призванное привести к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников. План учебно-тематический – учебно-методический документ, конкретизирующий учебный план и определяющий содержание и структуру учебных материалов, объем и последовательность их изучения, виды занятий, формы контроля. Программа образовательная – нормативно-управленческий документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности. Результат деятельности – совокупный итог, объективное изменение ситуации в обществе, образовании, социуме, в качествах и свойствах личности, в среде, в динамике собственного развития, сопряженные с целью данной деятельности; степень удовлетворенности участников совместной деятельности (детей, родителей, сотрудников и др.). Содержание образования – определяющая сторона образования, представляет единство и целостность всех его составляющих частей, свойств, внутренних процессов, связей, тенденций и противоречий. Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными; программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно (Статья 14). Самооценка – оценка личностью себя, своих возможностей, качеств и места среди людей. Самостоятельная работа – способность личности к деятельности, совершаемой без вмешательства со стороны. Стиль деятельности – устойчивая система способов, приемов, методов деятельности, проявляющаяся в разных условиях ее существования. Индивидуальный стиль деятельности всегда имеет определенную внутреннюю структуру, ядром которой являются психологические особенности человека. Требования к содержанию образования – нормативное выражение государственного и социального заказа к системе образования как фактору экономического и социального прогресса общества. Уровень образованности – результат образования, степень развитости способностей личности и самостоятельному решению проблем в разных сферах жизнедеятельности на основе использования различных средств социального опыта, в том числе и собственного. Различают три основных уровня образованности: элементарная грамотность, функциональная грамотность и компетентность (общекультурная, допрофессиональная, методологическая). Умения – овладения способами (приемами, действиями) применения усвоенных знаний на практике. Целеполагание – способ выдвижения и обоснования педагогических целей, отбор путей их достижения, проектирование ожидаемого результата. |