№ п/п
|
Тема урока
|
Основное содержание уроков
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
Коррекционная работа
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
|
Обучение грамоте (115 часов)
|
|
История возникновения письма. Знакомство с прописью, с правилами письма
|
Пропись, правила, письменность
|
Знания: научатся пользоваться прописью, узнают о старинных принадлежностях для письма.
Умения: соблюдать гигиенические требования письма; применять правила работы в прописях
|
Коррекция грамматического строя речи
|
1.09
|
|
|
Рабочая строка, правила посадки при письме
|
Правила письма, образец, рабочая строка, контур, штриховка
|
Знания: научатся выполнять графические задания по образцу, находить рабочую строку.
Умения: следить за правильным положением ручки, тетради, позы
|
Коррекция зрительного и слухового внимания и восприятия
|
2.09
|
|
|
Прямые, наклонные и вертикальные линии. Письмо овалов и полуовалов
|
Линии наклона, прямые, вертикальные, строка
|
Знания: научатся различать направление линий.
Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку
|
Коррекция мышления на основе упражнений в анализе, синтезе и обобщении
|
3.09
|
|
|
Строка и межстрочное пространство. Рисование бордюров
|
Рабочая строка и межстрочное пространство, шрифт
|
Знания: научатся выполнять графические упражнения по образцу.
Умения: ориентироваться на странице прописи; правильно располагать тетрадь на парте под наклоном, находить рабочую строку, работать в ней
|
Коррекция мышления на основе упражнений в анализе, синтезе и обобщении
|
4.09
|
|
|
Письмо прямых наклонных линий
|
Образец, наклон, правильная посадка, схемы слов
|
Знания: научатся писать по образцу прямые наклонные линии.
Умения: ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; правильно удерживать ручку
|
Коррекция грамматического строя речи
|
5.09
|
|
|
Письмо наклонной линии с закруглением внизу и вверху
|
Образец, наклон, правильная посадка,
работа со схемами слов,
с образцом написания
|
Знания: научатся писать прямые линии с закруглением снизу и сверху.
Умения: правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном; совершенствовать аккуратное письмо
|
Развитие связной устной и письменной речи.
|
8.09
|
|
|
Письмо длинной прямой наклонной линии с закруглением вверху и внизу
|
Образец, наклон, правильная посадка, рабочая строка, ударение
|
Знания: научатся выполнять графические упражнения по образцу.
Умения: делить слова на слоги, выделяя ударный слог; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном
|
Коррекция мышления на основе упражнений в анализе, синтезе и обобщении
|
9.09
|
|
|
Письмо наклонных прямых с закруглением внизу
|
Образец, наклон, длинная линия с закруглением, порядок написания, ударные и безударные слоги
|
Знания: научатся писать короткие линии с закруглением внизу.
Умения: делить слова на слоги, ставить ударение, делать анализ слов; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой
|
Коррекция памяти на основе упражнений в запоминании
|
10.09
|
|
|
Письмо овалов и полуовалов, коротких наклонных линий
|
Образец, наклон, овал, полуовал «левый» и «правый», порядок и интервал написания
|
Знания: научатся правильно писать овалы, левые и правые полуовалы, короткие наклонные линии, графические упражнения по образцу.
Умения: писать элементы букв; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить
за правильной посадкой, выполнять звуковой анализ слов, обозначающих предмет
|
Коррекция зрительного внимания и восприятия; развитие самоконтроля
|
11.09
|
|
|
Письмо прямых наклонных линий и линий с закруглением внизу
(вправо, влево)
|
Образец, наклон, линия
с закруглением, порядок написания
|
Знания: научатся писать плавно наклонные линии с закруглением внизу.
Умения: ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой
|
Коррекция грамматического строя речи
|
12.09
|
|
|
Письмо линий с закруглением внизу и вверху
|
Образец, наклон, порядок написания длинной петли
|
Знания: научатся правильно писать плавно наклонные линии с закруглением вверху и внизу.
Умения: писать изученные элементы на рабочей строке; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном
|
Коррекция зрительного и слухового внимания и восприятия
|
15.09
|
|
|
Письмо длинной наклонной линии с петлей внизу
|
Образец, наклон, линия
с петлей, порядок написания
|
Знания: научатся писать длинные наклонные линии с петлей внизу.
Умения: делить слова на слоги, писать изученные элементы на рабочей строке
|
Коррекция мышления на основе упражнений в анализе, синтезе и обобщении
|
16.09
|
|
|
Письмо длинной наклонной линии с петлей вверху
|
Образец, рабочая строка, межстрочное пространство, петля
|
Знания: научатся писать плавно наклонные линии с петлей вверху. Умения: делить слова на слоги; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном
|
Коррекция мышления на основе упражнений в анализе, синтезе и обобщении
|
17.09
|
|
|
Письмо наклонных линий
|
Коррекция грамматического строя речи
|
18.09
|
|
Звуки и буквы (75 ч.)
|
|
|
|
Развитие связной устной и письменной речи.
|
19.09
|
|
Строчная письменная буква а
|
Образец, рабочая строка, межстрочное пространство, буква, наклон, гласные и согласные звуки
|
Знания: научатся писать плавно букву А, соотносить печатную и письменную буквы, работать со схемами.
