№
п/п
|
Тема учебного
занятия
|
Тип занятия
|
Что должны знать
|
Что должны уметь
|
Демонстрации
|
Вид контроля
|
Домаш нее
задание
|
Дата
Прове
дения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Тема № 1 «Введение».(7 часов)
|
1/1
|
Что изучают физика и астрономия.
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Физ. смысл понятий: тело, вещество, гипотеза; методы изучения физ. явлений. Что изучает физика и астрономия.
|
Приводить примеры физ. и астроном. явлений, свойств тел и веществ, приборов; взаимосвязи физики и астрономии; объяснять роль и место эксперимента в процессе познания.
|
Движение шарика по наклонной плоскости, работа электрич. лампочки.
|
Беседа.
Л. (сборник задач Лукашика В.И.0 № 5,6, 12.
|
§ 1,2
№ 1
|
|
2/2
|
Физ. величины. Единицы физ. величин.
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Условные обозначения величин: длина, температура, время, масса; единицы физ. величин.
|
Переводить единицы физических величин.
|
|
Л. № 15, 31.
|
§ 3.
№
|
|
3/3
|
Измерение физ. величин. Точность измерений.
|
Закрепление знаний и способов деятельности.
|
Определение понятий: измерение физ. величины; цена деления, шкала измерительного прибора, погрешность.
|
Определять цену деления шкалы физ. приборов; измерять длину; вычислять погрешность измерений; записывать результат измерений с учётом погрешности.
|
Демонстрационные приборы: метр, мензурка, термометр, секундомер; таблица «Нахождение цены деления».
|
Л. № 36
|
§ 4,5
№
|
|
4/4
|
Лабораторная работа № 1 «Измерение длины, объёма и температуры тела».
|
Закрепление знаний и способов деятельности.
|
Правила пользования линейкой, мензуркой, термометром.
|
Применять полученные знания для практических измерений величин; записывать результат измерений с учётом погрешности.
|
Оборудование: деревянный брусок, линейка с мм делениями, измерительный цилиндр, термометр, стакан с водой.
|
|
|
|
5/5
|
Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел».
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Способы уменьшения погрешностей.
|
Измерять размеры малых тел.
|
Оборудование: линейка, 10-20 горошин, пшено.
|
|
|
|
6/6
|
Лабораторная работа № 3 «Измерение времени».
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Способы уменьшения погрешностей; правило пользования секундомером.
|
Измерять время движения шарика с помощью секундомера.
|
Оборудование: секундомер, шарик, штатив, шарик на нити.
|
|
|
|
7/7
|
Связи между физ. величинами. Физ. теории. Физика и техника. Физика и окружающий нас мир.
|
Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.
|
Связь между физ. величинами; понятия: физ. закон, теория; взаимосвязь физики и техники.
|
Объяснять существование связей и закономерностей между физ. величинами; обобщать полученные знания, представлять их в структурированном виде.
|
Связь между временем и пройденным путём. Зависимость объёма газа от его температуры. Технические устройства: модель ДВС, модель ракеты, осциллограф.
|
|
§ 6-8.
|
|
Тема № 2 «Механические явления» (36 часов).
|
8/1
|
Мех. движение и его виды. Относительность мех. движения.
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Физ. смысл понятий: мех. движение, тело отсчёта.
|
Приводить примеры поступательного, вращательного, колебательного движений; объяснять относительность мех. движения.
|
Относительность движения (с помощью тележки, детской заводной машинки и флажков - указтелей).
|
|
§ 9, 10
|
|
9/2
|
Траектория. Путь. Равномерное движение.
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Физ. смысл понятий: траектория, пройденный путь, единица пути, равномерное движение.
|
Приводить примеры равномерного движения.
|
Траектория движения шарика на нити, кусочка мела на доске; равномерное движение пузырька воздуха в стеклянной трубке с водой.
|
|
§ 11,
12 (п. 1)
|
|
10/3
|
Скорость равномерного движения.
