|
Тема урока
|
Тип урока
|
Виды учебной деятельности
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Виды контроля
|
Количество
часов
|
Дата проведения
|
аудирование
|
чтение
|
говорен
ие
|
письмо
|
|
|
|
план
|
факт
|
Unit 1. «HELLO! NICE TO SEE YOU AGAIN! »
|
|
Практическое использование пройденного лексического материала в 4 кл. Повторение.
|
вводный
|
|
соотносить графическ. образ слова со звуковым
|
представиться самому , назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие
|
|
уметь применять полученные знания
|
текущий
|
1
|
|
|
|
Проверочное тестирование. Входящий контроль
|
Нулевой срез
|
Тест №1
|
применять полученные знания
|
тecт
|
1
|
|
|
|
Давайте знакомиться
|
комбиниро
ванный
|
восприни-мать
выборочную
информацию
|
|
представиться при знакомстве
|
|
представиться (представить свое-го друга) при зна-комстве;
воспринимать и понимать на слух текст с извлечени-ем выборочной информации
|
текущий
|
1
|
|
|
|
Обучение в школах Великобритании.
|
комбиниро
ванный
|
|
чтение текста с извлечением информации о системе образования в Англии
|
вести диалог - обмен мнениями, запрашивать инфор-цию
|
Заполнить сетку-расписание
|
расспрашивать
зарубежного друга о его школе
рассказывать о каникулах, школе, учителях
|
текущий
|
1
|
|
|
|
Школьное образование в России и Великобритании.
|
комбиниро
ванный
|
прослушат и повторить новые слова и выражения упр. 3
|
прочитать интервью и соотнести вопросы и ответы упр. 4
|
рассказать о себе и о своей школе упр. 2
|
найти лишнее слово упр. 2
составить слова упр. 3 WB
|
рассказать о
школе,
вести диалог-
расспрос;
воспринимать речь учителя,
одноклассников.
говорить об отличиях в системе образования России и Британ.
|
выразительное чтение диалогов
рассказ о себе и о своей школе
|
1
|
|
|
|
Учебные предметы. Расписание.
|
комбиниро
ванный
|
|
прочитать диалог по ролям и перевести его упр. 8
|
рассказать о различиях в расписании в Британии и России упр. 6
|
составить свое расписание
написать названия предметов в 2 колонки упр. 5 WB
|
знать название школьных предметов;
уметь поддержать разговор о школьных предметах;
знать лексику по теме
|
разыграть диалог
|
1
|
|
|
|
Повторение времен группы Simple.
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
прослушать текст, ответить на вопросы
|
|
|
заполнить пропуски глаголами в нужном времени
|
знать времена группы Simple
|
текущий
|
1
|
|
|
|
Первое сентября. Ваше отношение к нему
|
комбиниро
ванный
|
прослушать диалог и выделить информацию в соответствии с вопросом упр. 9
|
прочитать слова с буквосочетаниями oo, ar, ea, ay упр. 10
|
объяснить, почему некоторые дети не любят школу упр. 13
|
Подписать слова к картинкам упр. 11 WB.
|
составлять рассказ по картинке, рассказывать как прошел день 1 сентября
|
монологическое высказывание «Мои любимые предметы»
|
1
|
|
|
|
Первый день в школе
|
комбиниро
ванный
|
|
составить предложения и прочитать их упр. 15
|
составить рассказ по картинкам «первый день славы в школе» упр. 16
|
написать сочинение «My first day at school this year»
|
уметь рассказывать о школьном дне, расспрашивать как прошел день в школе
|
cоставить рассказ по картинкам «Первый день Славы в школе»
|
1
|
|
|
|
Употребление слов speak, tell, say
|
комбиниро
ванный
|
|
|
|
вставить пропущненые слова упр. 12
|
упот реблять в речи слова-синонимы
speak, tell, say
|
текущий
|
1
|
|
|
|
Закрепление лексических и грамматических навыков.
Артикли a/an; глагол
to be; обороты there is/ are; there was/were;
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
Брошюра BRUSH UP YOUR GRAMMAR
|
-знать структуру английского предложения с оборотами
there is/ are; there was/were; глагол to be – Pr/Past Simple
|
тест
|
1
|
|
|
|
Классная комната.
