Тема: «Звук и буква «С»
 Скачать 32.66 Kb.
|
| Февраль 2 неделя Тема: «Звук и буква «С». Цели: Образовательная: Закрепить звуки «с, с'», особенности их артикуляции, зрительный образ. Учить выделять «с, с'» в потоке речи, определять место звука в слове, подбирать слова с заданной позицией звука в слове. Закреплять навык анализа и синтеза прямых и обратных слогов. Коррекционно – развивающая: Развивать фонематическое восприятие, формировать навыки звукового анализа и синтеза, развивать слуховое и зрительное внимание, память, моторику. Воспитательная: Воспитывать любовь к родному языку. Ход занятия: 1. Повторение. - Давайте повторим, что такое «звук» и «буква» (по схемам, со зрительной опорой). - Какие звуки мы выучили с вами? - Назовите гласные звуки. Назовите согласные. 1. Артикуляционная зарядка 1. Губы в улыбку. 2. «Ветерок» (дуем на кончик языка). 3. «Кошка выгибает спинку.» 4. «Забор». 2. Правильная артикуляция звука «С» Губы принимают положение следующего гласного. Губы сближены на расстояние около 1 мм. Кончик языка упирается в нижние резцы. Спинка языка выгнута, и посередине её образуется желобок, по которому выдыхаемая струя воздуха направляется к резцам. Боковые края языка прилегают к внутренней стороне верхних коренных зубов. Нёбная занавеска поднята и прижата к задней стенке глотки, так что образует препятствие для выхода воздуха через нос. Голосовые связки разомкнуты. Выделение звуков с – сь. Уточнение артикуляции. -Что вы узнали о звуках с - сь? (с) – согласный, глухой, твёрдый. (сь) – согласный, глухой, мягкий. Чем отличается звук с от звука сь? 3. Игра «Назови слово» Придумайте слова со звуком с ( с твердым) 4. Развитие фонематического восприятия. а) воспроизведение слоговых рядов: са – со – су – сы сы – са – со – су ста – сто – сты - сту ас – ос – ус – ыс ус – ыс – ас – ос аст – ост – уст – ыст б) « Ч и сто го во р к и ». Дети повторяют: са-са— вот летит оса со-со— у Вовы колесо су-су— было холодно в лесу ос-ос— на поляне много ос сы-сы— у Алены две косы са-са— вот бежит лиса 5. Физминутка. (по сюжету) Слон по Африке гулял, Длинным хоботом вилял, А потом раз! – и исчез: Превратился в букву… (С) Страус – птица-пешеход Не летает, не поет. Если в гости не спешит, То идет, а не бежит. Если все наоборот, То бежит, а не идет. Пережив погони стресс, Стал наш страус буквой… (С) 6.«Да— нет». Логопед выставляет на доску картинки, дети называют их и говорят «да», если в слове есть звук [с], и— «нет», если звука [с] в слове нет: сова, санки, бусы, рак, колос, собака, автобус, кукла, лес, капуста, луна, носок. 7. Вставьте слово «лиса» в текст правильно. В густом лесу живёт хитрая … Однажды охотник встретил … Он подкрался к … Хотел подстрелить … Она заметила охотника, побежала. Ему долго пришлось гнаться за … Вечером в семье он рассказал о … 8. Развитие навыков звукового анализа. (работа со звуковыми линейками и кубиками) На доске картинки: лиса, снежинка, компас, снеговик, лось, апельсин. Определите, какой звук с или сь встречается в слове, где он стоит: в начале, середине или в конце слова. Определите, какой звук в слове с или сь, картинки со звуком с – синяя сторона кубика , картинки со звуком сь – в зелёный сторона. 9.Знакомство с буквой «С». 1. Теперь мы наш звук «С» обозначим буквой «С». На что похожа буква С? Радугою до небес Изогнулась Буква «С». Напрягла Свои бока - Подпирает Облака. И моста Огромный вес Тоже держит Буква «С». Под мостом течёт Река - Мост бетонный На века. Буква «С» - Тяжеловес. Людям Служит Буква «С»! Полуовальчик без языка, Смотрит вправо. 2. Написать в воздухе. 3. Чтение и печатание слогов. (если после согласного звука стоит гласный звук «и», то читаем согласный звук мягко). Графические схемы. 10. Работа в прописях. 11 Итог.. О каком звуке мы говорили? Какой он? Почему? Дома приготовить подарки для звука и буквы «С» (вырезать, нарисовать). |