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Физ. смысл понятий: скорость равномерного движения; формулу для расчёта скорости, единицы скорости, прибор для измерения скорости.
|
Понимать векторный характер скорости; воспроизводить график зависимости V(t) и S(t) равномерного движения.
|
Определение скорости движения пузырька воздуха в стеклянной трубке с водой.
|
|
§ 12
|
|
11/4
|
Лабораторная работа № 4 «Изучение равномерного движения».
|
Закрепление знаний и способов деятельности.
|
Построение и анализ графика зависимости пути и скорости
|
Измерять скорость равномерного движения при помощи секундомера и линейки, записывать результат измерений с учётом погрешности; записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты.
|
|
|
|
|
12/5
|
Неравномерное движение. Средняя скорость.
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Физ. смысл понятий: неравномерное движение, средняя скорость; формула для расчёта средней скорости.
|
Определять неизвестные величины, входящие в формулу средней скорости; решать задачи.
|
Движение шарика по наклонной плоскости.
|
Л. № 133, 134,135, 137.
|
§ 13
№ 9
|
|
13/6
|
Равноускоренное движение. Ускорение.
|
Комбинированный урок.
|
Физ. смысл понятий: равноускоренное движение, ускорение; формулу для вычисления ускорения; единицу ускорения; формулу для расчёта скорости равноускоренного движения.
|
Объяснять векторный характер ускорения, рассчитывать скорость равноускоренного движения.
|
|
Л. № 158, 156
|
§ 14
№ 10
|
|
14/7
|
Решение задач.
|
Закрепление знаний и способов деятельности.
|
Формулы равноускоренного движения.
|
Решать графические задачи.
|
|
Л. № 159
|
§ 15
№ 11
|
|
15/8
|
Инерция. Масса. Измерение массы.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Материал по кинематике; причину изменения скорости тел; смысл явления инерции; закон инерции. Физ. смысл массы тела, инертности, устройство и принцип действия рычажных весов.
|
Решать расчётные и графические задачи; объяснять явление инерции. Объяснять явление взаимодействия тел, понимать массу как меру инертности тел.
|
Взаимодействие тележек, нагруженных различными грузами; движение тел разной массы.
|
|
§ 16-18
№
|
|
16/9
|
Лабораторная работа № 5 «Измерение массы тела на рычажных весах».
|
Закрепление знаний и способов деятельности.
|
Правила взвешивания.
|
Измерять массу твёрдых тел с помощью рычажных весов.
|
Оборудование: весы, разновес, тела.
|
|
Повт. § 18
|
|
17/10
|
Плотность. Решение задач.
|
Комплексного применения знаний и способов деятельности.
|
Формулы для расчёта массы, объёма и плотности тела.
|
Решать задачи.
|
|
|
|
|
18/11
|
Лабораторная работа № 6 «Измерение плотности вещества твёрдого тела».
|
Закрепление знаний и способов деятельности.
|
Формулу для расчёта плотности вещества и единицы измерения; правила взвешивания.
|
Измерять плотность вещества при помощи весов и мензурки.
|
Оборудование: весы, разновес, мензурка, твёрдое тело на нити.
|
|
№
|
|
19/12
|
Контрольная работа № 1 по теме «Движение тел. Плотность.»
|
Проверка и оценка знаний и способов деятельности.
|
Материал по теме «Движение тел. Плотность.»
|
Решать задачи .
|
|
|
|
|
20/13
|
Сила.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Физ. смысл силы; зависимость ускорения от массы и действующей на него силы; формулу F=ma.
|
Понимать силу как меру взаимодействия тел, причину возникновения ускорения; решать задачи.
|
Опыты по рисунку 54 и 45 учебника.
|
|
§ 20
|
|
21/14
|
Измерение силы. Международная система единиц.
|
Закрепление знаний и способов деятельности.
|
Физ. смысл понятий: деформация, упругая деформация; устройство и принцип действия динамометра.
|
Измерять силу с помощью динамометра; выражать единицы величин через основные единицы.
|
Взаимодействие двух тележек. Динамометр.
|
|
§ 21, 22.
|
|
22/15
|
Сложение сил.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Физ. смысл равнодействующей силы; правило сложения двух сил, направленных вдоль одной прямой под углом 90°.
|
Графически изображать силы; объяснять сложение сил, действующих на тело; решать задачи.
|
|
Л. № 365, 366.
|
§ 23.
