Рабочая учебная программа по химии для 9 класса составлена на основании документов: Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян
 Скачать 0.66 Mb.
|
| 21 | Решение экспериментальных задач по теме «Получение соединений металлов и изучение их свойств | 1 | Комплексного применения ЗУН | Тет п\р | Химические свойства металлов, оксидов, оснований, солей на примере соединений кальция, железа, цинка, меди | Уметь: осуществлять химич. реакции, соблюдая правила ТБ | Практическая работа №3 | 1-NaOH,K2CO3,BaCl2,фенолфталеин, H2SO4 2-CaCO3, NaOH,KCl, H2SO4,AgNO3 3-Ba(NO3)2, Na2SO4, CaCO3….. | Подготовиться к п\р №3на с.86:цель, приборы и реактивы, план действий | | | |
| 22 | Контрольная работа №2 по теме «Металлы:свойства и соединеия» | 1 | Контроля ЗУН | уровн | - | - | - | | - | | | |
| Тема№3. «Неметаллы»- 26 часов | | | ||||||||||
| 23 | Общая характеристика неметаллов. | 1 | Формирования новых знаний и способов действия | Устный опрос | Положение элементов- неметеллов в ПС, особенности строения их атомов. Электроотрицательность как мера неметалличности, ряд ЭО. Кристаллическое строение неметаллов- простых веществ.. Физические свойства неметаллов. Относительность понятий «металл» и «неметалл». | Уметь:составлять схему строения атомов, определять степень окисления кислорода в соединениях, характеризовать химические свойства веществ; объяснять закономерности изменения свойств металлов. | Демонстрация Образцы природных соединений Cl2,S,P,C,Si, важнейших для народного хоз-ва сульфатов, нитратов, карбонатов, фосфатов. | ПСДИМ Образцы | §15-опр №5,6- | | | |
| 24 | Химические элементы в клетках живых организмов | 1 | Комбинирован ный | устный | Макроэлементы, микроэлементы, ультро-микроэлементы, гормоны, ферменты | Характеризовать роль микроэлементов | Составление схемы «Элементы в живых организмах» | | §16-опр №1-6-устно | | | |
| 25 | Водород. | 1 | Формирования новых знаний и способов действия | Устный опрос | физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым принадлежит водород. Схема строения атома, степень окисления водорода в соединениях, химические свойства веществ | Определять состав веществ по их формулам. . | Составление: -схемы атома - уравнений | | §17-опр №4-письменно | | | |
| 26 | Общая характеристика галогенов. Получение галогенов | 1 | Формирования новых знаний и способов действия | Устный опрос | Строение атомов галогенов, их степени окисления, строение молекул галогенов. Галогены- простые вещества.. | Уметь объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым принадлежат галогены. Составлять схему строения атомов галогенов, тов | Демонстрации а)образцы галогенов б)взаимодействие галогенов с натрием, алюминием в) вытеснение хлором брома или иода из растворов их солей | Диск «Виртуальная лаборатория» | §18-опр №1,4-письменно §20 устно- №7 письменно | | | |
| 27 | Важнейшие соединения галогенов. | 1 | закрепления | Устный опрос | Закономерности в изменении их физических и химических свойств в зависимости от увеличения порядкового номера химического элемента. Краткие сведения о хлоре, броме, йоде и фторе | Уметь:определять степень окисления галогенов в соединениях, характеризовать химические свойства | Составление уравнений реакций л\о №4 Качественная реакция на хлорид-ион | AgNO3,пробирки, HCl, NaCl,KCl | §18№5,6-письменно §19-устно | | | |
| 28 | Кислород. | 1 | Формирования новых знаний и способов действия | Устный опрос | Кислород - как химический элемент и простое вещество. Физические и химические свойства кислорода. Аллотропия. Озон. Состав воздуха | Уметь объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым принадлежит кислород. Составлять схему строения атомов, определять степень окисления кислорода в соединениях, характеризовать химические свойства веществ. Распознавать опытным путем кислород. | | | §21из №1-8,два любыхна выбор- письменно | | | |
| 29 | Сера, её физические и химические свойства. | 1 | Формирования новых знаний и способов действия | Устный опрос | Сера как хим. элемент и простое вещество. физические и химические свойства Строение атома серы. Аллотропия. Физические свойства ромбической серы.. | Уметь объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым принадлежит сера. Составлять схему строения атомов, определять степень окисления в соединениях, Характеристика химических свойств серы в свете представлений об ОВР | Демонстрации Взаимодействие серы с металлами, водородом, кислородом | Диск «Виртуальная лаборатория | §22устно №1,2- письменно | | | |
