Книга для учителя к учебнику New Millennium English 11 для 11 класса общеобразовательных школ / Гроза О. Л., Дворецкая О. Б. Обнинск: Титул, 2007
 Скачать 0.66 Mb.
|
UNIT 6. “WORLD OF SCIENCE” – «Научно-технический прогресс» - 10 часов | ||||||||||||||
| 1 | Возможности науки. Умный дом. | 10 1 | Комби-ниро-ванный | Жизнь и научная карьера выдающихся ученых. Нобелевские лауреаты. | Adjust, advanced, apply, conventional, high-tech, sophisticated | Словообразо-вание. Суф-фиксы -less, -able, -proof, приставки re-, multi- | Коллек-тивная | Контроль чтения и понима-ния прочитан-ного | -прочитать текст, ответить на вопросы, проанализировать языковые особенности, -использовать полу-ченную информацию в дискуссии по теме раздела с исполь-зованием лексико-грамматического материала урока | Упр.3(с), стр.88 Упр.1, стр.48 (wb) | 16.01 | 13.01 | | |
| 2 | Тренировка устной речи по теме «Возмож-ности науки» | 1 | Комби-ниро-ванный | Степень вероятности am/is/are likely (unlikely) to | Индиви-дуальная | Лексико-граммати-чекские упражне-ния | Упр.6, стр.89 Упр.3, стр.49 (wb) | 19.01 | 17.01 | | | |||
| 3 | Что такое наука? Презентация исследования | 1 | Комби-ниро-ванный | Branch of science, condition, essential, except for, hypothesis, observe, procedure, provide, suppose | | Коллек-тивная | Контроль чтения. Беседа | -читать текст науч-ного содержания “Biology for life” с поиском необходи-мой информации, -тренировка грам- матических навыков | Упр.1, стр.90 | 20.01 | 19.01 | | | |
| 4 | Тренировка грам навыков в рамках темы «Возможности науки» | 1 | Комби-ниро-ванный | Использова-ние артиклей the, a, zero article | Парная | Лексико-грам-матичес-кие упр-я | Упр.6, стр.51 (wb) Упр.1, стр.93 | 23.01 | 20.01 | | | |||
| 5 | Урок-аудирование по теме «Научная карьера» | 1 | Комби-ниро-ванный | Criterion, criteria, data, equation, imply, implication, motive, motivate, originate from | Множествен-ное число за-имствован-ных сущес-твительных | Индиви-дуальная | Самостоя-тельная работа при аудирова-нии | -воспринимать на слух информацию о карьере в научном мире, понимая основ-ное содержание, вы-делять необходимую информацию, -читать текст научно-го содержания с пол-ным пониманиием и с поиском необходи-мой информации | Упр.3, стр.94-95 | 26.01 | 24.01 | | | |
| 6 | Тренировка навыков чтения по теме «Научная карьера» | 1 | Комби-ниро-ванный | Коллек-тивная | Текущий | Домашнее чтение, стр.168-170 | 27.01 | 26.01 | | | ||||
| 7 | Домашнее чтение №6 «Arrowsmith» | 2 | Практи-кум | | Carbuncle, pus, broth, incubate, seed | | Фрон-тальная | Беседа (Фрон-тальный опрос) | -проверка понимания текстов дополнитель-ной лит-ры и обсуждение прочитанного | Упр.3,4,5, стр.169-170 | 30.01; 2.02 | 27.01; 31.01 | | |
| 8 | Подгото-виться к к/р | |||||||||||||
| 9 | Лексико-грамма-тическая контр работа (по разделу 6) | 1 | Урок-кон-троль, урок оценки знаний | | Лексика раздела | | Индиви-дуальная | Лексико-грам-матичес-кая контр работа | -проконтролировать лексико-граммати-ческие навыки и умения. | Завершить подготовку к ролевой игре | 3.02 | 2.02 | | |
| 10 | Ролевая игра «Студенческая научно-практическая конференция» | 1 | Ролевая игра | | | | Групповая | Практи-кум Ролевая игра | -провести работу над ошибками, -учиться работать в группе для решения коллективной задачи | Повторить | 6.02 | 3.02 | | |
| UNIT 7. “UNDERSTANDING ART” – «Искусство» (11 часов) | ||||||||||||||
