П/п Содержание (разделы, темы)
 Скачать 0.68 Mb.
|
| | | Правописание Ь и Ъ | (4) | | | | |
| 36 | 1 | Употребление ЬиЪна письме | 1 | 20.10 | | | П.Различать ь иъ на письме |
| 37 | 2 | Ь для обозначения мягкости согласных; Ь после шипящих | 1 | 22.10 | | | П. Повторить, расширить и обобщить сведения о написании ь для обозначения мягкости согласных и после шипящих |
| 38 | 3 | Правописание -тся и -ться в глаголах | 1 | 23.10 | | | П. Отрабатывать написание –тся и ться в глаголах |
| 39 | 4 | Разделительные ЬиЪ | 1 | 24.10 | | | П. Повторить правило об употреблении разделительных ь и ъ и отработать его практическое применение |
| | | Правила написания слов | (3) | | | | |
| 40 | 1 | Слитные, дефисные и раздельные написания слов. | 1 | 26.10 | | | П. повторить правила о раздельном написании предлогов; повторить правила правописания не с глаголами и отработать их практическое применение. |
| 41 | 2 | Контрольная работа № 2. Диктант с грамматическим заданием по теме «Орфография». | 1 | 27.10 | | | П. проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Орфография» |
| 42 | 3 | Анализ контрольной работы. Повторение темы «Разделительные Ь и Ъ» | 1 | 29.10 | | | П.Работать над ошибками |
| | | МОРФОЛОГИЯ | 3 | | | | Л. формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. М. умение находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение |
| 43 | 1 | Морфология как раздел грамматики. Самостоятельные и служебные части речи. | 1 | 30.10 | | | П. дать представление о морфологии как разделе лингвистики и добиваться осмысления признаков, на основе которых все слова делятся на части речи, различать самостоятельные и служебные части речи |
| 44 | 2 | Сочинение – описание пейзажа (Упр. 271) | 1 | 31.10 | | | П.Описывать пейзаж |
| 45 | 3 | Образование форм слова с помощью окончания. Нулевое окончание и его значение в некоторых формах имен существительных и глаголов прошедшего времени | 1 | 2.11 | | | П.Находить нулевое окончание и его значение, добиваться осмысления основных значений нулевого окончания |
| | | КУЛЬТУРА РЕЧИ | 4 + 1 текст | | | | Л. осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. М.владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; |
| 46 | 1 | Культура речи как раздел лингвистики, устанавливающий правила пользования языком в речевом общении. | 1 | 10.11 | | | П. дать понятие о культуре речи как особом разделе лингвистики и формировать представление о языковых нормах как правилах использования в речи языковых средств |
| 47 | 2 | Норма как правильное употребление в речи языковых единиц | 1 | 12.11 | | | П.Соблюдать нормы речи |
| 48 | 3 | Речевой этикет как правила речевого поведения. Понятие речевой ситуации. | 1 | 13.11 | | | П. формировать представление о речевой ситуации |
| 49 | 4 | Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности. | 1 | 14.11 | | | П. тренировать учащихся в уместном использовании этикетных слов в различных речевых ситуациях |
| 50 | 5 | Текстоведение. Строение текста – повествования. | 1 | 16.11 | | | П.Знать строение текста-повествования |
| | | СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ | 26 + 2 текст | | | | Л. формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; М. умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение |
| | | Синтаксис как раздел лингвистики | (1) | | | | |
| 51 | 1 | Синтаксис как раздел лингвистики. Основные единицы синтаксиса (предложение и словосочетание) и их признаки. | 1 | 17.11 | | | П. дать понятие о синтаксисе как разделе лингвистики, отличать словосочетание от предложения |
| | | Словосочетание | (3) | | | | |
| 52 | 1 | Словосочетание. Главное и зависимое слово в словосочетании. Виды словосочетаний | 1 | 19.11 | | | П. дать представление о видах словосочетаний по характеру главного слова |
| 53 | 2 | Типичные модели словосочетаний прил. + сущ.; сущ. + сущ.; прил. + сущ.; гл. + сущ.; гл. + нареч. | 1 | 20.11 | | | П.Строить словосочетания по модели |
| 54 | 3 | Сочинение по картине И.И.Фирсова «Юный живописец» (Упр. 336). | 1 | 21.11 | | | П. развивать умение описывать произведение живописи |
| | | Предложение | (6+1) | | | | |
| 55 | 1 | Предложение как основная единица синтаксиса. Интонация предложения. | 1 | 23.11 | | | П.Интонация конца предложения |
| 56 | 2 | Грамматическая основа предложения. Основные типы грамматических основ | 1 | 24.11 | | | П.Находить грамматическую основу |
| 57 | 3 | Постановка тире между подлежащим и сказуемым | 1 | 26.11 | | | П.Определять частеречную принадлежность |
| 58 | 4 | Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство | 1 | 27.11 | | | П. Повторить и углубить сведения о второстепенных членах предложения и способах их выражения |
| 59 | 5 | Словарь эпитетов: его назначение, структура, содержание словарной статьи | 1 | 28.11 | | | П.Познакомиться со словарем эпитетов и уметь им пользоваться |
| 60 | 6 | Текстоведение. Строение текста – описания. Научное и художественное описание | 1 | 30.11 | | | П.Знать строение текста - описания |
| 61 | 7 | Изложение по рассказу Л.Н.Андреева «Кусака» | 1 | 1.12 | | | П. Формировать умение сжато излагать текст |
| | | Виды предложений | (3+1) | | | | |
| 62 | 1 | Предложение, его виды по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске | 1 | 3.12 | | | П.Давать характеристику по цели высказывания |
| 63 | 2 | Виды предложений по наличию и отсутствию второстепенных членов предложения | 1 | 4.12 | | | П.Находить распространеннее предложения |
| 64 | 3 | Виды предложений по количеству грамматических основ (простые и сложные). | 1 | 5.12 | | | П. Различать простые и сложные предложения |
| 65 | 4 | Текстоведение. Виды описания: описание предмета, описание места. | 1 | 7.12 | | | |
| | | Простое осложненное предложение | (7) | | | | |
| 66 | 1 | Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами. | 1 | 8.12 | | | П.Находить однородные члены |
| 67 | 2 | Обобщающее слово при однородных членах предложения | 1 | 10.12 | | | П. формировать умение опознавать обобщающие слова и правильно оформлять предложения с обобщающими словами при однородных членах на письме |
| 68 | 3 | Контрольная работа № 3. Диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис» | 1 | 11.12 | | | П. проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Синтаксис» |
| 69 | 4 | Предложения с обращениями. | 1 | 12.12 | | | П. формировать представление об обращении; вырабатывать навыки правильного пунктуационного оформления предложений с обращениями |
| 70 | 5 | Предложения с вводными словами. | 1 | 14.12 | | | П. дать представление о вводных словах; формировать умение правильно произносить и оформлять на письме предложения с вводными словами |
| 71 | 6 | Предложения со сравнительными оборотами. | 1 | 15.12 | | | П. отработать умение опознавать и выделять сравнительные обороты на письме |
| 72 | 7 | Предложения с прямой речью. | 1 | 17.12 | | | П.Строить схемы предложений |
| | | Пунктуация как раздел правописания | (6) | | | | |
| 73 | 1 | Пунктуация как раздел правописания. Связь пунктуации и синтаксиса. | 1 | 18.12 | | | П.Соблюдать связь синтаксиса и пунктуации |
| 74 | 2 | Основные группы пунктуационных правил: | 1 | 19.12 | | | |