| 30 | Оксиды серы (4 и 6). | 1 | Комбинирован ный | Устный опрос | Получение и свойства оксидов серы (IV) и (VI) как кислотных оксидов. Характеристика реакции 2SO2+ O2↔2SO3 и рассмотрение условий смещения равновесия вправо. Физические и химические свойства оксидов серы и серной кислоты. | характеризовать химические свойства веществ и составлять уравнения реакций. | | | §23 опр, 2,3-письменно | | | |
| 31 | Серная кислота и её соли. | 1 | Комбинирован ный | письменый | Характеристика состава и свойств серной кислоты. Сравнение свойств концентрированной и разбавленной серной кислоты. Производство кислоты. Соли кислоты, их применение. Качественная реакция на сульфат-ион | | л/о №5 Качественная реакция на сульфат-ион | Пробирки, BaCl2, H2SO4 р-р серной кислоты, сульфата натрия, соль бария | | | | |
| 32 | Азот и его свойства. | 1 | Формирования новых знаний и способов действия | Устный опрос | Азот как хим. элемент и простое вещество. физические и химические свойства Строение молекулы азота. Физические и химические свойства азота в свете ОВР | Уметь объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым принадлежит азот. Составлять схему строения атомов, определять степень окисления в соединениях, характеризовать химические свойства веществ. | | ПСДИМ | §24- опр №3,4-письменно | | | |
| 33 | Аммиак и его свойства. | 1 | Формирования новых знаний и способов действия | Устный опрос | Строение молекулы аммиака. Физ.св-ва, получение собирание, распознавание аммиака. Химические свойства аммиака: восстановительные и образование иона аммония по донорно- акцепторному механизму | характеризовать химические свойства веществ и составлять уравнения реакций. | | | §25-опр №№6-8-письменно | | | |
| 34 | Соли аммония, их свойства. | 1 | закрепления | Устный опрос | Соли аммония: состав, получение, физические и химические свойства. Представители. Применение. | характеризовать химические свойства веществ и составлять уравнения реакций | л\о 6 Распознавание солей аммония | хлорид аммония, сульфат аммония, щелочь Концентрированные растворы азотной, соляной кислот, кристаллические NH4Cl и Ca(OH)2, лакмус | §26-опр №№4,5-письменно | | | |
| 35 | Азотная кислота и её свойства | 1 | Формирования новых знаний и способов действия | инд | Состав и хим.свойства азотной кислоты как электролита. Особенности окислительных свойств конц.кислоты: ее взаимодействие с медью. получение азотной кислоты из азота и аммиака. применение в нар.хозяйстве. | характеризовать химические свойства веществ и составлять уравнения реакций | Демонстрациявзаимодействие HNO3конц с медью | HNO3конц , медью,пробирки аз.к-та, взаимодействие Cu (кусочки проволоки и порошок); азотная кислота (конц.и разб.), скипидар , CuO; растворы NaOH, СuSO4, Na2CO3, лакмус, фенолфталеин. Коллекция азотных удобрений | §27-опр № 6-письменно | | | |
| 36 | Соли азотной и азотистой кислот. Азотные удобрения. | 1 | Комбинирован ный | Устный опрос | Нитраты и нитриты, их свойства (разложение при нагревании) и ее представители.. применение в народном хозяйстве. Проблема повышенного содержания нитратов и нитритов в с/х продукции | характеризовать химические свойства веществ и составлять уравнения реакций | | | §27-опр № 7-письменно | | | |
| 37 | Фосфор, его физические и химические свойства. | 1 | Формирования новых знаний и способов действия | Устный опрос | Строение атома. Аллотропия. Сравнение свойств и применение красного и белого фосфора. Химические свойства фосфора. | Уметь объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым принадлежит фосфор. Составлять схему строения атомов, определять степень окисления в соединениях, характеризовать химические свойства веществ | | | §28-опр №№4-5-письменно | | | |
| 38 | Соединения фосфора. | 1 | комбинированный | Устный опрос | Оксид фосфора (V) и ортофосфорная кислота. Соли ее. Фосфор в природе. Фосфорные удобрения | характеризовать химические свойства веществ и составлять уравнения реакций | | | §28-опр №6-письменно №7-устно | | | |
