Решаемые
 Скачать 371.28 Kb.
|
Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | |||||||||
| 42 | | | Практика аудирования. | Развивать навыки аудирования на примере восприятия на слух описания погоды. | Прослушивание текста и выполнение заданий после прослушивания. Работа индивидуально и в парах. | Формировать навыки аудирования. Лексика: autumn, spring, summer, winter, grow, visit | Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. | ||
| 43 | | | Практика чтения. Повторение лексико-грамматического материала. | Проверка усвоения лексики и грамматики. | Написание самостоятельной работы. | Научиться применять приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Лексика: snowballs, go skiing, go skating, slide, square | Коммуникативные: Самоконтроль, коррекция, оценка результата. Регулятивные: Планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: Овладеть начальными формами познавательной и мыслительной рефлексии. | Формирование навыков самосознания и самоконтроля.. | ||
| 44 | | | География погоды. Проект «Погода». | Закрепление лексико-грамматического материала модуля 7. | Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Написание проекта. | Познакомить с английской лексикой, используемой для описания погодных явлений. | Коммуникативные: Использовать в речи изученные ЛЕ. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи. Познавательные: Строить сообщения в устной форме. | Формирование целостного социально-ориентированного взгляда на мир.. | ||
| Модуль 8. Спорт | ||||||||||
| 45 | | | Введение НЛЕ. | Развивать навык поиска информации в тексте. | Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение диалога. Выполнение задания в учебнике после прослушивания. | Формирование навык поиска информации в тексте. Лексика: ghost, window, noise, kick | Коммуникативные: Строить диалогическое высказывание. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: Пользоваться наглядными средствами представления материала | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | ||
| 46 | | | Повелительное наклонение глагола. | Формировать умение отдавать команды. | Знакомство с НЛЕ. Выполнение заданий в учебнике и тетради. | Развивать умение отдавать команды. Лексика: swimming pool, wall, pull, throw | Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. | ||
| 47 | | | Предлоги движения. | Закрепить умение отдавать команды. | Знакомство с НЛЕ. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. | Научиться описывать направление движения. Лексика: between, down, into, out, of, over | Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | ||
| 48 | | | Повелительное наклонение глаголов. | Развивать навыки аудирования на примере восприятия на слух приказаний и команд. | Прослушивание текста и выполнение заданий после прослушивания. | Формировать навыки аудирования. Лексика: fridge, put, shake, wave | Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Действовать по образцу при выполнении упражнений | Формирование начального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознания её значимости для личности учащегося. | ||
| 49 | | | Повторение лексико-грамматического материала. | Проверка усвоения лексики и грамматики. Развивать умение чтения | Написание самостоятельной работы. | Научиться применять приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Лексика: match, prize, sport, top, shout, travel, ski, suit, helmet | Коммуникативные: Самоконтроль, коррекция, оценка результата. Регулятивные: Планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: Овладеть начальными формами познавательной и мыслительной рефлексии. | Формирование навыков самосознания и самоконтроля.. | ||
| 50 | | | Мир вокру нас. Спортсмены. | Закрепление лексико-грамматического материала модуля 8. | Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. | Познакомить учащихся с английской спортивной лексикой. | Коммуникативные: Использовать в речи изученные ЛЕ. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи. Познавательные: Строить сообщения в устной форме. | Формирование целостного социально-ориентированного взгляда на мир.. | ||
| Модуль 9 «Транспорт» | ||||||||||
| 51 | | | Практика чтения | Развивать навык поиска информации в тексте. | Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение диалога. Выполнение задания в учебнике после прослушивания. | Формирование навык поиска информации в тексте. Лексика: hot-air balloon, bus, basket, leave | Коммуникативные: Строить диалогическое высказывание. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: Пользоваться наглядными средствами представления материала | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | ||
