Решаемые
 Скачать 371.28 Kb.
|
| 20 | | | Математика. Единицы измерения. Проект «Флаги» | Закрепление лексико-грамматического материала модуля 3. | Выполнение заданий в учебнике. | Познакомить учащихся с некоторыми физическими величинами, единицами измерения длины, массы и скорости. | Коммуникативные: Использовать в речи изученные ЛЕ. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи. Познавательные: Строить сообщения в устной форме. | Формирование целостного социально-ориентированного взгляда на мир. | ||
| Модуль 4. «Моя семья» | ||||||||||
| 21 | | | Введение НЛЕ. Притяжательный падеж имён существительных. | Как развивать навык поиска информации в тексте. | Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение диалога. Выполнение заданий в учебнике после прослушивания. | Формирование навык поиска информации в тексте. Лексика: car, food shop, cousin, nothing, wait, scary, whose, great | Коммуникативные: Строить диалогическое высказывание. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: Пользоваться наглядными средствами представления материала. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | ||
| 22 | | | Специальные вопросы в настоящем длительном времени | Развивать умение вести диалоги о семье. | Знакомство с НЛЕ. Выполнение заданий в учебнике и тетради. | Научиться вести диалог о семье. Лексика: aunt, grandparents, uncle | Коммуникативные: Запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. | ||
| 23 | | | Положительный падеж. Вопросительные предложения. Игра «Чья это вещь» | Развивать умение вести диалог о принадлежности предметов. | Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. | Научиться вести диалог о принадлежности предметов. Лексика: young, old, slow | Коммуникативные: Строить диалогические высказывания. Регулятивные: Планировать, контролировать и оценивать учебные действия ы соответствии с поставленной задачей. Познавательные: Осуществлять логические действия сравнения и анализа. | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | ||
| 24 | | | Практика аудирования. | Развивать умение спрашивать и сообщать время. Развивать навыки аудирования. | Знакомство с НЛЕ. Прослушивание и выразительное чтение диалога. Выполнение заданий в учебнике после прослушивания. | Формировать навык аудирования на примере восприятия на слух сообщения о занятиях в разное время суток. Лексика: half past, a quarter past, a quarter to | Коммуникативные: Строить диалогическое высказывание. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: Пользоваться наглядными средствами представления материала | . Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний | ||
| 25 | | | Практика чтения. Повторение лексики и грамматики. | Проверка усвоения лексики и грамматики. | Написание самостоятельной работы. | Научить применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Лексика: crown, silver, grandchildren, husband, prince | Коммуникативные: Самоконтроль, коррекция, оценка результата. Регулятивные: Планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: Овладеть начальными формами познавательной и мыслительной рефлексии. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. | ||
| 26 | | | Зоология. Детёныши животных. | Закрепление лексико-грамматического материала модуля 4. | Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. | Познакомить с английской лексикой, обозначающий детенышей животных. | Коммуникативные: Использовать в речи изученные ЛЕ. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи. Познавательные: Строить сообщения в устной форме. | Формирование целостного социально-ориентированного взгляда на мир.. | ||
| Модуль 5. «Еда» | ||||||||||
| 27 | | | Введение НЛЕ. | Развивать навыки поиска информации в тексте. | Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение диалога. Выполнение заданий в учебнике после прослушивания. | Формировать навыки поиска информации в тексте. Лексика: banana, carrot, chocolate, pea, sardine, tomato | Коммуникативные: Строить диалогическое высказывание. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: Пользоваться наглядными средствами представления материала | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | ||
| 28 | | | Количественные местоимения. | Развивать навыки диалогической речи. | Введение НЛЕ. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. | Научиться вести диалог о наличии/отсутствии продуктов питания. Лексика: bread, orange juice | Коммуникативные: Запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. | ||
| 29 | | | «Some» и «Any» в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. | Закрепить умение вести диалог о наличии/отсутствии продуктов питания. | Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. | Закрепить навыки диалогической речи. | Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. | ||
| 30 | | | Практика аудирования | Развивать навыки аудирования на примере восприятия на слух диалога по теме еда. | Прослушивание и воспроизведение текста песни и диалога. Выполнение заданий в учебнике после прослушивания. | Формирование навыков аудирования. Лексика: trolley | Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. | ||
