Этап урока
|
Время, мин
|
Цель
|
Содержание учебного материала
|
Методы
и приемы работы
|
ФОУД*
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учеников
|
1.Организационный этап
|
1-2 мин
|
Проверить готовность к уроку и настроить на урок
|
|
|
|
Приветствие уча-щихся, проверка готовности к уроку; настрой на урок
|
Настраиваются на урок; готовятся к уроку
|
2. Целеполагание и мотивация
|
2-3 мин
|
|
Химия как наука, тело, вещество, материалы; физические свойства
|
Учебно-организационные: определение учебных задач;
|
|
Формулирование темы урока и его цели
|
Формулируют задачи урока исходя из темы и цели
|
3. Актуализация знаний
|
5-10 мин
|
Выяснить знание о химии как од-ной из естест-венных наук ; значение предмета и её задачи
|
Химия как часть естество-знания.. Химия -наука о веществах, их строении,
свойствах и превращениях.
Наблюдение, описание, из-мерение, эксперимент
|
Беседа учебно-коммуникатив-ные: выслуши-вание мнения других,владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения
|
Ф
|
Система вопросов
|
Отвечают на вопросы, логически размышляют
|
4. Первичное усвоение знаний
|
20 мин
|
Установление причинно-следственных
связей связанные с свойствами веществ
|
Понятие о методах применяемых при изучении химии.
Физические свойства веществ: агрегатное состо-яние, цвет,блеск,запах, вкус, растворимость,темпера-тура плавления.
|
Интерактивные,репродуктивныъописание части-чно –поисковые; лабораторный опыт.
|
П
|
Организация работы в парах; разъяснение заданий записанных на карточках и порядок выполнения.
Проведение инструктажа по ТБ при обращении с химическими реактивами
Помогает и контролирует проведение лабораторного опыта
|
Объясняют и записывают в тетради делают опорные конспекты.
Слушает инструктаж по ТБ. Проводят опыт. Выдвигают гипотезу в ходе опыта. Записывают наблюдения. Умение работать с справочной литературой
|
5. Осознание и осмысление учебно-го материала
|
5 мин
|
Проверить понимание полученных результатов
|
Физические свойства веществ: агрегатное состояние, цвет, блеск, запах, вкус, растворимость, температура плавления.
|
Репродуктивные проблемные
учебно-логические: установление причинно-следственных
связей;
|
Ф
|
Организация обсуждения экспериментальной деятельности учащихся
|
Воспроизве-дение полученных результатов своих иссле-дований..Ведут записи иссле-дований других групп в своих таблицах.
|
6. Закрепление
|
5-7 мин
|
Закрепить знания полученные по теме
|
Химия, естественные науки, характеристика веществ, тело, материал, вещество
|
учебно-информа-
ционные: работа
с основными компонентами учебника,
наблюдение;
|
И
|
Организация дея-тельности учащих-ся по применению полученных знаний
|
Осуществляют деятельность по применению полученных знаний.
|
7. Домашнее зада-ние
|
1-2 мин
|
Объяснение домашнего задания
|
|
|
|
Объяснение домашнего задания
|
Записывают домашнее задание§1. упр 2-3 средний уровень; Упр. 4-5 достат.
|
8. Рефлексия
|
1-2 мин
|
Подведение итогов работы на уроке.
|
Основные понятия
|
|
|
Организация деятельности учащихся по самооценке своей работы в паре
|
Оценивают свою деятельность на уроке.
|
Скачать 46.11 Kb.