№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1
|
Организационный
|
|
Приветствует учащихся, создает рабочую обстановку, определяет готовность к уроку.
|
Приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места
|
1
|
2
|
Подготовка обучающихся к активному сознательному
усвоению новых знаний
|
|
Формирует установки на восприятие, осмысление, запоминание материала. Создает проблемную ситуацию на основе отрывка из романа А. Конан-Дойла “Собака Баскервилей”.
|
Высказывают свое мнение, выдвигают гипотезы.
|
2
|
3
|
Формулирование темы урока, целеполагания
|
|
Создает условия для формулирования темы и задач урока обучающимися
|
Формулируют тему и задачи урока, записывают тему в тетрадь
|
2
|
4
|
Усвоение новых знаний.
|
|
|
1. Фосфор – химический элемент. Характеристика фосфора по положению в ПСХЭ
|
1. Характеристика фосфора по положению в ПСХЭ Д.И. Менделеева
|
Предлагает создать визитную карточку элемента №15. Организует коллективную работу. Демонстрирует карточку ресурса на интерактивной доске.
|
Характеризуют положение фосфора в ПСХЭ, записывают схему строения атома в возбужденном и невозбужденном состоянии, возможные степени окисления фосфора
|
4
|
|
2. Аллотропные модификации и физические свойства фосфора
|
2. Фосфор. Аллотропия и физические свойства фосфора. (Кадр2).
|
Беседа с классом, направленная на восприятие знаний о физических свойствах различных аллотропных модификаций фосфора. Беседа сопровождается демонстрацией информационного ресурса 1.
|
Воспринимают информацию, включаются в беседу с учителем, анализируют, сравнивают свойства различных аллотропных модификаций фосфора. Коллективная учебно-познавательная деятельность.
|
4
|
|
3. Лабораторная работа
|
3. Лабораторная работа «Аллотропные модификации фосфора»
|
Предлагает посетить виртуальную лабораторию. Формулирует задание, по необходимости разъясняя его.
|
Работают с ЭОР на ПК, выполняя все операции предложенные в данном ресурсе. В конце работы, отвечают на проблемный вопрос.
|
7
|
|
4. Химические свойства фосфора.
|
4. Химические свойства фосфора
|
Знакомит с химическими свойствами фосфора как окислителя и как восстановителя на основе демонстрации ЭОР.
|
Воспринимают информацию, обсуждают и записывают уравнения химических реакций в тетрадь.
|
8
|
|
5. Фосфор в природе. Биологическое значение, получение и применение фосфора.
|
5. Фосфор в природе. Получение и применение фосфора.
|
Зачитывает стихотворение «Фосфор» и предлагает его проанализировать. Знакомит с основной биологической ролью фосфора, его нахождением в природе, основным способом получения, а также с применением фосфора на основе демонстрации ЭОР.
|
Анализируют стихотворение. Высказывают предположения о биологической роли фосфора. Знакомятся с ЭОР, записывают УХР получения фосфора в тетрадь
|
6
|
6
|
Закрепление новых знаний
|
6. Тесты по теме “Фосфор. Аллотропия. Химические свойства. Фосфор в природе"
|
Предлагает тесты на проверку усвоения полученных знаний. Консультирует учащихся.
|
Индивидуальная работа на ПК. Отвечают на предложенные тесты, отмечают и исправляют свои ошибки.
|
8
|
7
|
Рефлексия
|
|
Предлагает проанализировать изученный материал, выработать собственное отношение к нему, дать оценку собственной работе на уроке.
1. Что нового вы узнали на уроке?
2. Какой момент урока вам понравился?
3. Какое впечатление у вас осталось от урока?
|
Анализируют, дают оценку, подводят итоги.
|
2
|
8
|
Этап информации учащихся о домашнем задании.
|
|
Комментирует домашнее задание
|
Записывают задание в дневник, задают вопросы.
|
1
|
Скачать