|
|
23/16
|
Сила упругости.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Физ. смысл понятий: сила упругости, жёсткость пружины; закон Гука; формулу силы упругости.
|
Строить график зависимости силы упругости от деформации; по графику определять значение соответствующих величин.
|
Деформация линейки под действием груза; упругая деформация пружин с разной жёсткостью.
|
|
§ 24.
|
|
24/17
|
Сила тяжести.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Физ. смысл понятий: сила тяжести, ускорение свободного падения; формулу силы тяжести; зависимость g от географической широты.
|
Определять неизвестные величины, входящие в формулу силы тяжести; приводить примеры g на других планетах Солнечной системы.
|
Падение тел на землю; движение тела , брошенного горизонтально и под углом к горизонту.
|
|
§ 25.
|
|
25/18
|
Решение задач. Закон всемирного тяготения.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Физ. смысл закона всемирного тяготения, гравитационной постоянной. Опыт Кавендиша.
|
Решать задачи на расчёт сил упругости и тяжести; объяснять роль опыта Кавендиша в истории физики.
|
|
|
§ 26.
|
|
26/19
|
Вес тела. Невесомость.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Физ. смысл понятий: вес тела, невесомость; изменение веса тела при ускоренном движении вверх и вниз.
|
Графически изображать вес тела; отличать вес тела от силы тяжести.
|
Падение тела прикреплённого к упругой пружине; опыт с динамометром и грузом.
|
|
§ 27.
|
|
27/20
|
Лабораторная работа № 7 «Градуирование динамометра и измерение сил». Решение задач.
|
Комплексного применения знаний и способов деятельности.
|
Правила нахождения цены деления.
|
Градуировать пружину с заданной ценой деления и с её помощью измерять силы.
|
Оборудование: набор грузов, динамометр, штатив с лапкой, цилиндры – 3 шт., линейка.
|
|
|
|
28/21
|
Давление.
|
Комбинированный урок.
|
Физ. смысл давления; формулу давления, её единицу.
|
Решать задачи по теме «Сила»; приводить примеры давления в природе и технике.
|
Давление твёрдого тела на опору.
|
|
§ 28.
|
|
29/22
|
Сила трения.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Физ. смысл понятий: сила трения, трение покоя, трение качения, трение скольжения, коэффициент трения; формулу силы трения.
|
Графически изображать силу трения; называть способы уменьшения и увеличения силы трения; сравнивать силу трения скольжения и силу трения качения.
|
Измерение силы трения; способы уменьшения и увеличения силы трения; сравнение сил трения скольжения и качения.
|
|
§ 29 (п. 1-5).
|
|
30/23
|
Лабораторная работа № 8 «Измерение силы трения скольжения». Трение в природе и технике.
|
Закрепление знаний и способов деятельности.
|
Зависимость силы трения от силы нормального давления.
|
Измерять силу трения скольжения; приводить примеры влияния трения на процессы, происходящие в природе и технике.
|
Оборудование: деревянный брусок, набор грузов, динамометр, линейка.
|
|
§ 29 (п. 6-7).
|
|
31/24
|
Лабораторная работа № 9 «Измерение коэффициента трения скольжения».
|
Комплексного применения знаний и способов деятельности.
|
Зависимость силы трения от силы нормального давления.
|
Измерять коэффициент трения скольжения;
|
Оборудование: деревянный брусок, набор грузов, динамометр, линейка.
|
|
|
|
32/25
|
Механическая работа.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Физ. смысл механической работы; единицы работы; формулу работы.
|
Решать качественные и расчётные задачи по нахождению работы при подъёме груза и перемещении его по горизонтальной поверхности.
|
Измерение работы при подъёме груза и перемещении его по горизонтальной поверхности.
|
|
§ 31.
|
|
33/26
|
Мощность.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Физ. смысл мощности; единицы мощности; формулу мощности.
|
Решать задачи на расчёт мощности.
|
|
Л. № 706, 707, 710, 717.
|
§ 32.
|
|
34/27
|
Решение задач.
|
Закрепление знаний и способов деятельности.
|
Материал темы «Работа. Мощность.»
|
Решать задачи.
|
|
Р. Т. № 184 стр.81; № 193,194 стр. 84-85; Л. № 609, 718.
