Программа курса «Стилистика английского языка»
 Скачать 76.48 Kb.
|
| Программа элективного курса «Стилистика английского языка» в 10 классе гуманитарного профиля Программа курса «Стилистика английского языка» предусматривает расширенную подготовку учащихся гуманитарного профиля по совершенствованию коммуникативной компетенции продуктивного плана (письмо).Данная программа рассчитана на 34 часа в 10 классе гуманитарного профиля. Цель курса заключается с одной стороны, в расширении лингвистического кругозора обучаемых за счет усвоения новых стилистических знаний, а с другой – в совершенствовании их практических, коммуникативных навыков и умений пользоваться стилистическими средствами языка для решения коммуникативной задачи. Научной основой содержания и структуры учебного курса послужила теория В.В.Виноградова, связавшая изучение разных вопросов стилистики с основными ее направлениями – стилистикой ресурсов, функциональных стилей речи. Такой подход позволяет наиболее полно и последовательно представить материал курса, дать учащимся необходимые сведения. Очевидно, что методически оправданной является такая система изучения курса, при которой учащиеся вначале знакомятся с характеристиками стилей речи, видами письменной речи, затем с функциональными и жанрово-стилистическими разновидностями. Указанная последовательность в подаче материала способствует более осознанному и глубокому овладению знаниями о стилистической дифференциации языка. Наиболее важную часть курса представляет раздел о функциональных стилях письменной речи. Сведения об основных чертах функциональных стилей, языковая характеристика каждого из них особенно необходимы учащимся, повышающим свою стилистическую компетенцию. Отбор учебного материала для программы подчинен общей цели и его главным задачам, которые могут быть сформулированы следующим образом:
Касаясь технологии обучения стилистике в условиях гуманитарной подготовки учащихся, следует отметить, что она должна представлять собой естественное продолжение той системы, которая проводилась в среднем звене, однако, учитывая продвинутый уровень языковой подготовки, можно говорить о большей доле самостоятельной работы учащихся, о расширении и разнообразии заданий творческого характера. Важная роль в практической работе по стилистике отводится дидактическому материалу. При отборе подборе дидактического материала необходимо, руководствуясь принципом коммуникативной ценности, привлекать тексты с учетом наиболее значимых и актуальных для речевой деятельности учащихся тематических сфер. Кроме того, необходимо опираться на тематику, представленную в кодификаторе ЕГЭ по иностранному языку, соблюдая минимум содержания образования по предмету. Программа носит ориентировочный характер, а значит, предполагает варьирование, которое может быть связано как с творческим, индивидуальным подходом учителя, так и с конкретными условиями ее реализации на месте (характером учебного заведения, уровнем подготовки учащихся, их интереса к курсу, наличием необходимой литературы и др.) Содержание обучения В данном разделе представлены специфика содержания курса, перечень общеучебных умений и специальных навыков учащихся, а также примерная тематика письменного общения. Одной из основных особенностей настоящего курса является то, что в данном случае средствами иностранного языка обеспечиваются познавательные потребности учащихся в области гуманитарных наук путем написания сочинений разных жанров. Поэтому больший упор, чем это принято в основной программе, должен быть сделан на использование иностранного языка как средства письменного общения. Тематика письменного общения соответствует тематике основной программы по английскому языку. Содержание обучения раскрывается в единстве четырех взаимосвязанных компонентов: воспитательного, образовательного, развивающего и практического. Воспитательный компонент заключается:
Развивающий компонент предусматривает развитие языковых, интеллектуальных способностей учащихся, осуществляемых в процессе освоения ими опыта творческой деятельности. Образовательный компонент выражается в расширении эрудиции учащихся, их лингвистического, филологического и общего кругозора. Практический компонент заключается в формировании умений письменной речи на иностранном языке, обеспечивающих коммуникативные потребности учащихся на данном этапе обучения. Процесс обучения стилистике иностранного языка призван сформировать у учащихся способность участвовать в опосредованном диалоге культур, совершенствоваться в иностранном языке и использовать его для решения поставленной коммуникативной задачи. Среди общеучебных умений, актуальных для данного курса, следует выделить учебно-интеллектуальные (умения анализировать и синтезировать информацию, обобщать языковые явления в процессе письма), учебно-информационные (умения отбирать нужную информацию из различных источников, ориентироваться в различных жанрах и видах текстов, в их композиции и структуре), учебно-коммуникативные (проявляются в культуре письменного общения, умении письменно оформить и передать информацию). К специальным умениям относятся: - умения графически правильного письма; - письма как самостоятельного вида речевой деятельности. Предметное содержание В данной программе акцент делается прежде всего на изучение функциональных стилей языка: публицистического, газетного, официально-делового. Публицистический стиль. Сфера использования: общественные отношения, культура, спорт и др. Разновидности публицистического стиля: эссе (преимущества и недостатки, выражение мнения, выработка решений по проблеме, выражение аргументов «за» и «против», рассуждение). Газетный стиль как разновидность публицистического стиля (обзоры новостей, фильмов). Языковые особенности публицистического стиля. Официально-деловой стиль. Сфера использования: письма различного характера. Языковые особенности официально-делового стиля. Требования к практическому овладению учащимися письменной речью Письмо в данном курсе является самостоятельным видом речевой деятельности. Ведущими видами письменных работ являются: письмо (личное, деловое), эссе различного вида, статьи, обзоры новостей. Предполагается, что по окончании данного курса учащиеся будут подготовлены:
При оценке культуры письменной речи следует обращать внимание на наличие у школьников:
Тематика курса
Список литературы 1. Единый государственный экзамен. Английский язык. Учебно-методическое пособие по курсам подготовки экзаменаторов. Москва: Издательство «Уникум-центр», 2003. 2. И.Р.Гальперин. «Стилистика английского языка», Москва, «Просвещение», 1971. 3. Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Школа с углубленным изучением иностранных языков 10 – 11 классы. Москва, «Просвещение», 2000. 4. Virginif Evance. Successful writing. Intermediate. Express Publishing, 2000 |