1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
37
|
|
Поговорим
о болезнях
|
1
|
Комбинированный
|
Общее представление о строении и основных функциях организма человека. Режим дня школьника.
Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья
|
Знать:
– понятие «болезнь»;
– правила сохранения и укрепления здоровья.
Уметь проводить профилактику болезней
|
Фронтальная беседа
|
Специальности врачей
|
с. 14–17
|
38
|
|
Берегись
автомобиля!
|
1
|
Урок-КВН
|
Правила личной гигиены,
охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение
(на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре).
Правила движения по загородной дороге
|
Знать правила поведения на дороге, в транспорте; дорожные знаки ПДД.
Уметь выполнять правила дорожного движения
|
Проверочная работа
|
|
с. 18–21
|
39
|
Здоровье и безопасность
|
Берегись автомобиля!
|
1
|
Урок-игра
|
Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение
(на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре)
|
Знать:
– правила поведения на дороге,
в транспорте;
– дорожные знаки ПДД.
Уметь выполнять правила дорожного движения
|
Текущий. Решение кроссвордов.
Тест
|
|
с. 22–25
|
40
|
Домашние опасности
|
1
|
Комбинированный
|
Меры безопасности в домашних условиях
|
Знать правила обращения с электро- и газооборудованием, колющими и режущими предметами, лекарствами.
Уметь выполнять правила безопасного поведения дома
|
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
|
|
с. 26–28
|
41
|
|
Пожар
|
1
|
Комбинированный
|
Противопожарная безопасность.
Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение
|
Знать:
– правила безопасности, которые надо соблюдать дома;
– правила противопожарной безопасности;
|
Текущий. Индивидуальный опрос
|
|
с. 29–31
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
|
|
|
(на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре)
|
– правила поведения в социальной среде: подъезде, лифте, квартире.
Уметь выполнять правила безопасного поведения дома
|
|
|
|
42
|
|
Лесные опасности
|
1
|
Урок-заочное путешествие
|
Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение
(на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре)
|
Знать:
– лесные опасности;
– съедобные и несъедобные грибы, ягоды, растения;
– правила экологической безопасности.
Уметь:
– правильно вести себя на природе;
– выполнять правила поведения у водоёмов
|
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
|
Съедобные и несъедобные грибы и ягоды, жалящие насекомые
|
с. 32–33
|
43
|
|
Как нужно купаться
|
1
|
Комбинированный
|
Правила безопасного поведения на воде.
Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение
(на дорогах, в лесу,
на водоеме, при пожаре)
|
Знать:
– правила экологической безопасности,
– как вести себя на природе;
– правила поведения у водоёмов.
Уметь выполнять правила поведения у водоема
|
Фронтальная беседа. Тест
|
|
с. 34–35
|
44
|
|
Очень подо-зрительный тип…
|
1
|
Комбинированный
|
Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми.
Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение
(на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре)
|
Знать правила поведения в социальной среде, как вести себя с незнакомые люди.
Уметь выполнять правила безопасного поведения при встрече с незнакомыми людьми
|
Проверочная работа
|
|
с. 36–41
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
45
|
Общение
(5 ч)
|
Наша дружная семья
|
1
|
Комбинированный
|
Ввести понятие «культура общения» (в семье). Труд
и отдых в семье.
Внимательные и заботливые отношения между членами семьи
|
Знать понятия «культура общения», «семья».
Уметь выполнять элементарные
нормы общения в семье, в школе
|
Текущий. Решение кроссвордов
|
Опыт общения со сверстниками и взрослыми. Сов-местные игры, труд, познавательная деятельность
|
с. 46–49
|
46
|
В школе
|
1
|
Комбинированный
|
Правила поведения и культура общения в школе. Школьные товарищи, друзья.
Совместные игры, учеба, отдых.
Инсценировка школьных ситуаций
|
Знать:
– понятия «культура общения»;
– элементарные нормы общения в семье, в школе.
Уметь применять основные правила поведения и соблюдать элементарные нормы общения в общественных местах
|
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
|
Использование до-ступных детям источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире
|
с. 50–53
|
47
|
|
Правила вежливости
|
1
|
Комбинированный
|
Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Вежливые слова.
Культура телефонного разговора.
|
Знать:
– понятие «культура общения»;
– правила вежливости.
Уметь:
– выполнять элементарные нормы общения в семье, в школе;
|
Текущий. Индивидуальный опрос
|
|
с. 54–57
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
Общение
|
|
|
|
Понятие «культура поведения»
|
– выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в общественных местах
|
|
|
|
48
|
День рождения
|
1
|
Комбинированный
|
Правила поведения в гостях и приём гостей.
Как вести себя за столом
|
Знать понятие «культура общения».
Уметь:
– выполнять элементарные нормы общения в семье, в школе;
– выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в общественных местах
|
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
|
|
с. 58–61
|
49
|
Мы – зрители и пассажиры
|
1
|
Комбинированный
|
Культура поведения в общественных местах.
Правила для пассажиров
|
Знать понятия «зрители», «пассажиры», «культура общения».
Уметь выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в транспорте и театре
|
Фронтальная беседа. Тест
|
|
с. 62–65
|
50
|
Путешествия (18 ч)
|
Посмотри
вокруг…
|
1
|
Комбинированный
|
Ориентирование на местности; определение сторон горизонта с помощью компаса.
Горизонт. Линии горизонта. Основные стороны горизонта. Промежуточные стороны горизонта
|
Знать:
– понятие «горизонт»;
– условные обозначения сторон горизонта.
Уметь:
– ориентироваться на местности
с помощью компаса;
– показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
– устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
– различать по карте и показывать различные формы земной поверхности
|
Проверочная работа
|
|
с. 70–73
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
51
|
Путешествия
|
Для чего нужен компас?
|
1
|
Комбинированный
|
Определение сторон горизонта по компасу
|
Знать:
– правила определения сторон горизонта с помощью компаса;
– условные обозначения сторон горизонта.
Уметь:
– ориентироваться на местности
с помощью компаса;
– показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря,
реки
|
Текущий. Решение кроссвордов
|
История создания компаса
|
с. 74–75
|
52
|
Формы земной поверхности
|
1
|
Комбинированный
|
Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги
(узнавание в природе, на рисунке, карте)
|
Знать:
– формы земной поверхности;
– условные обозначения сторон горизонта.
Уметь:
– ориентироваться на местности
с помощью компаса;
– показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
– различать по карте и показывать различные формы земной поверхности
|
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
|
Строение холмов и гор. Поверхность своего края
|
с. 76–79
|
53
|
Водоёмы
|
1
|
Комбинированный
|
Разнообразие водоемов: река, пруд, озеро, море и т. д. Водоемы, их использование человеком, охрана (на примере наиболее распространенных водоемов местности, края)
|
Знать:
– понятие «водоем»;
– правила поведения у водоемов.
Уметь:
– ориентироваться на местности с помощью компаса;
|
Текущий. Индивидуальный опрос
|
Части реки: исток, устье, приток
|
с. 80–83
| |
Скачать 0.54 Mb.