1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
|
|
|
|
– показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
– различать по карте и показывать различные водоемы
|
|
|
|
54
|
Путешествия
|
В гости
к весне
|
1
|
Комбинированный
|
Особенности времен года
(на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Характерные признаки весны в неживой природе
|
Знать признаки весны.
Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой
и живой природе
|
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
|
Погода
|
с. 84–87
|
55
|
В гости
к весне
|
1
|
Урок-экскурсия
|
Особенности времен года
(на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Характерные признаки весны в неживой природе
|
Знать:
– названия времен года;
– названия весенних месяцев, весенние явления;
– три названия раннецветущих растений.
Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе
|
Фронтальная беседа. Тест
|
Погода
|
тет-
радь,
с. 36, № 1
|
56
|
В гости
к весне
|
1
|
Комбинированный
|
Изменения в живой природе весной.
Связь живой и неживой природы
|
Знать:
– названия весенних месяцев, весенние явления;
– три названия раннецветущих растений.
Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой
и живой природе весной
|
Проверочная работа
|
Погода
|
с. 88–89
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
57
|
Путешествия
|
Путешествие по родной стране
|
1
|
Комбинированный
|
Изображение нашей страны на карте.
Работа с готовыми моделями (глобус, карта).
Россия – наша Родина.
Города России (2–3): названия, достопримечательности, расположение на карте
|
Знать:
– название родной страны;
– условные обозначения сторон горизонта;
– Ф. И. О. первого космонавта, 2–3 созвездия.
Уметь:
– показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря,
реки;
– различать по карте и показывать различные формы земной поверхности;
– показывать на карте город Моск-
ву – столицу России, называть 2–3 достопримечательности;
– показывать на карте границы России, 1–2 города, столицу России, родной город
|
Текущий. Решение кроссвордов. Тест
|
Народы, населяющие Россию: обычаи, характерные особенности быта
|
с. 90–93
|
58
|
Что такое карта и как её читать?
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с готовыми моделями (глобус, карта).
Ориентирование на местности; определение сторон горизонта с помощью компаса. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба)
|
Знать:
– понятие «карта»;
– условные обозначения на карте.
Уметь:
– показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря,
реки;
– различать по карте и показывать различные формы земной поверхности;
– показывать на карте город Москву – столицу России, границы России, 1–2 города, столицу России, родной город
|
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
|
История создания карты
|
с. 94–95
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
59
|
|
Путешествие по Москве
|
1
|
Урок-заочная экскурсия
|
Москва – столица России. Работа с готовыми моделями (глобус, карта)
|
Знать:
– столицу России;
– правила работы с картой.
Уметь:
– показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
– различать по карте и показывать различные формы земной поверхности;
– показывать на карте город Москву – столицу России, границы России, 1–2 города, столицу России, родной город
|
Текущий. Индивидуальный опрос
|
Названия основных достопримечательностей Москвы
|
с. 96–99
|
60
|
Путешествия
|
Московский кремль
|
1
|
Комбинированный
|
Москва – столица России. Работа с готовыми моделями (глобус, карта)
|
Знать достопримечательности Москвы.
Уметь:
– показывать на карте город Моск-
ву – столицу России;
– называть 2–3 достопримечатель-ности
|
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
|
Достопримечательности московского кремля. Красная площадь
|
с. 100–105
|
61
|
Город на Неве. Путешествие по Оке
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с готовыми моделями (глобус, карта). Города России (2–3): название, до-стопримечательности, расположение на карте
|
Знать достопримечательности города на Неве.
Уметь:
– показать на карте город на Неве;
– называть 2–3 достопримечатель-ности
|
Фронтальная беседа
|
Достопримечательности и план центральной части города Санкт-Петербурга
|
с. 106–115
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
62
|
|
Путешествие по планете
|
1
|
Комбинированный
|
Глобус. Работа с готовыми моделями (глобус, карта). Материки и океаны (общее представление, расположение на глобусе, карте).
Условия жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода
|
Знать:
– правила работы с картой и глобусом;
– условные обозначения на карте
и глобусе;
– условные обозначения сторон горизонта.
Уметь:
– ориентироваться на местности с помощью компаса;
– показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
– различать по карте и показывать различные формы земной поверхности
|
Проверочная работа
|
История создания глобуса
|
с. 116–121
|
63
|
|
Путешествие по планете
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с готовыми моделями (глобус, карта). Материки и океаны (общее представление, расположение на глобусе, карте).
Условия жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода
|
Текущий. Решение кроссвордов
|
|
с. 122–125
|
64
|
Путешествия
|
Страны мира
|
1
|
Комбинированный
|
Познакомить с некоторыми странами мира. Работа с готовыми моделями (глобус, карта)
|
Знать страны мира.
Уметь:
– ориентироваться на местности
с помощью компаса;
– показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря,
реки, 1–3 страны, столицу
|
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
|
Страны и народы мира (общее представление о многообразии стран, народов; названия 2–3 стран, их главные достопримечательности,
|
с. 126–131
|
65
|
Страны мира
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Текущий. Индивидуальный опрос.
|
тет-
радь,
с. 60, № 4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
Тест
|
расположение на карте)
|
|
66
|
Путешествие в космос
|
1
|
Урок-
игра
|
Земля – планета. Работа с готовыми моделями (глобус, карта).
Условия жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода
|
Знать фамилию первого космонавта, 2–3 созвездия.
Уметь работать с картой звездного неба
|
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
|
Солнце – небесное тело, источник света
и тепла
(общее представление о влиянии на земную жизнь)
|
с. 132–135
|
67
|
Путешествия
|
Впереди лето
|
1
|
Комбинированный
|
Познакомить с признаками лета.
Правила купания, загара.
Помощь при ожогах
|
Знать:
– правила поведения у водоёмов;
– названия времен года;
– названия летних месяцев;
– правила безопасности, которые
надо соблюдать во время летнего отдыха.
Уметь:
– ориентироваться на местности с помощью компаса;
– показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;
– устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
|
Проверочная работа
|
|
с. 136–137
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
|
|
|
|
– различать по карте и показывать различные формы земной поверхности
|
|
|
|
68
|
Заключение
(1 ч)
|
Что мы узнали и чему научились за год?
|
1
|
Урок-обобщение
|
Обобщить знания, полученные детьми за год
|
Уметь применять полученные знания на практике
|
Фронтальная беседа
|
|
| |
Скачать 0.54 Mb.