|
Повт. § 23,24. Р. Т. №192, 195.
|
|
35/28
|
Простые механизмы. Правило равновесия рычага.
|
Комбинированный урок.
|
Понятия: простые механизмы; виды простых механизмов. рычаг, плечо силы; правило равновесия рычага; формула равновесия рычага.
|
Решать задачи на расчёт механической работы и мощности. Называть примеры рычагов в природе, технике, быту.
|
Различные простые механизмы. Равновесие сил на рычаге.
|
|
§ 33, 34.
|
|
36/29
|
Лабораторная работа № 10 «Изучение условия равновесия рычага».
|
Закрепление знаний и способов деятельности.
|
Правило равновесия рычага.
|
Проверять на опыте правило равновесия рычага.
|
Оборудование: рычаг, штатив, набор грузов, динамометр, линейка
|
|
|
|
37/30
|
Применение правила равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Понятия: блок, подвижный и неподвижный блоки, «золотое правило» механики.
|
Объяснять: назначение подвижного и неподвижного блоков, равенство работ при использовании простых механизмов.
|
Изменение направления силы с помощью неподвижного блока; действие подвижного блока(выигрыш в силе и проигрыш в расстоянии).
|
|
§ 35.
|
|
38/31
|
Коэффициент полезного действия.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Понятия: полезная работа, коэффициент полезного действия; формулу КПД.
|
Решать задачи на расчёт КПД механизмов.
|
|
Л. № 788, 792, 797.
|
§ 36. Р.Т. № 198, 210, 212, 213.
|
|
39/32
|
Лабораторная работа № 11 «Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости».
|
Закрепление знаний и способов деятельности.
|
Алгоритм расчёта КПД наклонной плоскости.
|
Измерять КПД при подъёме тела по наклонной плоскости.
|
Оборудование: брусок, динамометр, доска, штатив, измерительная лента.
|
|
|
|
40/33
|
Энергия.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности
|
Физ. смысл понятий: энергия, кинетическая, потенциальная энергии; единица энергии; формулы для расчёта E к и Eп .
|
Понимать энергию как характеристику способности тела совершать работу.
|
Изменение энергии тела при выполнении работы; Eп поднятого над землёй тела и деформированной пружины; E к шарика, скатывающегося по наклонной плоскости с разной высоты.
|
|
§ 37,38
№ 28
|
|
41/34
|
Закон сохранения энергии в механике.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности
|
Физ. смысл закона сохранения энергии в механике.
|
Понимать значение закона сохранения энергии в механике; объяснять превращение E к и Eп из одного вида в другой.
|
Превращение энергии при колебаниях маятника, груза на пружине. Маятник Максвелла.
|
|
§ 39. повт. Весь материал с § 9.
|
|
42/35
|
Обобщающее повторение по теме «Движение и взаимодействие тел».
|
Закрепление и обобщение знаний и способов деятельности
|
Основные законы, понятия, величины и эксперименты, изученные в теме «Механические явления».
|
Применять знания при ответах.
|
|
|
Итоги главы 1.
|
|
43/36
|
Контрольная работа № 2 «Сила. Работа. Энергия.»
|
Проверка и оценка знаний и способов деятельности.
|
Материал по теме «Сила. Работа. Энергия. »
|
Решать задачи .
|
|
|
|
|
Тема № 3 « Звуковые явления» (6 часов).
|
44/1
|
Колебательное движение. Период колебаний маятника.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Физ. смысл понятий: колебательное движение, смещение, амплитуда, период, частота, математический маятник; условные обозначения, единицы измерения величин; формулы частоты, периода математического и пружинного маятника
|
Приводить примеры колебательного движения; понимать характер зависимости периода колебаний груза, подвешенного на нити, от длины нити; объяснять процесс установления колебаний груза, подвешенного на нити, и пружинного маятника.
|
Различные колебательные движения.
|
|
§ 40, 41
|
|
45/2
|
Звук. Источники звука.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Источники звука; прибор для изучения звуковых явлений; строение голосового аппарата человека; частоту звуковых колебаний.
|
Приводить примеры различных звуков; понимать, что источником звука является колеблющееся тело.
|
Звучание колеблющейся металлической линейки; звучание натянутой струны, камертона.
