№ п/п
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Решаемые
проблемы
|
Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС)
|
план
|
факт
|
Виды деятельности
|
Предметные
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Модуль 1. «Звуки и интонации»
|
1
|
|
|
Фонетичекий курс «Определенный артикль»
|
Тренировать правильность произношения определенного артикля перед словами, начинающихся с гласного или согласного звука. Формировать пассивный словарь учащегося
|
Прослушивание и воспроизведение цепочек слов с правильным фонетическм произношением
|
Научиться правильно употреблять определенный артикль со словами (существительными)
Лексика: the ant, the egg, the octopus, the insect, the umbrella, the apple, the orange, the boys
|
Коммуникативные:
Адекватно и правильно произносить звуки в словах, соблюдая фонетические правила
Регулятивные:
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые корректировки
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.
|
Формирование начального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознания её значимости для личности учащегося.
|
2
|
|
|
Фонетический курс. Буквосочетания wr, wh, ik, if, st, mn.
|
Познакомить с чтением буквосочетаний wr, wh, ik, if, st, mn. Формировать пассивный словарь учащихся.
|
Прослушивание и воспроизведение слов с правильным произношением буквосочетаний.
|
Научиться писать строчные буквы английского алфавита (a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв.
Лексика: write, wrong, wrist, wrap, whale, white, wheel, talk, walk, half, calf, palm, calm, listen, whistle, castle, fasten, autumn, column
|
Коммуникативные:
Адекватно и правильно произносить звуки в словах, соблюдая фонетические правила
Регулятивные:
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые корректировки
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами предъявления материала
|
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.
|
3
|
|
|
Фонетический курс. Связующий звук {r}
|
Познакомить с чтением связующего звука {r}. Формировать пассивный словарь учащегося.
|
Прослушивание и воспроизведение цепочек слов и предложений с правильным фонетическим произношением
|
Научить правильно произносить связующий звук {r} в словосочетаниях и предложениях.
Лексика: boys, girls, trees, flowers, at home, at park
|
Коммуникативные:
Адекватно и правильно произносить звуки в словах, соблюдая фонетические правила
Регулятивные:
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые корректировки
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.
|
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.
|
4
|
|
|
Сокращенные грамматические формы.
|
Познакомить с использованием апострофа при обозначении сокращенных форм. Тренировать в правильном чтении сокращенных грамматических слов.
|
Прослушивание и воспроизведение словосочетаний с правильным произношением.
|
Научиться правильно читать сокращенные грамматические формы.
Лексика: on the table, friends, stars
|
Коммуникативные:
Правильно произносить словосочетания, соблюдая верное чтение сокращенных грамматических форм
Регулятивные:
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые корректировки
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.
|
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.
|
5
|
|
|
Соединительный союз and (и).
|
Познакомить с вариантами чтения соединительного союза «and». Формировать пассивный словарь учащихся.
|
Прослушивание и воспроизведение текста с правильными чтением союза «and». Тренировать правильное чтение союза «and».
|
Научиться правильно читать соединительный союз «and» в предложениях.
Лексика: jumper, trousers, flowers, trees, shop, café, arms, legs
|
Коммуникативные:
Правильно произносить соединительный союз в тексте
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления
Познавательные:
Действовать по образцу при выполнении заданий.
|
Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
6
|
|
|
Интонация вопросительных предложений.
|
Познакомить с интонацией общих вопросов. Формировать пассивный словарь учащихся.
|
Прослушивание и воспроизведение вопросов с правильной интонацией.
|
Научиться произносить общие вопросы с правильной интонацией.
Лексика: toys, pizza, younger sister
|
Коммуникативные:
Правильно произносить общие вопросы
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Действовать по образцу при выполнении заданий.
|
Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
7
|
|
|
Интонация специальных вопросов
|
Познакомить с интонацией специальных вопросов. Тренировать в правильном интонационным оформлением специальных вопросов.
|
Прослушивание и воспроизведение специальных вопросов с правильной интонацией.
|
Научиться произносить специальные вопросы с правильной интонацией.
Лексика: parents, birthday, friend, brothers, sisters
|
Коммуникативные:
Правильно произносить специальные вопросы.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Действовать по образцу при выполнении заданий.
|
Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
8
|
|
|
Повторение изученного фонетического материала.
|
Проверка усвоения фонетического материала модуля 1.
|
Повторение изученного фонетического материала. Написание самостоятельной работы.
|
Научиться применять приобретенные знания, имения и навыки в конкретной ситуации.
|
Коммуникативные:
Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные:
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные:
Овладеть начальными формами познавательной рефлексии.
|
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
|
Модуль 2. «Мой город»
|
9
|
|
|
Указательные местоимения. Введение НЛЕ
|
Как найти необходимую информацию в тексте.
|
Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение диалога. Выполнение заданий в учебнике после прослушивания.
|
Формирование навык поиска информации в тексте. Развивать языковую догадку.
