Программа по русскому языку 5 класс Пояснительная записка
 Скачать 0.93 Mb.
|
| 28,29 | Тематические группы слов | 2 час Изучение нового материала, лекция с элементами беседы | Цели: 1) совершенствовать умение пользоваться различными способами объяснения лексического значения; 2) дать представление о родовых и видовых понятиях и формировать умение использовать родовые понятия для толкования значения слов. Кр.сод.: 1) способы объяснения лексического значения слова; 2) родовые и видовые понятия. Теория: тематические группы слов. Слова, обозначающие родовые и видовые понятия. | Наблюдение за использованием родовых и видовых понятий в научных определениях. | Уметь распределять слова на тематические группы. |
| 30 Р.р. | Подготовка к сочинению по картине А. А. Рылова «Полевая рябинка» (упр. 176) | 1 час Урок- практикум | Цели: формировать умение описывать изображённый на картине пейзаж. Кр. сод.: 1) частичный смысловой анализ текста-описания природы. 2) рассмотрение и устное описание картины А.А.Рылова; 3) составление плана сочинения; 4) словарная работа. Теория: описание, средства выразительности, пейзаж, планы произведения живописи, композиция. | Рассмотрение и устное описание картины. | Домашнее сочинение. |
| | | | Уметь точно употреблять слова в соответствии с его лексическим значением, работать со словарями, использовать слова одной тематической группы при конструировании предложений с обобщающими словами при однородных членах. | | |
| Орфография (15 часов) | |||||
| 31-32 | 1. Орфография как раздел лингвистики. 2. Разделы русской орфографии. | 2 часа Изучение нового материала Контроль ЗУНов | Цели: 1) дать представление об орфографии; 2) добиваться понимания орфограммы как написания, требующего осмысленного выбора. Кр. сод.: 1) цели изучения орфографии; 2) орфография как система правил; 3) орфографический анализ текста. Цели: формировать навык использования правила единообразного написания морфем. Кр.сод.: 1) словарный диктант; 2) правописание морфем; 3) правописание суффиксов прилагательных. Теория: орфография как система правил написания. Орфограмма. | Работа с текстом | |
| 33 | Правописание и,у,а после шипящих. Сочетания чн, чк, нч, нщ, рщ, щн | Урок- практикум | Цели: повторить и закрепить правила написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; чн, нч, чк, рщ ,нщ, щн. Кр.сод.: 1) основной принцип русской орфографии; 2) правописание букв и, у, а после шипящих; 3) орфографический анализ текста Теория: виды орфограмм в корне слова. Омофоны. Особенности их значения, произношения, написания. | Орфографический анализ текста | Сопоставительный семантико-орфографический анализ слов-омофонов. |
| 34-37 | Правописание корней 1. Правописание гласных и согласных в корнях. 2. Изложение-миниатюра. 3,4Правописание согласных в корнях. | 4 часа Изучение нового материала, лекция с элементами беседы Контроль ЗУНов Урок- Практикум, проблемные задания | Цели: 1) совершенствовать умение определять правильное написание корня с опорой на знание однокоренных слов и их этимологии; 2) формировать способность различать орфограммы корня. Кр. сод.: 1) правописание гласных и согласных в корнях слов; 2) орфограмма «Проверяемая и непроверяемая гласная в корне слова» 3) подбор проверочного слова или формы путём толкования лексического значения; 4) правописание корней-омонимов. Цели: 1) отрабатывать умение определять правильное написание корня; 2) тренировать в умении письменно пересказывать текст. Кр.сод.: 1) определение правильного написания путём использования смыслового анализа; 2) изложение-миниатюра. Цели: отрабатывать написание слов с удвоенными согласными; отрабатывать применение правил написания согласных в корнях слов. Кр.сод.: 1) правописание безударных гласных в корне слова; 2) правила написания согласных в корне слова; 3) правописание омонимов; 4) орфографический анализ текста. | Орфографический анализ текста. | |
| 38-40 | Правописание окончаний 1.Правописание падежных окончаний существительных 2,3Правописание личных окончаний глаголов. | 3 часа Урок- Практикум, урок-беседа | Цели: восстановить в памяти учащихся сведения о написании гласных в падежных окончаниях существительных и отрабатывать навыки их правильного выбора. Кр.сод.: 1) правописание падежных окончаний существительных; 2) тренировка орфографических умений Цели: восстановить в памяти учащихся сведения о написании гласных в личных окончаниях глаголов и отрабатывать навыки их правильного выбора. Кр.сод.: 1) правописание падежных окончаний существительных 2) выбор гласной в безударном личном окончании глагола; Теория: склонение, падеж, неопределённая форма, спряжение. | Предупредитель-ный диктант Предупредитель-ный диктант | Уметь делать грамматиче- ский анализ слова как основу правильного написания окончания имен существительных и глаголов. |
