Протокол № " " 2014г. " " 2014г. " " 2014г
 Скачать 1.75 Mb.
|
1 | Контрольное списывание. | Урок контроля и проверки знаний. | Самостоятельная работа | Уметь: без ошибок списывать текст, находить «опасные места» в слове, находить корень в слове, подбирать однокоренные слова, графически обозначать орфограммы. | Личностные: положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать. Регулятивные: определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). | составление слов по схемам; (с.36-37)-р.т. | Тетрадь для контрольных и проверочных работ | |||
| 72 | | | 1 | Составление слов по схемам. Порядок разбора слова по составу. | Урок Путешествие | Работа в паре | Знать: порядок разбора слова по составу Уметь: сравнивать, анализировать состав слова; применять алгоритм разбора слов по составу; разбирать по составу доступные слова; правильно писать слова с непроверяемыми безударными гласными в корне, имена собственные, слова с удвоенной согласной. | Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения. Познавательные: систематизировать знания о составе слова в виде схемы, таблицы. Коммуникативные: участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. | Правила оформления текста на письме. | д/м; -рабочая тетрадь по русскому языку; ЭОР www.school-collection.edu/ru |
| 73 | | | 1 | Проверочная работа № 7 по теме «Части слова. Разбор слова по составу» | Урок контроля и проверки знаний. | Самостоятельная работа | Уметь: различать формы одного и того же слова и однокоренные слова; разбирать слова по составу; определение правильно разобранного по составу слова; соотнесение слова и схемы. | Личностные: положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком. Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями | Выполнение проверочной работы №7. | Тетрадь для контрольных и проверочных работ. |
| 74 | | | 1 | Упражнение в разборе слова по составу. | Урок практической работы по решению частных задач; урок-практикум | Коллективная работа | Знать: порядок разбора слова по составу Уметь: сравнивать, анализировать состав слова; применять алгоритм разбора слов по составу; разбирать по составу доступные слова. | Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения. | Самостоятельное списывание с печатного текста | д/м; -рабочая тетрадь по русскому языку; |
| Части речи (1 час) | ||||||||||
| 75 | | | 1 | Части речи в русском языке | Урок открытия нового знания; урок-наблюдение | Коллективная работа по обозначенному вопросу | Уметь: выделять в предложении самостоятельные и служебные части речи. Составлять в группе обобщённую схему «Части речи», сопоставлять свой вариант с вариантом учебника. | Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать причины неудач в собственной учебе. Познавательные: анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. | Изученный материал за курс 2-го класса | д/м; -рабочая тетрадь по русскому языку; |
| Имя существительное, как часть речи ( 20 часов) | ||||||||||
| 76 | | | 1 | Определение имени существительного. | Урок отработки способа в решении частных задач; урок развития речи | Коллективная работа над составлением и записью текста | Уметь: называть признаки имени существительного как части речи. | Личностные: положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать. Познавательные: анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. | Определение имени существительного | д/м; -рабочая тетрадь по русскому языку; |
| 77 | | | 1 | Роль имени существительного в речи. Р/р. Творческая работа (составление текста). | Урок открытия нового знания; -урок-наблюдение урок развития речи | Коллективная работа над составлением и записью текста | Знать: алгоритм составления текста Уметь: анализировать текст с преимущественным употреблением имен существительных. Употреблять имена существительные в речи: выполнять творческую работу - составление текста-описания с помощью имён существительных. | Личностные: проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знании и способов действий, творческий подход к выполнению задании. Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения. | Коллективная работа над составлением и записью текста | д/м; -рабочая тетрадь по русскому языку; |
| 78 | | | 1 | Понятие об именах существительных одушевленных и неодушевленных. | Урок открытия нового знания урок-сравнение | Работа в парах: наблюдение за изменением одушевлённых и неодушевлённых сущ-ых. | Уметь: ставить вопросы к словам; находить в предложении существительные; выделять из предложения словосочетания с одним и тем же главным словом; различать имена существительные, отвечающие на вопросы кто? и что?; объяснять выбор написания слов с изученными орфограммами. | Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать причины неудач в собственной учебе. Регулятивные: оценивать свою работу на уроке. Коммуникативные: участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. | Разбор слова по составу | -д/м; -рабочая тетрадь по русскому языку; ЭОР www.school-collection.edu/ru |
| 79 | | | 1 | Имена существительные в речи. | Урок практической работы по решению частных задач; | Коллективная работа | Знать: определение имени существительного Уметь: ставить вопросы к словам; находить в предложении существительные; выделять из предложения словосочетания с одним и тем же главным словом. | Личностные: положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать. Регулятивные: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные: воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи. | Работа с текстом | Урок практической работы по решению частных задач; |
| 80 | | | 1 | Обобщение. Что мы знаем об именах существительных? | Урок практической работы по решению частных задач; урок-викторина | Работа в командах | Уметь: продуцировать связное высказывание на грамматическую тему («Что я знаю об именах существительных», «Опираясь на знания об именах существительных, я умею...»). | Личностные: проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. | Изученный материал по данному разделу | д/м; -рабочая тетрадь по русскому языку; |
