Методическая разработка по предмету «Физическая культура»
Физическая культура 5-7 классы: учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией М. Я. Виленского Москва «Просвещение» 2010
70.33 Kb.
|
Методическая разработка тематического классного часа
Оборудование: плакаты с пословицами, плакат с ребусом, вырезанные из бумаги фигуры людей, вырезанное из бумаги сердце, цветные карандаши
65.24 Kb.
|
Гроза 1812 года
Цель: способствовать формированию представления о содержании исторического процесса, через ознакомление с яркими историческими личностями, введение элементов хронологии и причинно- следственных закономерностей
76.48 Kb.
|
Создание фотоколлажа в программе
Урок предназначен для раскрытия наиболее интересного для работы с детьми инструмента в Adobe Photoshop cs5 коллаж. Данный урок направлен на активное формирование навыков в художественном конструировании, дает представление о цвете, повышает графическую грамотность, развивает творческое воображение и техническое мышление учащихся, что позволяет расширить культурный и профессиональный кругозор учащихся
57.71 Kb.
|
Методическая разработка влияние подвижных игр на развитие основных физических качеств у младших школьников
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа»
118.93 Kb.
|
«Характеристика жидкого состояния вещества»
Нет ни одной области медицины, где бы не применялись физические приборы для установления заболеваний и их лечения (термометр, шприцы, капельницы и т д.)
129.51 Kb.
|
Что такое биология
Оборудование: живые растения; гербарии растений; корабль и макет острова; картины и таблицы о растениях, животных, грибах; муляжи грибов, фруктов и овощей; чучела птиц; рисунки учащихся; тсо, запись пения птиц; микроскопы с микропрепаратами; таблица «Разделы биологии»
123.59 Kb.
|
Методическая разработка урока-лабораторной работы по теме: «Гравиметрия»
Автор: Иванова Татьяна Викторовна, преподаватель общепрофессиональных и специальных дисциплин
84.63 Kb.
|
«Классификация химических реакций. Окислительно-восстановительные реакции»
«окислительно-восстановительная реакция, «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление»
132.43 Kb.
|
«Обобщение: опорно-двигательный аппарат»
А теперь все улыбнулись, расправили плечи. Помните, ребята, что при улыбке работают только 13 мышц лица, а при злости – 30! Нет смысла эксплуатировать такое количество мыщц
44.09 Kb.
|
Методическая разработка логопедического занятия в 3 классе Тема: «Чуткие ушки» Цель занятия: развитие фонематического анализа и синтеза слов. Задачи
Воспитательные формировать стремление беречь и укреплять здоровье, умение заботиться о нем
65.32 Kb.
|
«вязание крючком по схеме»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества р п. Воротынец Нижегородской области
223.11 Kb.
|
Дифференциация звуков с з. Диалогическая речь. Текст: Весна
Гбоу бакалинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат II вида
56.39 Kb.
|
«Оценка качества продуктов питания»
Не все добавки одинаково безвредны. Среди них нередко можно встретить канцерогены вещества вызывающие рак, мутагены вещества, вызывающие генетические аномалии, что негативно отразится на потомстве
107.94 Kb.
|
Методическая разработка занятий 3 4 курса «Подготовка к написанию сжатого изложения» Занятия 3 Тема и главная мысль (идея) текста Цель: закрепить умение определять тему и главную мысль текста. Необходимые сведения
Определить ее помогут следующие вопросы: что хотел сказать автор? Зачем он создал этот текст? Какие проблемы подняты и как они разрешаются автором? Обратите внимание на заголовок. Заголовок – очень важная подсказка для определения главной мысли текста, в нем также может быть отражена тема текста
49.25 Kb.
|