Дата
|
№ урока
|
№ темы
|
Название темы
|
Требования к уровню подготовки
|
Кол-во
часов
|
Краеведческий компонент
|
Введение
|
|
|
1.
|
|
Биология – наука о живой природе
|
- называть основные царства живых организмов;
- приводить примеры значения биологических знаний;
- давать определение термину биология;
- называть важнейшие научные центры г. Новосибирска
|
1
|
|
|
2.
|
|
Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние человека на природу, ее охрана
|
- называть основные среды обитания;
- анализировать роль человека в природе
|
1
|
|
|
3.
|
|
Экскурсия «Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных»
Пр. р. № 1 «Наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений»
|
- наблюдать на сезонными изменениями растении
- проводить самостоятельные наблюдения за ростом и развитием растений
|
1
|
Используются сведения о изучаемых природных объектах (представители различных отделов царства растений), произрастающих в Новосибирской области
|
|
|
|
Итого:
|
|
3
|
|
Раздел 1. Клеточное строение растений
|
|
|
4.
|
1.
|
Устройство увеличительных приборов
Л.р. 1 № «Устройство микроскопа и приемы работы с ним»
|
- знать правила работы с микроскопом;
- называть основные элементы микроскопа
|
1
|
|
|
5.
|
2.
|
Клетка и ее строение
Л. р. № 2 «Приготовление микропрепаратов растительных клеток и рассматривание их под микроскопом»
|
- называть клеточные структуры и их значения;
- распознавать и описывать клеточное строение кожицы лука, мякоти листа;
- сравнивать строение клетки кожицы лука, мякоти листа;
|
1
|
|
|
6.
|
2.
|
Состав клетки: вода. Минеральные и органические вещества
|
- называть основные минеральные и органические вещества клетки и их роль
|
1
|
|
|
7.
|
3.
|
Жизнедеятельность клетки
|
Называть:
- структуры клетки, участвующие в делении;
- роль хромосом;
- распознавать о описывать последовательность стадий деления клетки
|
1
|
|
|
8.
|
4.
|
Ткани растений и их виды. Л.р. № 3 «Изучение клеток и тканей растений на готовых микропрепаратах и их описание»
|
- давать определение термину ткань;
- приводить примеры разных видов тканей;
- распознавать и описывать строение тканей растения;
- объяснять последствия для растения нарушения человеком покровной ткани
|
1
|
|
|
9.
|
|
Обобщающий урок по теме «Клеточное строение растений»
|
|
1
|
|
|
10.
|
|
Контрольная работа по теме «Клеточное строение растений»
|
|
1
|
|
|
|
|
Итого по разделу 1:
|
|
7
|
|
Раздел 2. Царство Бактерии
|
|
|
11.
|
5.
|
Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.
Л.р. № 4 «Изучение клеток бактерий»
|
- распознавать и описывать строение бактериальной клетки;
- выделять отличительные особенности бактерий;
- объяснять, что бактерии – живые организмы
|
1
|
|
|
12.
|
6.
|
Роль бактерий в природе и жизни человека
|
- приводить примеры положительного и отрицательного значения бактерий;
- объяснять роль бактерий в природе и жизни человека
|
1
|
Используется образовательный ресурс микробиологического центра «Вектор» при освещении вопроса о роли и значении бактерий в жизни человека
|
|
13.
|
|
Разнообразие бактерий, их распространение в природе
|
- называть местообитания бактерий
|
1
|
|
|
14.
|
|
Контрольно-обобщающий урок по теме «Царство Бактерии»
|
|
1
|
|
|
|
|
Итого по разделу 2:
|
|
4
|
|
Раздел 3. Царство Грибы
|
|
|
15.
|
7-8
|
Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы.
Л.р. № 5 «Изучение строения тел шляпочных грибов»
|
- выделять признаки царства Грибы;
- давать- определения терминам мицелий, микориза;
- распознавать и описывать строение шляпочных грибов;
- приводить примеры шляпочных грибов, произрастающий в Новосибирской области
|
1
|
На территории Сибири и Новосибирской области встречаются многочисленные представители царства грибов, что обеспечивает возможность рассмотрения таких вопросов как общая характеристика, разнообразие и значение изучаемых природных объектов на краеведческом материале
|
|
16.
|
7-8
|
Съедобные и ядовитые грибы. Роль грибов в природе и жизни человека.