| 41-43 | Правописание слов с ь и ъ 1.Употребление ь для обозначения мягкости согласных. Написание ь после шипящих. 2.Правописание -тся и -ться в глаголах. 3.Употребление разделительных ь и ъ. | 3 часа Урок- практикум Урок- практикум Урок- практикум | Цели: повторить, расширить и обобщить изученные в начальной школе сведения об использовании ь и ъ. Кр.сод.: 1)цели использования ь и ъ.; 2) способы обозначения мягкости согласных; 3) написание ь после шипящих Цели: отработать написание –тся и –ться в глаголах. Кр.сод.: 1) правописание –тся и –ться в глаголах; 2) сочинение-миниатюра по содержанию текста. Цели: повторить правило об употреблении разделительных ь и ъ и отработать его практическое применение. Кр.сод.: 1) употребление разделительных ь и ъ; 2) употребление ь и ъ в словах иноязычного происхождения; 3) цели использования ь. | Словарный диктант Орфографический анализ текста. | |
| 44 | Слитные, дефисные и раздельные написания | 1 час Урок- практикум | Цели: 1) повторить правила о раздельном написании предлогов; 2) повторить правила написания не с глаголами и отработать их практическое применение. Кр. сод.: 1) правописание ь и ъ; 2) слитное и раздельное написание слов; 3) написание не с глаголами. | Словарный диктант | Работа с орфографическим словарём. |
| 45 | Контрольная работа по разделу «Орфография» | 1 час Контроль ЗУНов | Цели: 1) проверить навыки правописания слов с орфограммами, изученными в рамках раздела «Орфография» Кр.сод.: диктант. Языковой анализ текста. | Диктант, языковой анализ текста | |
| | | | Уметь устно объяснять правописание анализируемых слов в виде рассуждения. Письменное объяснение написания с помощью графических символов. Использование орфографического словаря при написании слов. | | |
| | | | Морфология (4ч) | | |
| 46-47 | 1.Морфология как раздел лингвистики. Части речи в русском языке. 2.Морфологические признаки существительныхприлагательных и глаголов. | 2 часа Изучение нового материала,лекция Урок- практикум | Цели: 1) дать представление о морфологии как разделе лингвистики; 2) добиваться понимания того, на основе каких признаков все слова делятся на части речи. Кр.сод.: 1) морфология как раздел лингвистики, части речи; 2) распределение слов по частям речи; 3)морфологические признаки местоимений и существительных Цели: познакомить с планом морфологического разбора существительного, прилагательного и глагола и формировать умение проводить частичный морфологический разбор слов этих частей речи. Кр.сод.: 1) морфология как раздел лингвистики; 2) морфологич. разбор сущ.прил. и глагола; 3) наблюдение за использованием в речи числительных Теория: самостоятельные и служебные части речи. Слова изменяемые и неизменяемые. | | |
| 48 | Наречие. Служебные части речи. | 1 час Комбинированный урок, беседа | Цели: 1) организовать наблюдение за выразительными возможностями сущ, прил, и глаголов; 2) дать понятие о наречии; 3) закрепление сведений о роли служебных слов. Кр.сод.: 1) выразительные возможности сущ, прил, глаголов; 2) наречие как часть речи; 3) служебные слова. | | |
| 49 | Образование форм слова с помощью окончания | 1 час Урок- практикум | Цели: 1) формировать представление о механизме образования форм слова в русском языке; 2) отрабатывать умение соотносить окончание с той грамматической формой слова, которую образует эта морфема. Кр.сод.: 1) механизм образования форм слова в русском языке; 2) однокоренные слова и формы слова; 3) основные значения нулевого окончания Теория: самостоятельные и служебные части речи, слова изменяемые и неизменяемые, нулевое окончание и его значение. | | |
| | | | Уметь распознавать части речи с учётом разных признаков слов, форм слов по морфемным моделям, выделять основы слова и окончания. | | |
| | | | Культура речи (5ч) | | |
| 50-54 | Культура речи. 1.Соблюдение норм современного русского литературного языка. 2. Нормы современного русского литературного языка. 3.Качества хорошей речи. 4.Понятие о речевой ситуации. Этикетные слова. 5.Подведение итогов работы. | Изучение нового материала, лекция Урок-практикум Урок-практикум Урок-практикум Урок обобщающего повторения | Цели: 1) дать понятие о культуре речи как особом разделе лингвистики; 2) формировать представление об основных требованиях к речи: правильность, точность, ясность, чистота, выразительность. Кр.сод.: 1) образование форм слова в русском языке; 2) понятие языковых норм; 3) нарушение норм, редактирование. Цели: закреплять представления о нормах, действующих в современном русском языке, и отрабатывать умение предупреждать и исправлять их нарушения. Кр.сод.: 1) проверка орфографических умений; 2) языковые нормы; 3) редактирование. Цели: 1) тренировать в редактировании текста с нарушением норм построения; 2) формировать представление о качестве хорошей речи. Кр.сод.: 1) языковые нормы; 2) качества хорошей речи; 3) тренировка орфографических умений. Цели: тренировать в использовании этикетных слов в различных ситуациях общения. Кр.сод.: 1) этикетные слова и правила речевого поведения; 2)речевая ситуация. Цели: подвести итоги работы по изучению русского языка в первой четверти. Кр.сод.: 1)этикетные слова; 2)подведение итогов первой четверти. Теория: орфоэпические, лексические, грамматические нормы. Нормы построения текста. Речевой этикет. Речевая ситуация. | Редактирование текста Фронтальный опрос, редактирование текстов Оценка собственной речи и речи окружающих с точки зрения соответствия её нормам языка. | Работа со словарём орфоэпических и грамматических трудностей. Уметь использовать речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности и т.п. |