Умения: выделять звук [а] из речи и видеть букву а в словах; ориентироваться на странице прописи
|
Коррекция мышления на основе упражнений в анализе, синтезе и обобщении
|
22.09
|
|
|
Строчная и заглавная буквы а, А
|
Коррекция памяти на основе упражнений в запоминании
|
23.09
|
|
|
Строчная и заглавная буквы о, О
|
Образец, рабочая строка, межстрочное пространство, петля
|
Знания: научатся писать плавно букву О, о, соотносить печатную и письменную буквы, работать со схемами. Умения: выделять звук [о] из речи и видеть буквы О, о в словах
|
Коррекция зрительного внимания и восприятия; развитие самоконтроля
|
24.09
|
|
|
Строчная и заглавная буквы И , и
|
Образец, рабочая строка, межстрочное пространство, предложение, схема, гласные и согласные звуки
|
Знания: научатся писать и распознавать строчную букву и, соотносить печатную и письменную буквы.
Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой и
|
Коррекция памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении
|
25.09
|
|
|
Строчная буква ы
|
Образец, рабочая строка, межстрочное пространство, схема, гласные и согласные звуки
|
Знания: научатся писать и распознавать букву ы, знать особенность этой буквы, писать под диктовку изученные буквы.
Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой ы; располагать тетрадь под наклоном; быть аккуратными
|
Коррекция мышления на основе упражнений в анализе, синтезе и обобщении
|
26.09
|
|
|
Строчная и заглавная буквы У, у
|
Пропись, рабочая строка, наклон тетради
и прописи, межстрочное пространство, схема, гласные и согласные звуки
|
Знания: научатся писать и распознавать строчную букву у, соотносить печатную и письменную буквы.
Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой у; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи
|
Развитие самоконтроля и саморегуляции.
|
29.09
|
|
|
Закрепление написания изученных букв
|
Образец, рабочая строка, межстрочное пространство, гласные и согласные звуки
|
Знания: научатся распознавать формы всех изученных письменных букв.
Умения: писать изучаемые буквы
|
Коррекция мышления на основе упражнений в анализе, синтезе и обобщении
|
30.09
|
|
|
Строчная и заглавная буквы Н, н
|
Рабочая строка, наклон тетради и прописи, межстрочное пространство, схема, гласные и согласные звуки
|
Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную буквы Н н, слоги с этой буквой, соотносить печатную и письменную буквы.
Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой н; ориентироваться на странице прописи
|
Развитие фонематического слуха и восприятия
|
1.10
|
|
|
Строчная и заглавная буквы с, С
|
Предложение, правила написания предложения, рабочая строка, межстрочное пространство, схема, гласные и согласные звуки, буквы, обозначающие их
|
Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную буквы С, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы.
Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи, называть элементы букв С, с
|
Коррекция грамматического строя речи
|
2.10
|
|
|
Строчная и заглавная буквы К, к
|
Предложение, правила написания предложения, рабочая строка, гласные и согласные звуки, буквы, обозначающие их
|
Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную букву к, слоги с этой буквой, узнавать графический образ букв, соотносить печатную и письменную буквы.
Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой к
|
Коррекция зрительного и слухового внимания и восприятия
|
3.10
|
|
|
Строчная буква т
|
Предложение, правила написания предложения, интонирование предложений, рабочая строка, межстрочное пространство, схема
|
Знания: научатся писать и распознавать строчную букву т, слоги с этой буквой, узнавать графический образ буквы.
Умения: давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; читать и писать слова с изученной буквой, совершенствовать работу со схемами слов
|
Коррекция мышления на основе упражнений в анализе, синтезе и обобщении
|
6.10
|
|
|
Закрепление написания изученных букв
|
Коррекция мышления на основе упражнений в анализе, синтезе и обобщении
|
7.10
|
|
|
Заглавная буква Т
|
Коррекция грамматического строя речи
|
8.10
|
|
|
Строчная буква л
|
Предложение, правила написания предложения, интонирование предложений, рабочая строка, гласные и согласные звуки, буквы, обозначающие их
|
Знания: научатся писать букву л, узнавать изученные буквы.
Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения
с образцов, проверять написанное; писать
букву л в соответствии с образцом, писать на диапазоне всех изученных букв
|
Развитие связной устной и письменной речи.
|
9.10
|
|
|
Заглавная буква Л
|
Коррекция мышления на основе упражнений в анализе, синтезе и обобщении
|
10.10
|
|
|
Строчная буква р
|
Ребусы; рабочая строка, гласные и согласные звуки, буквы, обозначающие их
|
Знания: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке.
Умения: без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора
|
Коррекция памяти на основе упражнений в запоминании
|
13.10
|
|
|
Заглавная буква Р
|
Коррекция зрительного внимания и восприятия; развитие самоконтроля
|
14.10
|
|
|
Строчная буква в
|
Предложение, правила оформления предложений, рабочая строка, гласные и согласные звуки, буквы, обозначающие их
|
Знания: научатся писать букву в.
Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения
без ошибок с письменного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму
|
Коррекция грамматического строя речи
|
15.10
|
|
|
Заглавная буква В
|
Ребусы; рабочая строка, гласные и согласные звуки, буквы, обозначающие их
|
Знания: научатся обозначать звуки соответствующими буквами, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем.
Умения: списывать с печатного текста письменными буквами
|
Коррекция зрительного и слухового внимания и восприятия
|
16.10
|
|
Скачать 0.62 Mb.