| 52 | | | Глагол «to be» (быть) в прошедшем времени. | Развивать умение говорить о прошедших действиях. | Прослушивание и воспроизведение текста песни. Выполнение заданий в учебнике. Практика письма. | Научиться говорить о событиях произошедших в прошлом. | Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. | ||
| 53 | | | Грамматическая структура «be going to» в утвердительных предложениях | Развивать умение говорить о планах на будущее. | Знакомство с НЛЕ. Выполнение заданий в учебниках.. | Закрепить умение говорить о планах на будущее. | Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | ||
| 54 | | | Практика аудирования. | Развивать навыки аудирования на примере восприятия на слух сообщения о наличии/отсутствии продуктов питания. | Прослушивание и воспроизведение произведений с грамматической структурой в положительных и отрицательных предложениях. | Формировать навыки аудирования. | Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. | ||
| 55 | | | Практика чтения. Повторение лексико-грамматического материала. | Проверка усвоения лексики и грамматики. Развивать умение чтения. | Написание самостоятельной работы. | Научиться применять приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Лексика: geyser, lake, deep, fresh, salt, desert, dune, oases | Коммуникативные: Самоконтроль, коррекция, оценка результата. Регулятивные: Планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: Овладеть начальными формами познавательной и мыслительной рефлексии. | Формирование навыков самосознания и самоконтроля. | ||
| 56 | | | География. Континенты. Проект «Мои каникулы». | Закрепление лексико-грамматического материала модуля 9. Развивать у учащихся умение самооценки. | Выполнение заданий в учебнике Написание проекта. | Познакомить учащихся с семью континентами земли. | Коммуникативные: Самоконтроль, коррекция, оценка результата. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Строить сообщения в устной форме. | Формирование целостного социально-ориентированного взгляда на мир. | ||
| Модуль 10 «Моё детство». | ||||||||||
| 57 | | | Простое прошедшее время. Правильные глаголы | Развивать навык поиска информации в тексте. | Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение диалога. Выполнение задания в учебнике после прослушивания. | Формирование навык поиска информации в тексте. Лексика: circus, clown, contest, acrobat, play a good trick, save, be good at | Коммуникативные: Строить диалогическое высказывание. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: Пользоваться наглядными средствами представления материала | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | ||
| 58 | | | Простое прошедшее время. Утвердительные и отрицательные предложения | Развивать умение говорить о привычных действиях. | Знакомство с НЛЕ. Выполнение заданий в учебнике и тетради. | Научиться рассказывать о событиях, которые происходили в прошлом Лексика: ringmaster, high wire | Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | ||
| 59 | | | Простое прошедшее время. Запросы и краткие ответы. Обстоятельства времени. | Развивать умения спрашивать и отвечать о прошедших действиях | Знакомство с НЛЕ. Выполнение заданий в учебнике и тетради. | Научиться рассказывать о событиях, которые происходили в прошлом, употребляя обстоятельства времени Лексика: last weekend, month, year, busy, trumpet | Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. | ||
| 60 | | | Простое прошедшее время. Вопросительные предложения | Развивать навыки аудирования на примере восприятия на слух сообщения о событиях, которые произошли в прошлом | Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание диалога и восполнение заданий в учебнике после прослушивания | Научиться задавать вопросы о событиях, которые произошли в прошлом, отвечать на них полными ответами Лексика: nearly | Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. | ||
| 61 | | | Практика чтения. Повторение лексико-грамматического материала. | Проверка усвоения лексики и грамматики. Развитие умения чтения | Написание самостоятельной работы. | Научиться применять приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Лексика: fair | Коммуникативные: Самоконтроль, коррекция, оценка результата. Регулятивные: Планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: Овладеть начальными формами познавательной и мыслительной рефлексии. | Формирование навыков самосознания и самоконтроля. | ||
| 62 | | | Мир вокруг нас. Экстремальные виды спорта | Закрепление лексико-грамматического материала модуля 10 | Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Написание проекта. | Познакомить с английской лексикой, используемой для описания погодных явлений. | Коммуникативные: Самоконтроль, коррекция, оценка результата. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Строить сообщения в устной форме. | Формирование целостного социально-ориентированного взгляда на мир. | ||