| | | | Уметь использовать речевые формулы, работать со словарём орфоэпических и грамматических трудностей, с орфографическим словарём, справочниками по правописанию. | | |
| II четверть Синтаксис и пунктуация (30 ч) | |||||
| 55-56 | Синтаксис. 1.Словосочетание как единица синтаксиса. 2.Виды словосочетаний по характеру главного слова. Синтаксич. Разбор словосочетаний | Изучение нового материала Изучение нового материала, лекция с элементами беседы | Цели: 1)дать понятие о синтаксисе как разделе лингвистики; 2) формировать представление о словосочетании как единице синтаксиса. Кр. сод.: 1) синтаксис как раздел грамматики; 2) словосочетание как единица синтаксиса; 3) роль словосочетаний в речи. Цели: 1)дать представление о видах словосочетаний по характеру главного слова; 2)формировать умение проводить синтаксический разбор словосочетания. Кр. сод.: 1) словосочетание как единица синтаксиса; 2) основные виды словосочетаний; 3) выразительные возможности словосочетаний; 4) синтаксический разбор словосочетаний. Теория: виды словосочетаний. Главное и зависимое слово в словосочетании. | Чтение и анализ текста Сочинение-миниатюра с использованием данных словосочетаний. | Уметь выделять словосочета- ния в предложении Уметь распознавать и конструиро- вать слов-я изученных видов. |
| 57 Р.р. | Подготовка к сочинению по картине И. И. Фирсова «Юный живописец» | Развитие речи урок творчества | Цели: 1) развивать умение описывать произведения живописи; 2) добиваться осознания роли словосочетаний в художественной речи. Кр.сод.: 1) рассмотрение и описание картины; 2) составление плана; 3) Словарная работа. Теория: пейзаж, портрет, цветовая гамма. Бытовой жанр. | Беседа по картине, составление плана. | Домашнее сочинение. |
| 58-59 | Предложение как единица синтаксиса 1.Предложе ние и его интонационное оформление. 2.Основные элементы интонации | 2 часа Изучение нового материала Урок-практикум | Цели: 1) дать понятие о предложении как единице синтаксиса; 2) формировать представление об интонации и её основных элементах. Кр.сод.: 1) словосочетание как единица синтаксиса; 2) предложение как единица синтаксиса; 3) понятие об интонации; 4) смысловые возможности логического ударения Цели: 1) совершенствовать навыки выразительного чтения текстов; 2)закреплять представление об основных интонационных конструкциях. Кр.сод.: 1) основные признаки предложения; 2) общий тон высказывания; 3) интонационный рисунок речи. Теория: интонация предложения. Логическое ударение, пауза, мелодика, темп, тон речи. | Выразительное чтение текстов. | Уметь делать элементарный интонационный анализ предложения. |
| 60-61 | 1.Главные члены предложения 2.Способы выражения сказуемого | 2 часа Комбинированный урок. урок-игра | Цели: 1) повторить и углубить сведения о подлежащем и сказуемом; 2) учить находить подлежащее в предложениях с прямым дополнением. Кр.сод.: 1) предложение как единица синтаксиса; 2) главные и второстепенные члены предложения; 4) конструкции с прямым дополнением, Цели: 1) отрабатывать умение находить в двусоставных предложениях грамматическую основу, имеющую разное морфологическое выражение; 2) отрабатывать постановку тире между главными членами – сущ. В И.п. Кр.сод.: 1) главные члены предложения; 2) способы выражения сказуемого; 3) тире между главными членами предложения Теория: грамматическая основа предложения. Типы грамматических основ. Тире между подлежащим и сказуемым. | Выделение грамматической основы в простых и сложных предложениях, конструирование предложений по заданным типам грамматических основ. | Уметь ставить тире между подлежащим и сказуемым(простые случаи) |
| 62-64 | 1.Второстепенные члены предложения 2. Роль определения в речи. Дополнение. 3. Обстоятельство как член предложения. Разбор простого предложения по членам. | 3 часа Комбинированный урок, урок-практикум | Цель: повторить и углубить сведения о второстепенных членах предложения и способах их выражения. Кр.сод.: 1) способы выражения сказуемого; 2) второстепенные члены предложения. Цели: 1) углубить представление о роли определений в тексте; 2) закрепить сведения о дополнении и отработать умение распространять предложения этим второстепенным членом. Кр.сод.: 1) роль определения в речи; 2) дополнение. Цели: 1) закрепить сведения об обстоятельстве и отработать умение распространять предложения обстоятельствами разных видов; 2) отрабатывать умение проводить разбор предложений по членам. Кр.сод.: 1) обстоятельство; 2) синтаксическая роль существительных; 3)тренировка орфографических умений. | ||