|
|
§ 42
|
|
46/3
|
Волновое движение. Длина волны.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Физ. смысл понятий: волновое движение, поперечная и продольная волны, длина волны, скорость волны, формулы.
|
Называть условия возникновения и распространения волн; объяснять процесс образования поперечной и продольной волны.
|
Волны на поверхности воды; волны в шнуре и пружине; прибор «Волновая машина».
|
|
§ 43, 44
|
|
47/4
|
Звуковые волны. Распространение звука. Скорость звука.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Особенности распространения звуковых волн в различных средах; значение скорости звука в воздухе.
|
Доказывать, что звук распространяется в твёрдых, жидких и газообразных телах.
|
Электрический звонок под колоколом воздушного насоса.
|
|
§ 45, 46
|
|
48/5
|
Громкость и высота звука. Отражение звука.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Характеристики звука: громкость, высота, тембр.
|
Объяснять особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух сред; условия образования эхо; решать задачи.
|
Зависимость высоты тона от частоты колебаний; зависимость громкости звука от амплитуды колебаний.
|
|
§ 47,48
|
|
49/6
|
Контрольная работа № 3 «Звуковые явления».
|
Проверка и оценка знаний и способов деятельности.
|
Материал темы «Звуковые явления».
|
Применять знания при решении задач.
|
|
|
Итоги главы 2.
|
|
Тема № 4 «Световые явления» (16 часов).
|
50/1
|
Источники света.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Физ. смысл источников света; естественные и искусственные источники света.
|
Распознавать естественные и искусственные источники света.
|
Различные источники света: лампа накаливания, лампа дневного света, свеча.
|
|
§ 49
|
|
51/2
|
Прямолинейное распространение света. Лабораторная работа № 12 «Наблюдение прямолинейного распространения света».
|
Закрепление знаний и способов деятельности.
|
Как распространяется свет в однородной прозрачной среде.
|
Делать выводы о прямолинейном распространении света; называть условия применимости закона прямолинейного распространения света.
|
Явление прямолиней ного распространения света с помощью источника света, экранов с отверстиями и непрозрачного экрана.
|
|
§ 50
|
|
52/3
|
Световой пучок и световой луч. Образование тени и полутени.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Физ. смысл понятий: световой пучок, световой луч, точечный источник, тень, полутень.
|
Объяснять явления образования тени и полутени, солнечные и лунные затмения; понимать разницу между световым пучком и световым лучом; изображать на чертеже световые пучки с помощью световых лучей.
|
Световые пучки разной формы; изменение формы светового пучка с помощью диафрагм; образование тени и полутени; модели солнечного и лунного затмений.
|
|
§ 51, 52
|
|
53/4
|
Отражение света. Лабораторная работа № 13 «Изучение явления отражения света».
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Физ. смысл понятий: отражение света, зеркальное и рассеянное отражение, угол падения, угол отражения; закон отражения.
|
зеркальное и диффузное отражение.
|
|
|
§ 53
|
|
54/5
|
Изображение предмета в плоском зеркале.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Понятия: плоское зеркало, мнимое изображение; устройство и назначение перископа.
|
Описывать особенности изображения предмета в плоском зеркале.
|
Получение изображения свечи с помощью стеклянной пластины.
|
|
§ 54
|
|
55/6
|
Решение задач. Самостоятельная работа – «Отражение света. Плоское зеркало.»
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности
|
Материал § 49 - 54
|
Решать задачи.
|
|
Л. № 1538, 1539, 1547 - 1549
|
Повт. § 49-54,
§ 55,56 прочесть
|
|
56/7
|
Преломление света. Лабораторная работа № 14 «Изучение явления преломления света».
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Физ. смысл явления преломления света, преломленный луч, оптическая плотность среды, явление полного внутреннего отражения, предельный угол полного отражения; соотношение между углами падения и преломления.
|
Распознавать лучи падающий и преломлённый, угол падения и угол преломления; строить примерны ход преломлённого луча при переходе света из одной среды в другую; строить ход лучей в призме.
|
Преломление света с помощью стакана с водой и линейки, с помощью оптической шайбы.
|
|
§ 57.
|
|
57/8
|
Полное отражение. Самостоятельная работа – «Преломление света».
|
Комбинированный урок.
|
Примерный ход преломлённого луча на границе раздела двух сред, ход лучей в призме.
|
Строить ход лучей в призмах.
|
|
|
§ 58.
