Книга для учителя к учебнику New Millennium English 11 для 11 класса общеобразовательных школ / Гроза О. Л., Дворецкая О. Б. Обнинск: Титул, 2007
 Скачать 0.66 Mb.
|
| 3 | Тренировка устной речи по теме: «Выбор профессии» | 1 | Комби-ниро-ванный | | Прид цели с to, in order to, so that | Индиви-дуальная, коллек-тивная | Лексико-грамма-тические упражне-ния | -прочитать объявле-ние о вакансии, пись-мо кандидата и ска-зать, соответствует ли кандидат требовании-ям вакансии и поче-му, выделить основ-ную информацию, определить рейтинг требований к хоро-шему письму канди-дата, разработать свое письмо по алгоритму, -на основе образца CV составить свою автобиографию, -написать CV для частичной занятости | Упр.3(d,e), стр.46 | 24.10 | 25.10 | | | |
| 4 | Тренировка навыков письм речи по теме: «Как написать резюме» | 1 | Комби-ниро-ванный | Индиви-дуальная | Контроль написания резюме | Упр.4(d), стр.47 | 27.10 | 27.10 | | | ||||
| 5 | Собеседование при устройстве на работу | 1 | Комби-ниро-ванный | Well, let me see (think)…, How shall I put it? Let’s put it this way…, I’ll have to think about that…, The best way I can answer that is…, That’s a good (a difficult) question… | | Индиви-дуальная, коллек-тивная | Самостоя-тельная работа при аудирова-нии | -прослушать интер-вью двух кандидатов на замещение долж-ности продавца в Happy Pizza и выде-лить значимую информацию, -обсудить ответы на вопросы интервью согласно предло-женному рейтингу вопросов, -написать памятку для кандидата «How to prepare for a job interview» | Упр3,стр49; Список возможных ошибок | 28.10 | 28.10 | | | |
| 6 | Совершенство-вание устной речи по теме: «Собеседова-ние при устройстве на работу» | 1 | Комби-ниро-ванный | | Парная, индиви-дуальная | Памятка для тех, кто гото-вится к интервью | Упр.5, стр.50 | 10.11 | 8.11 | | | |||
| 7 8 | Домашнее чтение «Customers must have hair» | 2 | Практи-кум | | Awry, fuzzy, ca-lamity, plummet, shambles, tumble, even up, bulk, pulp, revenge, inept, certitude, bloke, butcher, resentful, regular | | Фронталь-ная | Беседа (Фрон-тальный опрос) | -проверка понимания текстов дополнитель-ной лит-ры и обсуждение прочитанного | Повторить, подготовиться к к/р | 11.11; 14.11 | 10.11; 11.11 | | |
| 9 | Контрольная работа | 1 | Урок-конт-роль | | Лексика раздела | | Индиви-дуальная | Лексико-граммати-ческая контроль-ная работа | -проконтролировать лексико-граммати-ческие навыки и умения. | Завершить работу над проектом | 17.11 | 15.11 | | |
| 10 | Ролевая игра «A job interview» | 1 | Ролевая игра | | | | Групповая | Практи-кум Ролевая игра | -провести работу над ошибками, -учиться работать в группе для решения коллективной задачи | Повторить | 18.11 | 17.11 | | |
| UNIT 4. “MYSTERIES” – «Мистика и тайны» - 10 часов | ||||||||||||||
| 1 | На грани неизвестного (тренировка навыков чтения) | 10 1 | Комби-ниро-ванный | Эмоциональ-ные состоя-ния человека. Страх | UFO, ghost, poltergeist, alien, telepathy, werewolf, déjá vu, Doppelgänger | Emphasis, inversion, fronting | Индиви-дуальная, коллек-тивная | Рассказ по картинкам | -прочитать рассказ о привидении и выска-зать свое впечатле-ние, перевести грам конструкции, -составить и обосно-вать ассоциативную карту слова FEAR, проанализировать стилистические эф-фекты драм рассказа, -написать рассказ по картинкам | Упр.3(d), стр58 Упр.1,стр. 33 (wb) | 21.11 | 18.11 | | |
| 2 | Тренировка навыков аудирования по теме «На грани неизвестного» | 1 | Комби-ниро-ванный | Narrative grammar | Самостоя-тельная работа при аудирова-нии | Упр3,стр.33 (wb). Упр.5(b), стр59 | 24.11 | 22.11 | | | ||||
| 3 | Телепатичес-кие способнос-ти (Тайны животного мира) | 1 | Комби-ниро-ванный | Ознакомле-ние с научно-популярной литературой о том, что такое телепа-тия, о телепа-тических воз-можностях животных | Anticipate, coincidence, do experiments, do research, evidence, investigate, phenomenon, phenomena, test smth | | Индиви-дуальная, коллек-тивная | Самостоя-тельная работа при аудирова-нии | -прослушать радио-программу о необыч-ном поведении жи-вотных и соотнести приведенные факты, -прочитать статью о сверхвозможностях животных и выде-лить значимую информацию | Упр.4(a,b), стр.62; пересказ текста | 25.11 | 24.11 | | |
| 4 | Тренировка навыков аудирования по теме «Тайны» | 1 | Комби-ниро-ванный | | Самостоя-тельная работа при аудирова-нии | Упр.5,6,стр.34 (wb) | 28.11 | 25.11 | | | ||||