Лексика: campsite, tent, town
|
Коммуникативные:
Строить диалогическое высказывание.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами представления материала.
|
Формирование начального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.
|
10
|
|
|
Указательные местоимения
|
Развивать умение описывать местность.
|
Выполнение задания в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально и в парах.
|
Научиться употреблять указательные местоимения и описывать местность.
|
Коммуникативные:
Использовать в речи лексические единицы обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Познавательные:
Строить сообщения в устной форме.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
11
|
|
|
Специальные вопросы со словами «Кто?» и «Где?»
|
Как расспросить о местонахождении чего-либо или кого-либо.
|
Введении НЛЕ. Написание письма. Выполнение заданий в учебнике.
|
Научиться спрашивать о местонахождении чего-либо или кого-либо. Научиться отвечать на письмо.
|
Коммуникативные:
Строить диалогическое высказывание.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами представления материала.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
12
|
|
|
Практика аудирования.
|
Как развивать навыки аудирования на примере восприятия на слух описание местности.
|
Прослушивание и чтение текста песни и рассказа. Выполнение заданий в учебнике после прослушивания.
|
Формировать навыки аудирования с целью описания местности.
Лексика: make friends
|
Коммуникативные:
Использовать в речи лексические единицы обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами представления языкового материала.
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в различных социальных ситуациях..
|
13
|
|
|
Повторение лексико-грамматического материала
|
Проверка усвоения лексики и грамматики модуля «.
|
Написание самостоятельной работы.
|
Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
Лексика: flag, America, American, England, English, star, stripe
|
Коммуникативные:
Самоконтроль, коррекция, оценка результата.
Регулятивные:
Планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
Овладеть начальными формами познавательной и мыслительной рефлексии.
|
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
|
14
|
|
|
География
|
Закрепление лексико-грамматического материала.
|
Выполнение заданий в учебнике.
|
Познакомить учащихся с государственными флагами и языками различных стран.
|
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные ЛЕ.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи.
Познавательные:
Строить сообщения в устной форме.
|
Формирование целостного социально-ориентированного взгляда на мир.
|
Модуль 3. «На уроке».
|
15
|
|
|
Введение НЛЕ. Практика аудирования
|
Как развивать навык поиска информации в тексте
|
Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение диалога. Выполнение заданий в учебнике после прослушивания.
|
Формировать навык поиска информации в тексте.
Лексика: actress, photographer, famous, watch, make a film, spoil
|
Коммуникативные:
Строить диалогическое высказывание.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами представления материала.
|
Формирование начального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.
|
16
|
|
|
Настоящее длительное время в отрицательных и вопросительных предложениях.
|
Развивать умение вести диалог о любимых школьных предметах.
|
Знакомство с новыми словами. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
|
Научиться вести диалог о любимых школьных предметах.
Лексика: Art, English, Geography, History, Maths, PE, lesson
|
Коммуникативные:
Запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
17
|
|
|
Настоящее длительное время в утвердительных предложениях.
|
Развивать умение говорить о действиях, происходящих в момент речи.
|
Знакомство с НЛЕ. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
|
Научиться говорить о действиях, происходящих в момент речи.
Лексика: leaf, leaves, man, men, mouse, mice, person, people, woman, women, count, paint
|
Коммуникативные:
Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.
|
Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
18
|
|
|
Настоящее длительное время в утвердительных предложениях.
|
Развивать навыки аудирования на примере восприятия на слух диалога по теме «На уроке».
|
Знакомство с НЛЕ. Прослушивание и воспроизведение текста песни и диалога. Выполнение заданий после прослушивания.
|
Развивать навыки аудирования.
Лексика: числительные 10-100, dinosaur, stairs, down, up
|
Коммуникативные:
Строить диалогическое высказывание.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Находить необходимую информацию в тексте.
|
Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
19
|
|
|
Повторение лексико-грамматического материала
|
Проверка усвоения лексики и грамматики.
|
Написание самостоятельной работы.
|
Научиться применять приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
Лексика: gallery, museum, painting
|
Коммуникативные:
Самоконтроль, коррекция, оценка результата.
Регулятивные:
Планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
Овладеть начальными формами познавательной и мыслительной рефлексии.
|
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
|
Скачать 371.28 Kb.