| 81 | | | 1 | Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Отрывок из « Эвенкийской сказки» | Урок открытия нового знания; урок-консультация НРК | Коллективная работа | Знать: как определять род имен существительных Уметь: пользоваться приемами распознавания рода имен существительных по окончаниям слов; определять начальную форму имен существительных; определять род имен существительных; находить и выделять окончание в слове. | Личностные: испытывать интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; интерес к изучению языка. Коммуникативные: участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. | Пошаговое выполнение заданий | -д/м; -рабочая тетрадь по русскому языку; |
| 82 | | | 1 | Род - постоянный признак имен существительных. | Урок открытия нового знания; урок-консультация | Коллективная работа | Знать: как определять род имен существительных Уметь: пользоваться приемами распознавания рода имен существительных по окончаниям слов; определять начальную форму имен существительных | Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Познавательные: анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). | Пошаговое выполнение заданий | д/м; -рабочая тетрадь по русскому языку; |
| 83 | | | 1 | Окончания имен существительных мужского, женского и среднего рода. | Практическая работа по решению частных задач; урок - практикум | Работа в паре | Знать: родовые окончания имен существительных Уметь: пользоваться приемами распознавания рода имен существительных по окончаниям слов; определять начальную форму имен существительных; определять род имен существительных; находить и выделять окончание в слове. | Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности. Регулятивные: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Оценивать свою работу на уроке. Познавательные: контролировать свои действия при решении познавательной задачи. Коммуникативные: воспроизводить и применять правила работы в группе. | Работа в упражнении определения рода имени сущ-ого | д/м; -рабочая тетрадь по русскому языку; ЭОР www.school-collection.edu/ru |
| 84 | | | 1 | Изменение имен существительных по числам. | Урок постановки и решения учебной задачи; урок-исследование | Коллективная работа Фронтальный опрос, | Уметь: изменять существительные по числам, определять начальную форму имен существительных; находить и выделять окончание в слове; определять род имён существительных; писать слова с непроверяемыми написаниями. Писать слова под диктовку и с комментированием. Определять существенные признаки имен существительных. | Личностные: положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Познавательные: выполнять универсальные логические действия: анализ, обобщение, синтез; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. | Фронтальный опрос, карточки | -д/м; -рабочая тетрадь по русскому языку; |
| 85 | | | 1 | Образование имен существительных множественного числа. | Урок открытия нового знания; урок - поиск | Работа в паре: образование форм единственного и множественного числа имён сущ-ых | Знать: правило определения начальной формы имен существительных Уметь: Изменять существительные по числам, определять начальную форму имен существительных; находить и выделять окончание в слове; определять род имён существительных. | Личностные: чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи. Регулятивные: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Оценивать свою работу на уроке Познавательные: контролировать свои действия при решении познавательной задачи. | Разбор слова по составу | -д/м; -рабочая тетрадь по русскому языку; ЭОР www.school-collection.edu/ru |
| 86 | | | 1 | Окончания имен существительных единственного и множественного числа. | Урок отработки способа в решении частных задач; урок-практикум | Индивидуальная работа в рабочей тетради (с.38-40) | Знать: родовые окончания имен существительных Уметь: Изменять существительные по числам, определять начальную форму имен существительных; находить и выделять окончание в слове; определять род имен существительных. | Личностные: Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности. Познавательные: воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действии, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии. | Индивидуальная работа в рабочей тетради (с.38-40) | д/м; -рабочая тетрадь по русскому языку; |
| 87 | | | 1 | Разбор имени существительного как части речи. | Урок отработки способа в решении частных задач; урок-практикум | Индивидуальная работа | Знать: алгоритм разбора имен существительных как части речи Уметь: анализировать имена существительные: называть их грамматические признаки в определенной последовательности (выполнять морфологический разбор); объяснять правильность написания в случаях, если допущена ошибка. | Личностные: испытывать интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; интерес к изучению языка. Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения. | Карточки по разбору им. Сущ-го. | д/м; -рабочая тетрадь по русскому языку; |
| 88 | | | 1 | Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением. | Урок практической работы по решению частных задач; урок развития речи | Индивидуальная работа в рабочей тетради (с.41-42) | Уметь: образовывать с помощью суффиксов и употреблять в речи имена существительные (с уменьшительно-ласкательным значением и др.), осознавать значимость использования таких слов для успешного общения. | Личностные: Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать. Коммуникативные: участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. | Разбор имени существительного как части речи | д/м; -рабочая тетрадь по русскому языку; |
| 89 | | | 1 | Уменьшительно-ласкательные формы мужских и женских имен в русском языке. | Урок практической работы по решению частных задач; урок- | |||||