№ урока п/п Дата Раздел Тема Региональное содержание изучаемых вопросов Кол-во отводи- мого времени Форма проведения
 Скачать 0.57 Mb.
|
Местоимение (21 +5) | | | | | ||
| 133 | | Местоимение как часть речи. | Значение и грамматические признаки местоимения. | Знать о местоимении как о части речи, о роли местоимения как средства связи предложений в тексте, о синтаксической функции местоимений; уметь находить местоимения в речи, определять их роль в тексте, правильно употреблять местоимения. | | Объяснитель-ный диктант |
| 134 135 | | Разряды местоимений. Личные местоимения. НРК | Разряды местоимений. Местоимения как средство связи и устранения тавтологии. Личные местоимения | Знать личные местоимения, особенности их склонения; уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать местоимения с предлогами. Распознавать местоимения, определять их морфологические признаки, синтаксическую роль. | Употребление личных местоимений. Занадворов Г.Л. «Марише» стр. 128. | Проверочная работа |
| 136 | | Возвратное местоимение себя | Признаки возвратного местоимения. | Знать о лексическом значении и особенностях склонения местоимения себя; уметь употреблять местоимение себя в нужной форме. | | Объясни-тельный диктант |
| 137 | | Рассказ по сюжетным рисункам «Как я однажды помогал маме» (упр. 448) | | Развитие умения мыслить логически, правильно излагать свои мысли. Редактировать текст, совершенствовать написанное. | | Сочинение |
| 138 | | Вопросительные местоимения | Признаки вопросительного местоимения. | Знать вопросительные местоимения, их назначение в речи; уметь употреблять в речи вопросительные местоимения с учётом их склонения. | | Объясни-тельный диктант |
| 139 | | Относительные местоимения | Признаки относительных местоимений. | Знать относительные местоимения; уметь различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложном предложении. | | Распреде-лительный диктант |
| 140 141 | | Неопределённые местоимения | Признаки неопределенных местоимений. | Знать отличительные признаки неопределённых местоимений, условия выбора дефисного написания с НЕ; уметь находить неопределённые местоимения. | | Объясни-тельный диктант |
| 142 143 144 | | Отрицательные местоимения | Признаки отрицательных местоимений. | Знать, как образуются отрицательные местоимения, как изменяются; уметь распознавать приставки не и ни в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения с предлогами. | | Самостоя-тельная работа |
| 145 146 | | Притяжательные местоимения | Признаки притяжательных местоимений. | Знать притяжательные местоимения, склонять их; уметь различать личные местоимения в значении притяжательных. | | Проверочная работа |
| 147 148 | | Сочинение – рассуждение (упр. 480) | Тезис. Доказательства (аргументы). Вывод. | Формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства , подтверждающие или опровергающие тезис. Использовать в своём рассуждении морфологические и синтаксические средства. | | Сочинение |
| 149 150 | | Указательные местоимения | Признаки указательных местоимений. | Уметь находить указательные местоимения, использовать их как средство связи предложений в тексте; знать об указательных местоимениях, их значении, употреблении в речи. | | Диктант «Проверь себя» |
| 151 152 | | Определительные местоимения | Признаки определительных местоимений. | Знать об определительных местоимениях, их значении, употреблении в речи; уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи. | | Объясни-тельный диктант |
| 153 | | Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимений | Порядок синтаксического разбора. | Знать морфологические признаки местоимения; уметь правильно определять морфологические признаки местоимения. | | Диктант «Проверь себя» |
| 154 155 | | Сочинение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители» (упр. 499) | | Развитие умения писать сочинение по картине, редактировать текст, совершенствовать написанное. | | Сочинение |
| 156 | | Систематизация и обобщение изученного о местоимении | | Употреблять местоимения для связи предложений и частей текста, использовать местоимения в речи в соответствии с закрепленными в языке этическими нормами. Производить устный и письменный разбор местоимения. | | Тест |
| 157 | | Контрольный диктант № 9 на тему «Местоимение» | | | | Диктант |
| 158 | | Анализ диктанта | | Развитие умения анализировать ошибки. | | Словарный диктант |
| | | Глагол (29+ 7) | | | | |