| 1 | Картины Пауля Клее (Line story) | 11 1 | Комби-ниро-ванный | Творчество художника Пауля Клее. Знаменитые художники и скульпторы и их работы, музеи и художествен-ные галереи Великобритании и России | Banal, dot, ele-gance, elusive, landscape, line, plane, profound, shape, space, stroke | Модальные глаголы | Индиви-дуальная | Самостоя-тельная работа при аудирова-нии | -читать и понимать на слух текст по теме «Искусство», -нарисовать свою line story, -описывать произ-ведения искусства, используя спец фра-зы, клише | Упр.3, стр.101-102 | 9.02 | 7.02 | | |
| 2 | Тренировка устной монологической речи по теме «Искусство» | 1 | Комби-ниро-ванный | Контроль чтения. Лексико-граммати-ческие упр-я | Нарисовать свою line story (выб) Упр.2, стр.58 (wb) | 10.02 | 9.02 | | | |||||
| 3 | Современное искусство. Интервью со скульптором | 1 | Комби-ниро-ванный | Change one’s state, convey, in connection with, in opposition with, visual | | Коллек-тивная, индиви-дуальная | Самостоя-тельная работа при аудирова-нии | -понимать основное содержание интер-вью, выделять и критически подхо-дить к информации, -аргументированно высказать свою точ-ку зрения о произ-ведениях искусства на основе лингвис-тических средств связи (opening phrases) | Упр.3, стр105-106 | 13.02 | 10.02 | | | |
| 4 | Тренировка монологичес-кой речи по теме «Совре-менное искусство» | 1 | Комби-ниро-ванный | | Коллек-тивная, индиви-дуальная | Текущий | Упр.5,6, стр107 (выбороч) | 16.02 | 14.02 | | | |||
| 5 | Искусство и великие мифы | 1 | Комби-ниро-ванный | Depict, evocative, intensity, sensitivity | So, such, such a; Articles | Коллек-тивная, индиви-дуальная | Самостоя-тельная работа при аудирова-нии | -читать и восприни-мать стих на слух, -воспринимать на слух и понимать речь собеседника с опорой на контекстуальную догадку (сравнение двух картин), -читать текст, опии-сывающий картину Рембранта «Возвра-щение блудного сына» с поиском нужной информации, -уметь интерприти-ровать произведения искусства по плану | Упр.3(d), стр110 | 17.02 | 16.02 | | | |
| 6 | Тренировка аудирования по теме «Искус-ство и великие мифы». | 1 | Комби-ниро-ванный | Индиви-дуальная | Описание картины | Упр.6, стр.111 | 20.02 | 17.02 | | | ||||
| 7 | Тренировка устной моно-логической речи по теме «Искусство и великие мифы» | 1 | Комби-ниро-ванный | | | Коллек-тивная, индиви-дуальная | Моноло-гическое высказы-вание | Домашнее чтение №7 | 24.02 | 21.02 | | | ||
| 8 9 | Домашнее чтение №7 «Луна и грош» С. Моэма | 2 | Практи-кум | | Overwhelming, elaborate, awe, unholy, obscene, be wrung, exor-cised, descend | | Фрон-тальная | Беседа (Фрон-тальный опрос) | -проверка понимания текстов дополнитель-ной лит-ры и обсуждение прочитанного | Повторить раздел №7, подготовиться к контроль-ной работе | 27.02; 1.03 | 24.02; 28.02 | | |
| 10 | Контрольная работа (раздел 7) | 1 | Урок-конт-роль, урок оценки знаний | | Лексика раздела | | Индиви-дуальная | Лексико-грам-матичес-кая контроль-ная работа | -проконтролировать лексико-граммати-ческие навыки и умения. | Завершить подготовку к ролевой игре | 2.03 | 1.03 | | |
| 11 | Ролевая игра «Художественная выставка» | 1 | Ролевая игра | | | | Групповая | Практи-кум Ролевая игра | -провести работу над ошибками, -учиться работать в группе для решения коллективной задачи | Повторить | 5.03 | 2.03 | | |
| UNIT 8. “CRIME AND PUNISHMENT” – «Преступление и наказание» (10 часов) | ||||||||||||||