§ 60 прочитать
|
|
58/9
|
Линза, ход лучей в линзе. Решение задач на построение изображений, полученных при помощи линз.
|
Закрепление знаний и способов деятельности.
|
Понятия: линза, главный фокус линзы, фокусное расстояние, оптическая сила линзы. Ход лучей в линзах, формулу оптической силы линзы, единицу оптической силы.
|
Строить изображения предметов, даваемых линзой; вычислять оптическую силу линзы по известному фокусному расстоянию и наоборот.
|
Различные виды линз, получение изображений с помощью линз.
|
Р.Т. № 316
|
§ 60, Р.Т. № 317 стр. 136. § 61 прочесть
|
|
59/10
|
Лабораторная работа № 15 «Изучение изображения, даваемого линзой».
|
Закрепление знаний и способов деятельности.
|
Построение изображения предмета в собирающих и рассеивающих линзах.
|
Получать изображения, даваемые линзой, определять фокусное расстояние и оптическую силу линзы.
|
Оборудование: собирающая линза, свеча, измерительная лента, экран.
|
|
|
|
60/11
|
Фотоаппарат. Проекционный аппарат.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Устройство фотоаппарата и проекционного аппарата, ход лучей в них.
|
Характеризовать изображение, полученное на плёнке фотоаппарата; объяснять ход лучей в фотоаппарате и проекционном аппарате и их устройство.
|
Модели фотоаппарата и проекционного аппарата с помощью набора по оптике.
|
|
§ 62
|
|
61/12
|
Глаз как оптическая система.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности.
|
Строение глаза человека и его оптическую систему. Понятия: аккомодация глаза, угол зрения, расстояние наилучшего видения.
|
Объяснять оптическую систему глаза; устанавливать аналогию между строением глаза и устройством фотоаппарата.
|
Модель глаза.
|
|
§ 63.
|
|
62/13
|
Очки, лупа.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности
|
Недостатки зрения: близорукость и дальнозоркость. Правила гигиены зрения.
|
Объяснять причины близорукости и дальнозоркости и роль очков в их коррекции; увеличение угла зрения с помощью лупы; строить ход лучей в приборах, вооружающих глаз (очки, лупа).
|
Принцип коррекции близорукости и дальнозоркости с помощью оптической шайбы; получение изображения с помощью лупы.
|
|
§ 64
|
|
63/14
|
Разложение белого света в спектр. Сложение спектральных цветов.
|
Изучение и закрепление новых знаний и способов деятельности
|
Состав белого цвета; дополнительные и основные цвета; образование радуги; сложение спектральных цветов.
|
Объяснять происхождение радуги; понимать причину разложения белого цвета в спектр.
|
Разложение белого цвета в спектр с помощью призмы прямого зрения; сложение спектральных цветов с помощью линзы.
|
|
§ 65, 66
|
|
64/15
|
Цвета тел. Обобщение темы «Световые явления».
|
Обобщение и систематизация знаний.
|
Поглощение света средой; рассеивание света; смешение красок; насыщенность цвета.
|
Распознавать сложение цветов и смешение красок.
|
|
|
§ 67
|
|
65/16
|
Контрольная работа № 4 «Световые явления».
|
Проверка и оценка знаний и способов деятельности.
|
Материал темы «Световые явления».
|
Решать графические и расчётные задачи.
|
|
|
Итоги главы 3, повт. § 9-19
|
|
Повторение (3 часа).
|
66/1
|
Повторение.
|
Повторение и обобщение знаний.
|
Материал по кинематике, по теме «Силы в природе».
|
Решать графические и расчётные задачи.
|
|
|
Повт. § 20-39, обобщающие таблицы глав 1-3
|
|
67/2
|
Итоговая контрольная работа № 5.
|
Проверка и оценка знаний и способов деятельности.
|
Материал за весь учебный год.
|
Применять знания при решении задач.
|
|
|
|
|
68/3
|
Обобщающий урок.
|
Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 329.48 Kb.