| 5 | Тренировка устной речи по теме «Тайны и загадки» | 1 | Комби-ниро-ванный | Особенности историческо-го памятника Stonehenge | Drag, load, sink, sling, slide, tow, transport | Средства связи в тексте для обеспече-ния его целостности (firstly, finally, at last, in the end, in conclusion, as a result, incidentally) | Индиви-дуальная, коллек-тивная | Самостоя-тельная работа при аудирова-нии | -прослушать интер-вью и выявить значи-мые факты, -прочитать текст и проанализировать грам особенности его построения, выделить основную информа-цию, -расспросить собе-седника и сделать выводы о постройке Stonehenge | Упр.7(a,b), стр.35(wb) | 1.12 | 29.11 | | |
| 6 | Тренировка навыков чтения по теме «Тай-ны и загадки» | 1 | Комби-ниро-ванный | Парная | Лексико-граммати-чекские упражне-ния | Упр.5(b), стр66, подг к контролю по чтению | 2.12 | 1.12 | | | ||||
| 7 | Контрольная работа по чтению | 1 | Урок-конт-роля знаний | | Лексика раздела | | Индиви-дуальная | Контроль чтения | -проконтролировать навыки чтения с пониманием логических связей | Дом чтение №4 | 5.12 | 2.12 | | |
| 8 9 | Домашнее чтение №4 «Лайла-оборотень» | 2 | Практи-кум | | Bronx, grove, looming, ruffy mane, blunt, caress, perking, percolator | | Фрон-тальная | Беседа (Фрон-тальный опрос) | -провести работу над ошибками, -проверка понимания текстов дополнитель-ной лит-ры и обсуж-дение прочитанного | Завершить подготовку к ролевой игре | 8.12; 9.12 | 6.12; 8.12 | | |
| 10 | Ролевая игра «Do you believe in…?» | 1 | Ролевая игра | | | | Групповая | Практи-кум Ролевая игра | -учиться работать в группе для решения коллективной задачи | Повторить | 12.12 | 9.12 | | |
| UNIT 5. “TV OR NOT TV?” – «Телевидение» (10 часов) | ||||||||||||||
| 1 | Тренировка навыков аудирования по теме «Люби-мые телепрог-раммы» | 10 1 | Комби-ниро-ванный | Телеканалы России и Великобрита-нии Телевизион-ные прист-растия членов английской семьи | Action film, by and large, die-hard, dot every i and cross every t, episode, give a try, lead character, regret, season, talk smb into smth, tune in | | Индиви-дуальная, коллек-тивная | Самостоя-тельная работа при аудирова-нии | -прослушать мнение членов семьи о люби-мых программах, про-анализировать прог-рамму телепередач, -прочитать текст-анонс фильма «Никита» и ответить на вопросы, -перевести граммат конструкции, -написать критичес-кую статью на теле-программу, исполь-зуя клише | Упр.4(a,b,c), стр.71-72 | 15.12 | 13.12 | | |
| 2 | Тренировка навыков устной речи по теме «Телевидение» | 1 | Комби-ниро-ванный | Относитель-ные предложения (Relative clauses) | Индиви-дуальная, коллек-тивная | Текущий | Упр.3, стр.41 (wb) Упр.6(с), стр.73 | 16.12 | 15.12 | | | |||
| 3 | Тренировка навыков чтения по теме «Насилие по телевизору» | 1 | Комби-ниро-ванный | | Appeal, call for, call on/upon, demand, urge | | Индиви-дуальная, коллек-тивная | Контроль ведения дискуссии | -прочитать текст о телепрограммах для детей и ответить на вопросы, -перевести грам конструкции, -обсудить круг прог-рамм для детей до 6, 12, 18 лет, сделать выводы, привести примеры показа наси-лия по TV, -написать воззвание «О запрете насилия по телевизору» (по образцу) | Упр.3, стр.76 | 19.12 | 16.12 | | |
| 4 | Тренировка навыков устной речи по теме «Насилие по телевизору» | 1 | Комби-ниро-ванный | | Индиви-дуальная, коллек-тивная | Устные высказы-вания | Упр.5(b), стр.76 Упр.4,5, стр.42-43 (wb) | 22.12 | 20.12 | | | |||
| 5 | Тренировка навыков чтения по теме «Неделя без телевидения» | 1 | Комби-ниро-ванный | Особенности английского и американ-ского вари-антов англий-ского языка | Angle, blare, plow into, plough, gut, riot, assassination | | Индиви-дуальная | Контроль чтения | -прочитать статью из журнала и описать события, -предсказать содер-жание текста по за-головку, аргументи-ровать вывод о роли TV в жизни человека | Упр.3(b), стр.79 | 23.12 | 22.12 | | |
| 6 | Тренировка говорения по теме «Телевидение: за и против» | 1 | Комби-ниро-ванный | Придаточные уступитель-ные (Clauses of concession) | Парная | Лексико-грам-матичекс-кие упражне-ния | Повторить, подготовиться к к/р, стр.81-83 | 26.12 | 23.12 | | | |||
| 7 | Контрольная работа | 1 | Урок-конт-роля знаний | | Лексика раздела | | Индиви-дуальная | Лексико-граммати-ческая контроль-ная работа | -проконтролировать лексико-граммати-ческие навыки и умения. | Подгото-вить рас-сказ о кани-кулах, Дом чт №5 | 29.12 | 27.12 | | |
| 8 | Домашнее чтение №5 «Peter two» | 2 | Практи-кум | | Carbuncle, pus, broth, incubate, seed | | Фрон-тальная | Беседа (Фрон-тальный опрос) | -провести работу над ошибками, -проверка понимания текстов дополнитель-ной лит-ры и обсуждение прочитанного | Завершить работу над проектом | 9.01; 12.01 | 29.12; 10.01 | | |
| 9 | ||||||||||||||
| 10 | Ролевая игра «Дебаты: нужна ли Всероссийская неделя без телевидения» | 1 | Ролевая игра | | | | Групповая | Практи-кум Ролевая игра | -учиться работать в группе для решения коллективной задачи | Повторить | 13.01 | 12.01 | | |
| | ||||||||||||||