Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 8 классе
 Скачать 0.68 Mb.
|
| 33-34 | Р.р. Сжатое изложение на основе художественного текста с элементом сочинения. (упр.154) | Отработка навыков сжатия текста. Микротемы. Составление плана. Элемент сочинения в форме рассуждения. | Уметь выявить основную информацию и кратко изложить её | Контроль ЗУНов Изучение нового материала. Практикум | 2 | Написание изложения с элементом сочинения. | | | | И-3 | |
| 35 | Предложение как единица синтаксиса Предложение как единица синтаксиса. | Структурные, семантические, коммуникативные и интонационные признаки предложения. Определение границ предложения и способов передачи их в устной (интонация) и письменной речи (пунктуационные знаки препинания) | Уметь определять основные признаки предложения | Урок обобщающего повторения. Урок-семинар | 1 | составление тезисного плана, пересказ, комментирование. | | | Учебник, таблица | | § 12, упр. 159 |
| 36 | Основные виды предложений. Виды предложений по цели высказывания. | Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Интонация таких предложений. | Уметь использовать вопросительные слова и частицы в вопросительных предложениях как средство точной формулировки мысли и воздействия на собеседника, языковых форм выражения побуждения в побудительных предложениях; интонацию повествовательного предложения в русском языке. | Урок обобщающего повторения. Практикум | 1 | Работа с таблицей, комментирование | | | Учебник, таблица, презентация | | § 13, упр. 170 (3,4) |
| II четверть ( 7 недель, 28 часов) | |||||||||||
| 37 | Виды предложений по эмоциональной окраске. Виды предложений по характеру выражения отношения к действительности: утвердительные и отрицательные. | Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные. Интонационные особенности таких предложений. Риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение как фигуры речи. Виды предложений по характеру выражения отношения к действительности: утвердительные и отрицательные. | Уметь использовать интонацию для передачи чувств. Уместное и выразительное использование мимики и жестов при произношении восклицательных предложений. Использование риторических вопросов, риторического восклицания, риторического обращения в текстах публицистического стиля и языке художественных произведений. | Урок обобщающего повторения. Урок-исследование | 1 | работа со схемами и таблицами | | | Учебник, таблица | | § 13, упр. 177(2) |
| 38 | Распространённые и нераспространённые предложения. Полные и неполные. | Виды предложений по наличию второстепенных членов: распространённые и нераспространённые. Виды предложений по наличию необходимых членов предложения: полные и неполные. Предложения-штампы. Слово-предложение. | Уметь различать распространенные и нераспространенные предложения: возможность их синонимической замены. Анализ предложений-штампов, уместное употребление в тексте. | Урок обобщающего повторения и изучение нового материала. Практикум | 1 | Работа со схемами, составление плана, комментирование. | | | Учебник, таблица | | § 13, упр.187 |
| 39 | Предложение как элемент текста. Интонация предложения. Словарный диктант по упр. 202 | Способы связи предложений в тексте (обобщение изученного): повтор одного и того же слова, однокоренных слов; использование синонимов, местоимений; интонация. | Уметь производить синтаксический разбор предложения | Урок обобщающего повторения. Практикум | 1 | Письмо по памяти, наблюдение за интонацией. | | | Учебник, таблица | | § 14, упр202(2). |
| 40 | Структура предложения. Грамматическая основа предложения. | Грамматическая (предикативная) основа предложения. Основные типы грамматических основ (обобщение). | Уметь выделять грамматическую основу предложения. | Урок обобщающего повторения. Практикум | 1 | Работа со схемами, наблюдение, комментирование. | | | Учебник, таблица | | § 15, упр. 205(5) |
| 41 | Подлежащее и способы его выражения. | Морфологические способы выражения подлежащего. | Уметь устанавливать морфологические способы выражения главных членов предложения. | Урок-практикум. Практикум | 1 | Работа с учебником, комментирование. | | | Презентация, учебник | | § 16, упр. 210 |
| 42-43 | Р.р. Сочинение по картине Шишкина и стихотворению Лермонтова «На севере диком» | Сочинение-миниатюра с грамматическим заданием. | Уметь создавать текст на основе произведения живописи и художественного произведения | Урок развития речи. Творческий практикум | 2 | Сочинение. | | | Презентация, учебник | С-2 | |
| 44-45 | Простое и составное глагольное сказуемое. | Виды сказуемого и способы его выражения. Простое и составное глагольное сказуемое. | Уметь устанавливать морфологические способы выражения главных членов предложения. | Изучение нового материала. Практикум | 2 | Работа с таблицами, наблюдение, комментирование, сравнение. | | | Презентация, учебник | | § 17, упр. 213(3,4) |
| 46-47 | Составное именное сказуемое. | Составное именное сказуемое. Способы выражения именной части. | Уметь устанавливать морфологические способы выражения главных членов предложения. | Изучение нового материала. Практикум | 2 | Работа с таблицами, наблюдение, комментирование, сравнение | | | Учебник, таблица | | § 17, упр. 222, 219 |
| 48 | Тире между подлежащим и сказуемым. | Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. | Уметь определять условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. | Изучение нового материала. Обзор Закрепление ЗУНов. Практикум | 1 | Работа с учебником и раздаточным материалом. | | | Учебник, таблица | | § 18, упр. 226(3) |