| 159 160 161 162 | | Повторение изученного в 5 классе НРК | Значение и грамматические признаки глагола. Грамматические категории: вид, время, лицо, наклонение. Употребление глагола в роли сказуемого, согласование его с подлежащим. Лексико – семантические группы глаголов: глаголы речи, мысли, зрительного и слухового восприятия, чувства, ощущения, состояния. Глаголы движения. | Повторение и углубление знаний о глаголе, его грамматических признаках, употреблении в речи, закрепление умения правильно выбирать гласную в окончании глагола, определять синтаксическую роль глагола; закрепление умения правильно выбирать гласную перед –л-, писать не с глаголами. | Употребление глаголов. Богданов В.А. «Дождь отшумел» стр. 217 | Проверочная работа |
| 163 | | Сочинение – рассказ на тему «Степа дрова колет» (упр. 517) | | Развитие умения мыслить логически, правильно излагать свои мысли, использовать в письменной речи средства выразительности, правильно употреблять местоимения. | | Сочинение |
| 164 | | Разноспрягаемые глаголы | Разноспрягаемые глаголы | Знать о разноспрягаемых глаголах; уметь правильно писать окончание в данных глаголах, употреблять их в речи, соблюдая нормы. | | Распреде-лительный диктант |
| 165 166 | | Глаголы переходные и непереходные. Возвратные глаголы. | Признаки переходных и непереходных глаголов. Возвратные глаголы. | Знать о переходных и непереходных глаголах; уметь различать переходные и непереходные глаголы. Правильно употреблять при глаголах имена существительные в косвенных падежах. Правильно использовать в речи возвратные глаголы, обозначающие взаимные и возвратные действия. | | Проверочная работа |
| 167 | | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение | Значение, образование, употребление, правописание изъявительного наклонения глагола. | Знать о наклонении глагола; уметь различать наклонения глагола. Находить и определять глаголы изъявительного наклонения, правильно употреблять их в речи. | | Объясни-тельный диктант |
| 168 | | Изъявительное наклонение | Значение, образование, употребление, правописание изъявительного наклонения | Знать об изменении глагола в изъявительном наклонении; уметь правильно употреблять и писать глаголы в изъявительном наклонении. | | Проверочная работа |
| 169 170 | | Изложение (упр. 542) | | Развитие умения правильно излагать услышанное. Излагать содержание текста, изменив рассказчика. | | Изложение |
| 171 172 | | Условное наклонение | Значение, образование, употребление, правописание условного наклонения | Знать, как образуются формы условного наклонения глагола, что обозначают; уметь различать формы изъявительного и условного наклонения. | | Самостояте-льная работа |
| 173 174 | | Повелительное наклонение | Значение, образование, употребление, правописание повелительного наклонения. Интонация повеления. | Знать, как образуются и изменяются формы повелительного наклонения; уметь находить глаголы в повелительном наклонении, образовывать формы повелительного наклонения, правильно использовать их в речи. | | Проверочная работа |
| 175 176 | | Различение повелительного наклонения и формы будущего времени | Многозначность и синонимия форм наклонения. | Знать, чем различается написание глагола в изъявительном и повелительном наклонении; уметь правильно писать глаголы во втором лице множественного лица в изъявительном и условном наклонении. | | Самостояте-льная работа |
| 177 | | Рассказ по рисункам (упр. 561) | | Уметь составлять рассказ на основе картинок. Развитие умения мыслить логически, правильно излагать свои мысли. | | |
| 178 | | Контрольный диктант № 10 на тему «Глагол». | | | | Контрольный диктант |
| 179 | | Анализ диктанта | | Развитие умения анализировать ошибки. | | |
| 180 | | Употребление наклонений НРК | Многозначность и синонимия форм наклонения. | Знать о различных способах выражения в языке просьбы, приказа с помощью разных наклонений глагола; уметь пользоваться в речи этими способами. Интонационно правильно оформлять высказывания. | Употребление наклонений. Татьяничева Л.К. «Кони» стр. 204-205 | Самостояте-льная работа |
| 181 182 183 | | Безличные глаголы | Безличные глаголы, их значение, употребление в предложениях с одним главным членом. | Знать о безличных глаголах (на материале безличных предложений), их лексическом значении; форме употребления; уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи. Правильно понимать семантику безличных глаголов; употреблять предложения с безличными глаголами в соответствии с речевыми ситуациями и стилями речи. | | Диктант «Проверь себя» |
| 184 | | Морфологический разбор глагола | Производить устный и письменный разбор местоимения. | Знать порядок морфологического разбора глагола; уметь определять морфологические признаки глагола. | | Словарный диктант |