| 31 | | | Практика чтения. Повторение лексико-грамматического материала. | Проверка усвоения лексики и грамматики. | Написание самостоятельной работы. | Научиться применять приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Лексика: supermarket, Thailand, Europe | Коммуникативные: Самоконтроль, коррекция, оценка результата. Регулятивные: Планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: Овладеть начальными формами познавательной и мыслительной рефлексии. | Формирование навыков самосознания и самоконтроля.. | ||
| 32 | | | Здоровая пища. Проект «Покупки» | Закрепление лексико-грамматического материала модуля 5. | Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. | Познакомить учащихся с основами здорового питания. | Коммуникативные: Использовать в речи изученные ЛЕ. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи. Познавательные: Строить сообщения в устной форме. | Формирование целостного социально-ориентированного взгляда на мир.. | ||
| Модуль 6. «Профессии» | ||||||||||
| 33 | | | Введение НЛЕ | Развивать навык поиска информации в тексте | Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение диалога. Выполнение задания в учебнике после прослушивания. | Формирование навык поиска информации в тексте. Лексика: baker, gardener, policeman, taxi driver, pie, lost, always, turn left, turn right, go straight on, drive, forget | Коммуникативные: Строить диалогическое высказывание. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: Пользоваться наглядными средствами представления материала | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | ||
| 34 | | | Настоящее простое время. Утвердительные и отрицательные предложения. | Развивать умение говорить о действиях, происходящих ежедневно. | Знакомство с НЛЕ. Выполнение заданий в учебнике. | Научиться говорить о распорядке дня. Лексика: bread, orange juice | Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. | ||
| 35 | | | Наречие частотности | Развивать умение говорить о действиях, происходящих ежедневно, употребляя наречие частотности. | Знакомство с НЛЕ. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Работа индивидуально в парах. | Научить описывать профессии. Лексика: doctor, farmer, hospital, medicine, singer, tractor, uniform | Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: Строить сообщения в устной форме. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | ||
| 36 | | | Настоящее простое время. Игра «Узнай маршрут». | Развивать умение спрашивать и объяснять дорогу. | Введение НЛЕ. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Выполнение заданий в учебнике. Работа в парах и группах. | Закрепить навыки диалогической речи. Лексика: hoot, toot | Коммуникативные: Строить диалогическое высказывание. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | ||
| 37 | | | Практика чтения. Повторение лексико-грамматического материала. | Проверка усвоения лексики и грамматики. | Написание самостоятельной работы. | Научиться применять приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Лексика: cloud, pilot, plane, zoo, zoo-keeper, fast | Коммуникативные: Самоконтроль, коррекция, оценка результата. Регулятивные: Планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: Овладеть начальными формами познавательной и мыслительной рефлексии. | Формирование навыков самосознания и самоконтроля.. | ||
| 38 | | | Профессии | Закрепление лексико-грамматического материала модуля 6. | Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. | Познакомить учащихся с некоторыми профессиями. | Коммуникативные: Использовать в речи изученные ЛЕ. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи. Познавательные: Строить сообщения в устной форме. | Формирование целостного социально-ориентированного взгляда на мир.. | ||
| Модуль 7. «Погода». | ||||||||||
| 39 | | | Настоящее простое время. Вопросительные предложения. | Развивать навык поиска информации в тексте. | Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение диалога. Выполнение задания в учебнике после прослушивания. | Формирование навык поиска информации в тексте. Лексика: picture, wet | Коммуникативные: Строить диалогическое высказывание. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: Пользоваться наглядными средствами представления материала | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | ||
| 40 | | | Настоящее простое время. Вопросительные предложения. | Развивать умение говорить о привычных действиях. | Знакомство с НЛЕ. Выполнение заданий в учебнике и тетради. | Научиться говорить о привычках. Лексика: games, usually, often, sometimes | Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. | ||
| 41 | | | Погода. Практика монологической речи. | Развивать умение говорить о погоде. | Знакомство с НЛЕ. Прослушивание и воспроизведение песни. | Научиться говорить о погоде употребляя новые лексические единицы. Лексика: dream, lightning, thunder, blow, rest | Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. | |||