|
комбиниро
ванный
|
прослушать разговор 2 учеников и заполнить таблицу упр. 20
|
сравнить классную комнату до ремонта и после него, опираясь на картинки упр. 18
|
диалог по ситуации «Знакомство»
рассказать о своих планах на год
|
описывать
классную комнату
|
рассказывать об обстановке своего кабинета по аналогии
с прочитанным;
читать текст с извлечением подробной информации
|
диалог по ситуации «Знакомство»
описание картинки «Классная комната
|
1
|
|
|
|
Расскажи о себе
|
комбиниро
ванный
|
прослушать текст упр 20, 21 с.12, заполнить таблицу
|
|
рассказать о себе по плану
|
заполнить анкету
|
сообщать инфор-мацию с опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным
|
подготовить рассказ о себе
|
1
|
|
|
|
Письмо Барбары. Развитие навыков изучающего чтения
|
комбиниро
ванный
|
|
прочитать письмо Барбары с полным пониманиемнайти вопросы и ответить на них упр. 22
|
пересказать основное содержание письма Барбары
|
выписать примеры с конверсией упр. 23
образовать словосочетания упр. 24
|
читать текст с пониманием основного содержания;
пересказать основное содержание письма Барбары
|
текущий
|
1
|
|
|
|
Модальные глаголы can/ may ; could
|
изучение грамматического материала
|
|
прочитать правило
|
задать партнеру вопросы с использованием модальных глаголов can, could, may упр. 26
|
вставить модальные глаголы на место пропусков
(карточки)
|
употреблять в речи модальные глаголы, уметь задавать с ними вопросы
|
текущий
|
1
|
|
|
|
Правила для учеников и учителей
|
комбинированный
|
|
прочитать правила, добавить свои к списку упр. 27
|
|
разгадать кроссворд упр. 20 WB
|
обсуждать пра-вила поведения в школе;
составлять высказывания по аналогии с прочитанным
|
рассказать о правилах поведения в своей школе
|
1
|
|
|
|
Идеальный ученик.
|
комбинированный
|
|
прочитать выражения и разделить их на 2 группы упр. 28
|
вести диалог - обмен мнениями, запрашивать инфор-цию
|
|
описывать
идеального ученика,
используя опорные фразы;
понимать
высказывания детей.
|
текущий
|
1
|
|
|
|
Мой любимый учитель.
|
урок совершенствования навыков устной речи
|
прослушать текст, ответить на вопросы
|
|
диалог – обмен
мнениями о любимых
учителях
упр 29-30 с.15
|
|
сообщать информацию с опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным
|
текущий
|
1
|
|
|
|
Закрепление лексических и грамматических навыков.
Степени сравнения прилагательных
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
Брошюра BRUSH UP YOUR GRAMMAR
|
Знать правила образования степеней сравнения прилагательных; применять их на практике
|
контроль
сформиро-ванности
навыков на материале раздела.
|
1
|
|
|
|
Как я провел лето.
Развитие навыков устной речи
|
комбинированный
|
воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной инфор-мации;
|
прочитать письмо Елены и Ольги с полным пониманием и ответить на вопросы упр. 32;
прочитать письмо Дениса и ответить на вопросы упр. 33
|
дополнить предложения, опираясь на письмо Дениса упр. 34
|
описать свои прошлогодние летние каникулы упр. 36
перевести с русского на английский упр. 16 стр. 21
|
ответить на
письмо зарубежного
друга;
расспросить партнера о его/ее летних каникулах
|
рассказать о своих летних каникулах
|
1
|
|
|
|
Совершенствование навыков диалогической речи
|
комбинированный
|
|
|
упр.30,31, с.15.
составление диалогов о школьной жизни
|
переписать текст упр.23(а) WB в прош. времени (b)
|
уметь вести диалог по ситуации;
выразить согласие/несогласие с партнером
|
текущий
|
1
|
|
|
|
Как лучше провести каникулы
|
комбинированный
|
воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной инфор-мации;
|
|
расспросить партнера о его/ее летних каникулах
|
написать письмо зарубежному другу «как я провел каникулы»
упр.38, с.18
|
составлять
высказывание по
аналогии ;
сообщать информацию с опорой на краткий план
|
монол.высказывание «Где бы я хотел провести следующие летние каникулы»
|
1
|
|
|
|
Добро пожаловать в Россию
|
комбинированный
|
прослушать текст описательного характера, угадать о чем идет речь
|
|
упр.40,41 с.18
|
написать рекламное объявление (по об-разцу)
|
составлять рекламное сообщение;
пониманать
прослушанный
текст
описательного
характера.
|
текущий
|
1
|
|
|
|
Совершенствование грамматических навыков. Притяжат. падеж сущест.
Образование мн.ч. существ.
|
грамматико0ориентировнный урок
|
Брошюра BRUSH UP YOUR GRAMMAR
|
Совершенствование грамматических навыков. Притяжат. падеж сущест.
Образование мн.ч. существ
|
тест
|
1
|
|
|
|
Моя школа
|
урок-экскурсия
|
прослушать текст с извлечением выборочной инфор-мации
|
|
|
составить текст
экскурсии
по школе, рекламу школы
|
проводить экскурсию по школе;
оформить буклет или презентацию
|
проведение экскурсии
|
1
|
|
|
Скачать 0.6 Mb.