Пр.р. № 2 «Распознавание съедобных и ядовитых грибов»
|
- различать ядовитые и съедобные грибы;
- объяснять роль грибов в природе и жизни человека
|
1
|
|
|
17.
|
9.
|
Плесневые грибы и дрожжи.
Л.р. № 6 «Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом»
|
- распознавать и описывать строение мукора и пиницилла
|
1
|
|
|
18.
|
10.
|
Грибы-паразиты
|
- давать определение термину паразиты;
- распознавать представителей грибов-паразитов
- выявлять влияние грибов-паразитов на растения
|
1
|
|
|
19.
|
13.
|
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания
|
- распознавать и описывать строение лишайников;
- называть их среду обитания
|
1
|
На территории Сибири и Новосибирской области встречаются многочисленные представители симбиотических организмов – лишайников, что обеспечивает возможность рассмотрения таких вопросов как общая характеристика, разнообразие и значение изучаемых природных объектов на краеведческом материале
|
|
20.
|
|
Контрольно-обобщающий урок по теме «Царство Грибы»
|
|
|
|
|
|
|
Итого по разделу 3:
|
|
6
|
|
Раздел 4. Царство Растения
|
|
|
21.
|
11.
|
Разнообразие, распространение, значение растений
|
- перечислять основные группы растений;
- выделять особенности строения низших и высших растений
|
1
|
На территории Западной Сибири и Новосибирской области произрастают представители почти всех отделов царства растений, что обеспечивает возможность рассмотрения таких вопросов, как общая характеристика, разнообразие и значение изучаемых природных объектов на краеведческом материале
|
|
22.
|
|
Основные группы растений
|
- распознавать и описывать на таблицах и живых объектах растения разных отделов;
- сравнивать растения разных отделов
|
1
|
|
23.
|
12.
|
Водоросли. Общая характеристика.
Л.р. № 7 «Изучение внешнего строения водорослей»
|
- распознавать и описывать внешнее строение водорослей
|
1
|
|
24.
|
12.
|
Многообразие водорослей. Роль в природе и жизни человека
|
- распознавать водоросли различных отделов;
- объяснять роль водорослей в природе и жизни человека
|
1
|
|
25.
|
14.
|
Мхи. Многообразие, строение мхов, их значение
Л.р. № 8 «Изучение строения мха»
|
- распознавать и описывать внешнее строение мхов;
- распознавать растения отдела Моховидные
|
1
|
|
26.
|
15.
|
Папоротники, хвощи, плауны. Строение, многообразие и значение
Л.р. № 9 «Изучение строения спороносящего папоротника»
|
- распознавать и описывать внешнее строение папоротника;
- распознавать растения отдела Папоротникообразные;
- объяснять роль папоротников в природе и жизни человека
|
1
|
|
27.
|
16.
|
Голосеменные, их строение и разнообразие
Л.р. № 10 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений»
|
- распознавать растения отдела Голосеменные;
- выделять приспособления голосеменных растений для жизни в условиях дефицита влаги;
- распознавать и описывать наиболее известных представителей голосеменных растений своей местности
|
1
|
|
28.
|
17.
|
Цветковые растения, их строение и многообразие.
Л.р. № 11 «Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений».
Л.р. № 12 «Распознавание растений разных отделов»
|
- распознавать растения отдела Покрытосеменные растения;
- распознавать и описывать жизненные формы растения;
- выделять особенности строения покрытосеменных растений
|
1
|
|
29.
|
|
Контрольно-обобщающий урок по теме «Царство Растения»
|
|
1
|
|
|
|
|
Итого по разделу 4:
|
|
9
|
|
Раздел 5. Строение и многообразие покрытосеменных растений
|
|
30.
|
18.
|
Строение семян однодольных и двудольных растений.
Л.р. № 13 «Изучение строения семян однодольных и двудольных растений»
|
- распознавать и описывать строение семян однодольных и двудольных растений;
- сравнивать семена однодольных и двудольных растений
|
1
|
|
|
31.
|
|
Условия прорастания семян
|
- объяснять факторы, влияющие на прорастание семян
|
1
|
Тема рассматривается подробно в курсе «Природоведение . 5 класс», поэтому актуализируем, углубляем и обобщаем знания о факторах, влияющих на прорастание семян. Рассматриваем климатические условия Новосибирской области как определяющие факторы для развития растениеводства
|
|
32.
|
19.
|
Виды корней и типы корневых систем
Л.р. № 14 «Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы»
|
- распознавать виды корней и типы корневых систем;
- объяснять функции корня
|
1
|
|
|
33.
