П/п Содержание (разделы, темы)
 Скачать 0.68 Mb.
|
П. повторить сведения о делении существительных на одушевлённые и неодушевлённые | |||||||
| | | Род, число, склонение существительных | (4) | | | | |
| 111 | 1 | Род имен существительных. Существительные общего рода. Род несклоняемых существительных. | 1 | 22.02 | | | П. повторить сведения о грамматическом значении рода и способе определения рода имени существительного |
| 112 | 2 | Число имен существительных. Существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа | 1 | 25.02 | | | |
| 113 | 3 | Склонение имен существительных. Существительные разносклоняемые и несклоняемые | 1 | 26.02 | | | П. повторить сведения о типах склонения и способе определения типа склонения, формировать представление об особенностях склонения и строения разносклоняемых имён существительных |
| 114 | 4 | Правописание не с именами существительными. | 1 | 27.02 | | | П. Формировать умение использовать правильный способ действия при выборе слитного и раздельного написания НЕ с именами существительными |
| | | Употребление имен существительных в речи | (3+1) | | | | |
| 115 | 1 | Синтаксическая роль имен существительных в словосочетании и предложении. | 1 | 1.03 | | | П. Совершенствовать умение определять синтаксическую роль имён существительных |
| 116 | 2 | Контрольная работа № 7. Диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное» | 1 | 2.03 | | | П. проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Имя существительное» |
| 117 | 3 | Анализ контрольной работы. Культура речи. Правильное употребление имен существительных. | 1 | 4.03 | | | П. работать над ошибками |
| 118 | 4 | Текстоведение. Сочинение по картине В.Д.Поленова «Московский дворик». (Упр. 530) | 1 | 5.03 | | | П. Формировать умение описывать произведение живописи, имеющее предметом изображения местность |
| | | ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ | 12 + 1 текст | | | | Л. развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам М. умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение |
| | | Имя прилагательное как часть речи | (6) | | | | |
| 119 | 1 | Имя прилагательное как часть речи | 1 | 6.03 | | | П.формировать представление о прилагательном, как части речи и его признаках |
| 120 | 2 | Словообразование имен прилагательных. | 1 | 9.03 | | | П.Повторить основные способы образования прилагательных |
| 121 | 3 | Разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия. | 1 | 11.03 | | | П. Отличие разрядов прилагательных |
| 122 | 4 | Типичные суффиксы прилагательных разных разрядов | 1 | 12.03 | | | П.Строение прилагательных по модели |
| 123 | 5 | Подготовка к написанию сочинения – описания картины В.М.Васнецова «Алёнушка» | 1 | 13.03 | | | П. Подготовка учащихся к сочинению по картине |
| 124 | 6 | Сочинение – описание картины В.М.Васнецова «Алёнушка» (Упр. 832) | 1 | 15.03 | | | П. Развитие письменной речи |
| | | Степени сравнения имен прилагательных | (2) | | | | |
| 125 | 1 | Степени сравнения имен прилагательных. | 1 | 16.03 | | | П. формировать навыки правильного образования и употребления форм сравнительной и превосходной степени имён прилагательных |
| 126 | 2 | Образование сравнительной и превосходной степеней. | 1 | 18.03 | | | П.Сопоставление образования степеней сравнения |
| | | Особенности изменения форм прилагательных | (2) | | | | |
| 127 | 1 | Краткие и полные прилагательные; особенности их значения, изменения. | 1 | 19.03 | | | П. формировать представление о краткой форме имени прилагательного: грамматических особенностях, написании и употреблении в речи |
| 128 | 2 | Склонение полных прилагательных. Правописание падежных окончаний притяжательных прилагательных. | 1 | 20.03 | | | |
| | | Употребление имен прилагательных в речи | (2+1) | | | | |
| 129 | 1 | Синтаксическая роль имен прилагательных (полных и кратких) в предложении. Культура речи. Правильное употребление имен прилагательных. | 1 | 22.03 | | | П.Правильное употребление прилагательных |
| 130 | 2 | Контрольная работа № 8. Диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное». | 1 | 1.04 | | | П. проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Имя прилагательное». |
| 131 | 3 | Анализ контрольной работы. Текстоведение. Рассуждение как тип речи. | 1 | 2.04 | | | П.Работа над ошибками |
| | | ГЛАГОЛ | 25 + 2 текст | | | | Л. усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перёд Родиной М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности |
| | | Глагол как часть речи | (2+1) | | | | |
| 132 | 1 | Глагол как часть речи. Инфинитив, его грамматические особенности. | 1 | 3.04 | | | П. добиваться от учащихся знания основных грамматических признаков глагола, повторить и обобщить знания учащихся о начальной форме глагола и формировать умение определять н. ф |
| 133 | 2 | Словообразование глаголов. Приставочный способ образования глаголов в русском языке. | 1 | 5.04 | | | П. Дать представление об основных способах образования глаголов |
| 134 | 3 | Текстоведение. План текста. | 1 | 6.04 | | | П.Уметь составлять план текста |
| | | Виды глагола | (3) | | | | |
| 135 | 1 | Вид глагола, видовая пара. | 1 | 8.04 | | | П.Определять виды глагола и находить видовую пару |
| 136 | 2 | Переходные и непереходные глаголы. | 1 | 9.04 | | | П. Дать представление о семантико-синтаксических различиях переходных и непереходных глаголов и учить различать глаголы этих групп |
| 137 | 3 | Возвратные и невозвратные глаголы. | 1 | 10.04 | | | П. дать представление о структурных различиях возвратных и невозвратных глаголов и на этой основе формировать умение различать эти группы глаголов |
| | | Корни с чередованием | (2) | | | | |
| 138 | 1 | Чередование гласных и согласных в корнях при образовании слов и их форм. | 1 | 11.04 | | | П. формировать умение опознавать слова, в которых есть корень с чередованием |
| 139 | 2 | Корни с чередованием и/ /е и их написание (-бир-//-бер-, -тир-//-тер-, -мир-//-мер-) | 1 | 12.04 | | | П. вырабатывать правильный способ действия при выборе гласной е – и в корне с чередованием |
| | | Наклонения глагола | (4) | | | | |
| 140 | 1 | Изменение глагола по наклонениям (условное, повелительное, изъявительное). | 1 | 14.04 | | | П.Находить в тексте глаголы разных наклонений |
| 141 | 2 | Условное наклонение: значение, образование, изменение по числам и родам. | 1 | 16.04 | | | П. формировать представление о значении, образовании, изменении форм условного наклонения глаголов |
| 142 | 3 | Повелительное наклонение: значение, образование и изменение. | 1 | 17.04 | | | П. дать представление о значении, образовании, изменении глаголов в повелительном наклонении |
| 143 | 4 | Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам. | 1 | 19.04 | | | П. повторить и углубить сведения о значении и изменении по временам глаголов в изъявительном наклонении |
| | | Времена и спряжение глагола | (6) | | | | |
| 144 | 1 | Употребление глаголов несовершенного вида в форме трех времен | 1 | 20.04 | | | П.Употребление глаголов во временах и видах |
| 145 | 2 | Употребление глаголов совершенного вида в форме двух времен | 1 | 22.04 | | | |
| 146 | 3 | Изменение глагола прошедшего времени по родам и числам. | 1 | 23.04 | | |