| 49 | Тире между подлежащим и сказуемым. Словарный диктант | Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. | Уметь определять условия отсутствия постановки тире между подлежащим и сказуемым. | Закрепление ЗУНов. Практикум | 1 | Работа с учебником и раздаточным материалом. | | | Учебник, таблица | | § 18, упр. 2229 |
| 50 | Р.р. Культура речи. Связь подлежащего и сказуемого. | Способы связи подлежащего и сказуемого в предложении. | Уметь правильно согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием и сложносокращёнными словами; исправлять ошибки, вызванные нарушением синтаксических норм. | Урок обобщающего повторения. Практикум | 1 | составление собственных примеров, исправление ошибок, комментирование. | | | Учебник, таблица | | § 19, упр. 240 |
| 51 | Контрольный диктант по теме «Предложение как единица синтаксиса» | Контрольная работа (или диктант) по теме «Тире между подлежащим и сказуемым» | Уметь применять изученные правила | Контроль ЗУНов. Практикум | 1 | Диктант | | | | Д-2 | |
| 52-53 | Второстепенные члены предложения. Второстепенные члены предложения Определение как второстепенный член предложения. | Грамматические значения второстепенных членов предложения, их роль в предложении. Виды и способы выражения определений: согласованные и несогласованные. | Знать и уметь применять изобразительную функцию второстепенных членов в художественных и публицистических текстах; использовать изобразительную функцию второстепенных членов в создании собственного текста | Урок-практикум. Практикум | 2 | Работа со схемами, составление сложного плана, комментирование, заполнение таблиц | | | Учебник, таблица | | § 20, 21, упр. 247,248 |
| 54 | Приложение. | Знакомство с понятием приложение, значения приложений: характеристика предмета, указание на национальность, профессию, родственные отношения и т.п. Пунктуационное оформление одиночных приложений. | Уметь правильно употреблять дефис между определяемым словом и приложением | Изучение нового материала. Практикум | 1 | Работа со слайдами, учебником, комментирование. | | | Учебник, таблица | | § 21, упр. 250 |
| 55-56 | Р.р. Сочинение «Описание памятника» по упр.252 | Обучение сочинению-описанию памятника | Уметь использовать изобразительные функции второстепенных членов в худ.и публиц. текстах | Контроль ЗУНов. Практикум | 2 | Сочинение. | | | Презентация | С-3 | |
| 57 | Дополнение как второстепенный член предложения. | Виды и способы выражения дополнений: прямое и косвенное. | Уметь проводить наблюдение за изобразительной функцией второстепенных членов в худ. и публиц. текстах | Закрепление ЗУНов. Практикум | 1 | Работа с учебником, комментирование. | | | Учебник, таблица | | § 22, упр. 259 |
| 58 | Обстоятельство как второстепенный член предложения. | Виды обстоятельств (место, время, причина, цель совершения действия, способ действия, мера, степень проявления действия или признака, уступка и условие. Способы выражения обстоятельств. | Знать виды обстоятельств. Уметь использовать обстоятельства времени как средства связи предложений в повествовательных текстах. | Закрепление ЗУНов. Практикум | 1 | Работа с таблицей. | | | Учебник, таблица | | § 23, упр. 267 |
| 59 | Функции инфинитива в предложении. | Показать роль инфинитива в предложении. | Соблюдение синтаксических норм употребления инфинитива | Закрепление ЗУНов. Практикум | 1 | Записи в тетради, работа раздаточным материалом. | | | Учебник, таблица | | § 23, упр.264 |
| 60 | Р.р. Культура речи. Употребление второстепенных членов предложения. Словарный диктант по упр.275 | Употребление определений при существительных общего рода, с существительными м.р., при числительных и сущ. в форме р.п. и т.п. | Соблюдение синтаксических норм построения словосочетаний и предложений | Контроль ЗУНов. Практикум | 1 | исправление ошибок. | | | Учебник, таблица | | § 24, упр. 275(2) |
| 61 | Односоставные предложения Понятие об односоставном предложении. Виды односоставных предложений. | Грамматические признаки односоставных предложений. Виды односоставных предложений: именные и глагольные. | Уметь различать двусоставные и односоставные предложения, опознавать односоставные предложения разных видов, употреблять в составе сложного; уместное использование синонимии односоставных и двусоставных предложений. | Изучение нового материала. Практикум | 1 | составление таблицы, комментированное письмо. | | | Учебник, таблица | | § 25, упр. 276 |
| 62 | Назывные предложения. | Типичные модели назывных предложений. Распространённые и нераспространённые назывные предложения. Именительный представления. | Знать основные признаки назывных предложений. Уметь находить назывные предложения в тексте, составлять их. | Изучение нового материала. Урок-исследование | 1 | Работа с учебником, устный, письменный и графический анализ предлож. | | | Учебник, таблица | | § 26, упр. 279 |
| 63 | Назывные предложения. | Работа с материалами упр. 363 и 364. | Уметь правильно и уместно использовать в собственном тексте назывные предлож. | Контроль ЗУНов. Практикум | 1 | Работа с учебником, устный, письменный и графический анализ предлож. | | | Учебник, таблица | | § 26, упр. 281 |
| 64 | Контрольная работа за I полугодие (адм.) | | | Контроль ЗУНов. | 1 | | | | | Д-3 | |
| III четверть (10 недель, 40 часов) | |||||||||||
| 65 | Определённо-личные предложения. | Типичные модели определённо-личных предложений. | Знать основные признаки определённо-личных предложений. Уметь находить определённо-личные предложения в тексте, составлять их. | Изучение нового материала. Урок-исследование | 1 | Работа со схемами, комментированное письмо. Наблюдение за использованием односоставных предложений в речи | | | Учебник, таблица | | |