|
20.
|
Строение корня
|
- описывать зоны корня
|
1
|
|
|
34.
|
21.
|
Видоизменение корней
|
- устанавливать соответствие между видоизменениями корня и его функциями
|
1
|
|
|
35.
|
22.
|
Побег. Листорасположение. Почки и их строение
|
- распознавать и описывать строение побега и почки;
- объяснять, что почка-видоизмененный побег
|
1
|
|
|
36.
|
23.
|
Внешнее строение листа. Жилкование
|
- распознавать и описывать строение листа;
- определять тип жилкования листа;
- объяснять роль жилок
|
1
|
|
|
37.
|
24.
|
Клеточное строение листа
|
- описывать клеточное строение листа
|
1
|
|
|
38.
|
25.
|
Видоизменения листьев
|
- объяснять, что строение листа связано с условиями обитания растений;
- называть видоизменения листьев
|
1
|
|
|
39.
|
26.
|
Строение стебля. Многообразие стеблей
|
- распознавать и описывать клеточное строение стебля;
- называть функции слоев стебля;
- приводить примеры тканей, расположенных в стебле
|
1
|
|
|
40.
|
27.
|
Видоизменение побегов.
Л.р. № 15 «Изучение видоизмененных побегов»
|
- описывать видоизменения побегов
|
1
|
|
|
41.
|
28.
|
Цветок и его строение.
Л.р. № 16 «Изучение строения цветка и органов цветкового растения»
|
- описывать строение цветка
|
1
|
|
|
42.
|
29.
|
Соцветия
|
- приводить примеры растений, имеющих разные соцветия;
- называть типы соцветий;
- называть биологическое значение соцветий
|
1
|
|
|
43.
|
30.
|
Плоды и их классификация
|
- называть функции плодов;
- распознавать и описывать строение плодов
|
1
|
|
|
44.
|
31.
|
Распространение плодов и семян
Л.р. № 17 «Распознавание органов растений»
|
- называть способы распространения плодов и семян;
|
1
|
|
|
45.
|
|
Контрольно-обобщающий урок по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений»
|
|
1
|
|
|
|
|
Итого по разделу 5:
|
|
16
|
|
Раздел 6. Жизнь растений
|
|
46
|
32-33
|
Корневое питание растений
|
- объяснять способы корневого питания растений
|
1
|
|
|
47.
|
34.
|
Воздушное питание растений. Фотосинтез
|
- описывать механизм фотосинтеза;
- объяснять космическую роль растений
|
1
|
|
|
48.
|
35.
|
Дыхание растений и обмен веществ
|
- выделять приспособления растений для дыхания
|
1
|
|
|
49.
|
36.
|
Испарение воды растениями. Листопад
|
- объяснять влияние условий окружающей среды на испарение воды листьями;
- объяснять значение листопада в жизни растений
|
1
|
|
|
50.
|
37.
|
Передвижение воды и питательных веществ в растении.
Л.р. № 18 «Передвижение воды и минеральных веществ по древесине»
| |
1
|
|
|
51.
|
38.
|
Прорастание семян.
Л.р. № 19 «Определение всхожести семян растений и их посев»
|
описывать условия прорастания семян
объяснять целесообразность ис пользования правил посева семян
|
1
|
|
|
52.
|
39.
|
Рост и развитие растений.
Пр.р. № 3 «Наблюдение за ростом и развитием растений»
|
стадии развития растения
объяснять механизм верхушечного роста и минерального питания
|
1
|
|
|
53.
|
40.
|
Способы размножений растений
|
- распознавать и описывать этапы размножения и развития растений
|
1
|
|
|
54.
|
|
Экскурсия «Зимние явления в жизни природы»
|
|
1
|
|
|
55.
|
41.
|
Размножение споровых растений
|
условия размножения споровых растений
распознавать и описывать этапы размножения и развития споровых растений
|
1
|
|
|
56.
|
42.
|
Размножение голосеменных растений
|
условия размножения голосемен ных растений
распознавать и описывать этапы размножения и развития голосемен ных растений в связи с условиями жизни
|
1
|
|
|
57.
|
43.
|
Вегетативное размножение покрытосеменных растений.
|
- объяснять суть вегетативного размножения покрытосеменных растений
|
1
|
|
|
58.
|
|
Использование вегетативного размножения человеком. Пр.р. № 4 «Вегетативное размножение комнатных растений»
|
- объяснять роль вегетативного размножения растений в жизни человека
|
1
|
Целесообразно систематизировать и закрепить знания на основе флористического материала новосибирской области и Западной Сибири
|
|
59.