| 1 | Тренировка навыков чтения по теме «Безответст-венность или преступление» | 10 1 | Комби-ниро-ванный | Отношение к преступле-нию и нака-занию, пра-вила поведе-ния на улице, оказание по-мощи людям, оказавшимся в беде (кража, насилие). | Juvenile crime, to hit the head-lines, rehabili-tation, public outcry, conviction, to re-offend, to get through to smb, to confront smb Accident, be attached to smb, confront, caution, do community service, give the game away, incident | | Коллек-тивная, индиви-дуальная | Контроль понима-ния прочитан-ного текста | -предвидеть порядок событий, прочитать текст и обосновать (не-)правильность своей догадки, подобрать вопросы по тексту к ответам, -высказать свое отношение к безответственному поведению на улицах города | Упр.3(b,e), стр.118 | 9.03 | 6.03 | | |
| 2 | Тренировка устной речи по теме «Безответ-ственность или преступление» | 1 | Комби-ниро-ванный | | Коллек-тивная, индиви-дуальная | Текущий | Упр.1,2(b), стр. 66-67 (wb) | 12.03 | 9.03 | | | |||
| 3 | Тренировка аудирования по теме «Отношение к преступникам» | 1 | Комби-ниро-ванный | Особенности содержания преступников в Великобри-тании, Синга-пуре | Harsh treatment, innocent, major crime, minor crime, offender, soft measures, victim | | Коллек-тивная, индиви-дуальная | Самостоя-тельная работа при аудирова-нии | -учиться слушать фрагмент радиопе-редачи об альтерна-тивном отношении к преступникам с об-щим охватом содер-жания и с детальным пониманием прослу-шанного, выполнять адания во время и после прослушива-ния, -прочитать текст о методах обращения с преступниками и ответить на вопросы, - вести беседу по те-ме, используя актив-ную лексику, выра-жать собственное мнение, рассказывать о случившемся, аргументировать, работать в малых группах, обсуждать поведение людей на улицах (кража, вандализм). | Упр.3(b), стр.121 (перевод) | 15.03 | 13.03 | | |
| 4 | Тренировка грам навыков (в рамках темы) «Качествен-ные и относи-тельные прилагатель-ные» | 1 | Комби-ниро-ванный | Adverbial modifiers, adverb-adjective collo-cations, limit and gradable adjectives | Коллек-тивная, индиви-дуальная | Лексико-граммати-ческие упражне-ния | Упр.5(b), стр.123 | 16.03 | 15.03 | | | |||
| 5 | Способы самообороны | 1 | Комби-ниро-ванный | Особенности самообороны в странах изучаемого языка | | | Индиви-дуальная | Текущий | -прослушать интер-вью с инструктором по самообороне и выполнить упраж-нения, -прочитать, перес-казать текст, отве-тить на вопросы, | Упр.6, стр70(wb) упр.3, стр73(wb) | 19.03 | 16.03 | | |
| 6 | Тренировка аудирования по теме «Способы самообороны» | 1 | Комби-ниро-ванный | | Imperatives with positive and negative instructions and warnings | Парная | Текущий | Домашнее чтение №8, стр.174-175 | 22.03 | 20.03 | | | ||
| 7 8 | Домашнее чтение №8 “Stealing” | 2 | Практи-кум | | Better off, joy-ride, pinch, reassembled, breath ripped out in rags, daft, nick, flog | | Фрон-тальная | Беседа (Фрон-тальный опрос) | -проверка понимания текстов дополнитель-ной лит-ры и обсуждение прочитанного | Повторить раздел №8, подготовиться к контр работе, стр.127-129 | 23.03 | 22.03 | | |
| 9 | Контрольная работа (раздел 8) | 1 | Урок-конт-роля знаний | | Лексика раздела | | Индиви-дуальная | Лексико-граммати-ческая контроль-ная работа | -проконтролировать лексико-граммати-ческие навыки и умения. | Завершить подготовку к ролевой игре | 2.04 | 23.03 | | |
| 10 | Ролевая игра «Происшествие со студентом из школы» | 1 | Ролевая игра | | | | Групповая | Практи-кум Ролевая игра | -провести работу над ошибками, -учиться работать в группе для решения коллективной задачи | Повторить | 5.04 | 3.04 | | |