| 39 | Углерод, его физические и химические свойства. | 1 | Формирования новых знаний и способов действия | Устный опрос | Строение атома углерода. Аллотропия, свойства модификаций- алмаза и графита. Их применение. Аморфный углерод и его сорта: кокс, сажа, древесный уголь. Адсорбция и ее практическое значение. Хим.свойства углерода | Уметь объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым принадлежит углерод. Составлять схему строения атомов, определять степень окисления в соединениях, характеризовать химические свойства веществ | | | §29-опр №№6,8-письменно | | | |
| 40 | Оксиды углерода. Сравнение физических и химических свойств. | 1 | Формирования новых знаний и способов действия | Устный опрос | Строение молекул CO и CO2. Физические и химические свойства оксидов углерода. Получение и применение оксидов | характеризовать химические свойства веществ и составлять уравнения реакций | л\о №7 Получение угл. газа и его распознавание. качественная реакция на карбонат-ион | мел или мрамор, соляная кислота, известковая вода Качественная реакция на карбонат- ион мел или мрамор, кислота, карбонат натрия | §30 опр №№3,4-5-письменно | | | |
| 41 | Угольная кислота и её соли. | 1 | закрепления | Устный опрос | Строение молекулы Н2CO2. Физические и химические свойства угольной кислоты и её солей. Получение и применение. | характеризовать химические свойства веществ и составлять уравнения реакций | | | §30 опр № 5-письменно | | | |
| 42 | Кремний, его физические и химические свойства. | 1 | Формирования новых знаний и способов действия | Устный опрос | Строение атома, сравнение его свойств со свойствами атома углерода. Кристаллический кремний, сравнение его свойств с углеродом. Природные соединения кремния: SiO2, силикаты и алюмосиликаты. | Уметь объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым принадлежит кремний. Составлять схему строения атомов, определять степень окисления в соединениях, | Демонстрация Образцы стекла, керамики, цемента. | | §31 опр №4-письменно | | | |
| 43 | Силикатная промышленность. | 1 | Комбинирован ный | Устный опрос | Производство стекла, фарфора, цемента. Их применение | характеризовать химические свойства веществ и составлять уравнения реакций | л\о№8 Ознакомление с природными силикатами Ознакомление с продукцией силикатной промышленности | | §31 опр №3-письменно | | | |
| 44 | Химия неметаллов. | 1 | Обобщение, систематизация и коррекция знаний, умений и навыков учащихся по теме | Устный опрос | Неметаллы как химические элементы и простые вещества. Физические и химические свойства важнейших соединений неметаллов | характеризовать химические свойства веществ и составлять уравнения реакций, производить необходимые расчеты | | | Повторить § 15-30 опр | | | |
| 45 | Контрольная работа №3 по теме «Неметаллы» | 1 | контроля | уровн | - | - | | | | | | |
| 46 | Работа над ошибками | 1 | Коррекция знаний | устный | - | - | | | Подготовиться к п\р №4на с.186:цель, приборы и реактивы, план действий | | | |
| 47 | Решение экспериментальных задач по теме «Получение соединений неметаллов и изучение их свойств» | 1 | Комплексного применения ЗУН | Тетр. п\р | Правила ТБ при работе с химической посудой и лабораторным оборудованием, реактивами. Качественные реакции на: кислород, водород,; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы | Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Распознавать опытным путем: кислород, водород,; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы | Практическая работа №4 | растворы серной кислоты, реактив на сульфат- ион, индикатор пробирки | Подготовиться к п\р №5на с.187:цель, приборы и реактивы, план действий | | | |
| 48 | «Получение, собирание и распознавание газов (углекислого газа, аммиака)» | 1 | Комплексного применения ЗУН | Тет п\р | Правила ТБ при работе с химической посудой и лабораторным оборудованием, реактивами. Качественные реакции на: углекислый газ, аммиак; | Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Распознавать опытным путем: углекислый газ, аммиак. | Практическая работа № 5. | мел, соляная кислота, известковая вода 2 пипетки, хлорид аммония (крист.), реактив на ион аммония, дист.вода пробирка и пробка с газоотводной трубкой, химический стакан с водой, лабораторный штатив с лапкой, пробирка, спиртовка, спички, цинк, соляная кислота | Подготовиться к п\р №6на с.189:цель, приборы и реактивы, план действий | | | |
| | ||||||||||||