|
44.
|
Половое размножение покрытосеменных растений
|
описывать механизм двойного оп лодотворения цветковых растений;
распознавать и описывать этапы размножения цветковых растений
|
1
|
|
|
60.
|
|
Зависимость роста и развития растений от условий окружающей среды
|
- объяснять зависимость роста и раз вития растений от условий окру жающей среды
|
1
|
|
|
61.
|
|
Обобщающий урок по теме «Жизнь растений»
|
|
1
|
|
|
62.
|
|
Контрольная работа по теме «Жизнь растений»
|
|
1
|
|
|
|
|
Итого по разделу 6:
|
|
17
|
|
Раздел 7. Классификация растений
|
|
63.
|
45-46
|
Основы систематики растений. Знакомство с классификацией цветковых растений
|
- распознавать растения отдела по крытосеменные
ч.
|
1
|
|
|
64.
|
47.
|
Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные
|
распознавать растение семейства крестоцветные,
характерные признаки семейства
|
1
|
|
|
65.
|
48.
|
Класс Двудольные. Семейство Розоцветные
|
- распознавать растение семейства розоцветные - характерные признаки семейства
|
1
|
|
|
66.
|
49.
|
Класс Двудольные. Семейство Пасленовые
|
распознавать растение семейства пасленовые
характерные признаки семейства
|
1
|
|
|
67.
|
50.
|
Класс Двудольные. Семейство Мотыльковые
| |
1
|
|
|
68.
|
51.
|
Класс Двудольные. Семейство Сложноцветные
|
распознавать растение семейства сложноцветные
характерные признаки семейства
|
1
|
|
|
69.
|
52.
|
Класс Однодольные. Семейство Лилейные
|
распознавать растение семейства лилейные
характерные признаки семейства
определять принадлежность к клас су Однодольные
|
1
|
|
|
70.
|
53.
|
Класс Однодольные. Семейство Злаки.
Л.р. № 20 « Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур»
|
распознавать растение семейства злаки
характерные признаки семейства
определять принадлежность к клас су Однодольные
|
1
|
|
|
71.
|
|
Экскурсия «Ознакомление с «Ознакомле ние с выращиванием рас тений в защищенном в грунте».
Пр.р. № 5 «Определение принадлежности растений к определённой систематической группе»
|
|
1
|
|
|
72.
|
|
Контрольно-обобщающий урок по теме «Классификация растений»
|
|
1
|
|
|
|
|
Итого по разделу 7:
|
|
10
|
|
Раздел 8. Природные сообщества
|
|
73.
|
54.
|
Основные экологические факторы и их влияние на растения.
Л.р. № 21 «Влияние роли света и воды в жизни растений»
|
- описывать факторы, влияющие на растения
|
1
|
|
|
74.
|
55.
|
Характеристика основных экологических групп.
Л.р. № 22 «Изучение особенностей строения растений различных экологических групп»
|
- описывать и характеризовать ос новные экологические группы расте ний
|
1
|
|
|
75.
|
56.
|
Растительные сообщества и их типы
|
приводить примера растительных сообществ
описывать видовой состав растений лесного сообщества
|
1
|
|
|
76.
|
57.
|
Развитие и смена растительных сообществ.
Л.р. № 23 «Распознавание наиболее распространенных растений своей местности»
|
- распознавать последовательность этапов смены растительного сообще ства
|
1
|
|
|
77.
|
59.
|
Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека
|
-описывать влияние человека на рас тительные сообщества;
- объяснять влияние окружающей среды на человека
|
1
|
|
|
78.
|
|
Экскурсия «Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах»
|
|
1
|
|
|
79.
|
|
Обобщающий урок по теме «Природные сообщества»
|
|
1
|
|
|
80.
|
|
Контрольная работа по теме «Природные сообщества»
|
|
1
|
|
|
|
|
Итого по разделу 8:
|
|
8
|
|
Раздел 9. Развитие растительного мира
|
|
81-82
|
58.
|
Многообразие растений и их происхождение. Основные этапы в развитии растительного мира
|
- описывать основные этапы в развитии растений
|
2
|
|
|
|
|
Итого по разделу 9:
|
|
2
|
|
|
83-87
|
|
Обобщение
|
|
5
|
|
|
|
|
Итого за учебный год
|
|
87
|
|
Скачать 240.07 Kb.