| 185 186 | | Рассказ на основе услышанного. НРК | | Развитие умения мыслить логически, правильно излагать свои мысли. Использовать в письменной речи средства выразительности. Составлять текст с использованием различных способов связи. Редактировать текст, совершенствовать написанное. | В основе сказа – рассказ на основе услышанного. Власова С.К. «Пугачевский клад» стр. 257-259 | Сочинение |
| 187 188 | | Правописание гласных в суффиксах глаголов | Правописание гласных в суффиксах глаголов | Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов; уметь пользоваться этим способом. Владеть орфографической зоркостью. | | Проверочная работа |
| 189 190 191 192 | | Систематизация и обобщение изученного о глаголе | Производить устный и письменный разбор местоимения. | Систематизация знаний о глаголе, его грамматических признаках, употреблении в речи, закрепление умения правильно выбирать гласную в окончании глагола, определять синтаксическую роль глагола; закрепление умения правильно выбирать гласную перед –л-, писать не с глаголами, гласные в суффиксах глаголов. | Экспрессивные возможности русского глагола. Лингвистический анализ стихотворения Суслова В. А. «Березы». | Тест |
| 193 | | Контрольный диктант № 11 на тему «Глагол». | | | | Контрольный диктант |
| 194 | | Анализ диктанта | | Развитие умения анализировать ошибки. | | |
| 195 196 | | Контрольное сочинение (упр. 610) | | Развитие умения писать сочинение на определенную тему, выстраивать композицию, выражать свои мысли, изображать увиденное, используя элементы повествования, описания, рассуждения, редактировать написанное. | | Сочинение |
| | | Повторение и систематизация изученного в 6 классе (15) | | | | |
| 197 | | Разделы науки о языке. | Понятия «орфография», «пунктуация», «лексика», «фразеология», «словообразование», «морфология», «синтаксис». Лингвистические разборы. Понятие о пунктуации. Понятие о лексике и фразеологии. Понятие о словообразовании. Морфология как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса в русском языке. | Знать единицы языка, которые изучаются в разделах лингвистики. | | Словарный диктант |
| 198 199 | | Орфография. Орфографический разбор | Владеть орфографической зоркостью. Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Правильно писать слова с разными видами орфограмм. | | Проверочная работа | |
| 200 201 | | Пунктуация. Пунктуационный разбор | Владеть пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования. Обосновывать выбор знаков препинания с опорой на смысловую, интонационную и грамматическую характеристику предложений. | | Самостояте-льная работа | |
| 202 | | Лексика и фразеология | Определять лексическое значение слова. Употреблять в речи омонимы, антонимы, синонимы, многозначные, однозначные слова. Использовать толковые словари для определения или уточнения значений слова. | | | |
| 203 204 | | Словообразование. Разбор слова по составу и словообразовательный разбор | Выделять морфемы слова. Определять основные способы словообразования. Осуществлять устный и письменный морфемный и словообразовательный разбор. | | Самостояте-льная работа | |
| 205 206 | | Морфология. Морфологический разбор слов | Владеть основными понятиями морфологии. Знать существенные признаки частей речи. | | Объясни-тельный диктант | |
| 207 | | Синтаксис. Синтаксический разбор слов. | Понимать и доказывать отличие словосочетания от предложения. Выделять грамматическую основу предложения. Владеть правилами пунктуации. Производить синтаксический разбор простого и сложного предложения. | | Проверочная работа | |
| 208 | | Контрольный диктант № 12 на тему «Повторение изученного в 6 классе» | | | | Диктант |
| 209 | | Анализ диктанта | | Развитие умения анализировать ошибки. | | |
| 210 | | Итоги года | | | | |
| № | Дата | Контрольная работа |
| 1 | | Контрольный диктант №1 на тему «Повторение пройденного в 5 классе» |
| 2 | | Контрольная работа по теме «Лексика». |
| 3 | | Контрольный диктант № 2 по теме «Словообразование и орфография». |
| 4 | | Контрольный диктант №3 по теме «Словообразование». |
| 5 | | Контрольный диктант № 4 по теме «Имя существительное». |
| 6 | | Контрольный диктант №5 по теме «Имя существительное». |
| 7 | | Контрольный диктант №6 по теме «Имя прилагательное». |
| 8 | | Контрольный диктант №7 по теме «Имя прилагательное». |
| 9 | | Контрольный диктант № 8 на тему «Имя числительное». |
| 10 | | Контрольный диктант № 9 на тему «Местоимение». |
| 11 | | Контрольный диктант № 10 на тему «Глагол». |
| 12 | | Контрольный диктант № 11 на тему «Глагол». |
| 13 | | Контрольное сочинение. |
| 14 | | Контрольный диктант № 12 на тему «Повторение изученного в 6 классе». |