Книга для учителя к учебнику New Millennium English 11 для 11 класса общеобразовательных школ / Гроза О. Л., Дворецкая О. Б. Обнинск: Титул, 2007

Говорение:

• 
  участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;
  
• 
  осуществлять запрос информации;
  
• 
  обращаться за разъяснениями;
  
• 
  выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
  

• 
  делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
  
• 
  кратко передавать содержание полученной информации;
  
• 
  рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;
  
• 
  рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
  

Аудирование:

• 
  понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
  
• 
  выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
  
• 
  относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
  

Чтение:

• 
  ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
  
• 
  изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
  
• 
  просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.
  

Письменная речь:

• 
  социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;
  
• 
  межпреметных знаний о культурном наследии страны/стран говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в ней/них, возможностях образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.
  

• 
  Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.
  
• 
  Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II, III.
  
• 
  Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией “I wish…” (I wish I had my own room), конструкцией “so/such + that” (I was so busy that forgot to phone to my parents), эмфатических конструкций типа It’s him who…, It’s time you did smth.
  
• 
  Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple, Past Simple, Present and Past Continuous, Present and Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.
  
• 
  Знание признаков и навыки распознавания в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous and Past Perfect Continuous и страдательного залога Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.
  
• 
  Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола (Infinitive, Participle I and Gerund) без различения их функций.
  
• 
  Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.
  
• 
  Совершенствование навыков употребления определенного/неопределенного/нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения). Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/ much, few/ a few, little/ a little); количественных и порядковых числительных.
  
• 
  Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly, finally, at last, in the end, however, etc).
  

1. 
   знать (понимать):
   

• 
  значение новых лексических единиц, связанных с темами: «Изучение иностранного языка», «Люди и страны», «Профессии», «Тайны и мистика», «Телевидение», «Мир науки», «Искусство», «Преступление и наказание», «Образ жизни», «Окружающая среда».
  
• 
  значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь, согласование времен).
  
• 
  страноведческую информацию из аутентичных источников, изучаемую в 11 классе, исторических и современных реалиях, общественных и культурных деятелях, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и соц. Статусом партнера.
  

2. 
   уметь:
   

• 
  вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения, беседовать о себе, своих планах, участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета.
  
• 
  рассказывать о полученных сведениях, изучивших в 11 классе, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики.
  

• 
  относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов, объявлений, рекламы, интервью.
  

• 
  читать аутентичные тексты разных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое).
  

• 
  писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка;
  
• 
  делать выписки из иноязычного текста.
  
• 
  написать советы и свое отношение по тематике, изученной в 11 классе.
  

• 
  общения с представителями других стран, ориентации в современном мире.
  
• 
  получения сведений из иноязычных источников информации.
  
• 
  расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
  
• 
  изучение ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран;
  
• 
  ознакомления представителей зарубежных стан с культурой и достижениями России.
  

• 
  понимать основные идеи сложных устных и письменных текстов конкретной и абстрактной тематики;
  
• 
  спонтанно и бегло общаться с носителями языка без особого напряжения с обеих сторон, делая небольшие паузы, необходимые для поиска адекватных способов выражения мысли;
  
• 
  инициировать, поддерживать разными способами и по желанию заканчивать беседу, соблюдая принятые в изучаемой культуре правила вежливости;
  
• 
  продуцировать устные и письменные тексты разных типов по широкому кругу тем, в которых ясно, подробно и связно объяснять свою точку зрения, представлять преимущества и недостатки других точек зрения с помощью некоторого набора дискурсивных средств;
  
• 
  использовать различные источники для поиска информации, выделять из различных источников, обобщать и представлять разными способами информацию;
  
• 
  пользоваться довольно широким диапазоном языковых средств, контролировать грамматическую сторону своей речи, не допускать ошибок, вызывающих непонимание, исправлять собственные ошибки.
  

• 
  решать некоторые учебные, исследовательские, организационные задачи, проектировать индивидуальную и коллективную деятельность;
  
• 
  определять и отстаивать свою позицию культурно-приемлемыми способами, планировать и совершать социально-значимое действие.
  

№ таблицы	Название таблицы
2	Словообразование: префиксы dis-, re-, un-, in-, im-
4	Приставки английского языка re-, in-, un-, dis-, mis-
5	Словообразование (Word building)
5 (новая)	Сводная таблица спряжения глаголов (действительный залог)
9	Словообразование – Word building –able, -ness
35	Настоящее завершенное и прошедшее простое времена – Present Perfect, Past Indefinite
36	Типы вопросов – Types of questions
37	Согласование времен
38	Согласование времен – Future-in the-Past
39	Повелительное наклонение – The Imperative Mood
40	Модальные глаголы – The modal verbs: can, may, must
42	Инфинитив – The Infinitive
43	Конструкции с инфинитивом – The Infinitive Constructions
44	Конструкции с инфинитивом – The Infinitive Constructions (2)
48	Герундий – The Gerund